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1、历史与社会历史与社会探究性作业设计案例探究性作业设计案例 1 1江山市上余镇初中 徐秀玉一、作业设计一、作业设计以“乡村 60 年变迁”为主题办一份手抄报或电子手抄报。要求:每 6 人一组自己报名,根据上余镇的实际情况, 通过各种渠道收集资料,比如访问家长,查阅网上资料,社会调查等,围绕“乡村 60 年变迁”的主题,自拟小报名称,设计栏目,最后在班级交流。并且每个成员写一份做作业的体会。二、设计意图二、设计意图1、联系当前国内热点:2009 年是中华人民共和国成立 60 周年,60 年里,特别是十一届三中全会以后 30 年,我们农村实行家庭联产承包责任制,社会生产力得到了极大发展,农村社会经济
2、实现了历史性巨变。60 年的岁月,是一部值得大写特写的巨著。通过办一份“乡村 60 年变迁”的手抄报,与学生一同追寻共和国与时俱进的足迹,培养爱国主义和社会主义思想。2、瞄准课程标准:我国义务教育阶段实行素质教育,提倡“高质量轻负担” ,强调要培养学生的创新精神和实践能力。这就需要从作业入手,改革作业设计。 “乡村 60年变迁”的手抄报创办,体现课程标准中“会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息;尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题,提高参与社会实践和自主学习的能力,培养学生爱国主义和社会主义思想”的目标,包含了 历史与社会 “七年级 1-6 根据具体条件和需要,选用适当
3、的社会调查方法获取社会信息;八年级 2-2 参与调查活动,了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及显著变化; 5-1 选择衣食住行等方面的事例,了解人们的物质生产与生活的状况及其变化;九年级1-2 列举实例,说明改革开放以来中国发生了巨大的变化; 4-2 描述我国当前经济发展的一些区域特点,并列举实例,说明必须从本地的实际情况出发,发展地区经济”等课程标准的内容。、学生情况分析:现在许多学生不喜欢做作业,把做作业当作一种负担,特别是社会作业,由于实行开卷考试,他们认为不需要做,到中考时死记硬背就行,甚至不需要记背,学生没有做作业的积极性。办“乡村的变迁”手抄报,充满生活性,开放性,自主性,综合
4、性,让作业回归学生自我,回归现实生活,使学生愿意去探究,去体验,这样以人为本的探究作业,既有利于培养学生合作探究精神,又有利于培养学生获取信息,分析问题解决问题的能力,避免学生把作业当成一种负担,使作业成为学生喜欢的“礼物”。三、作业举例三、作业举例从完成作业的情况来看,每个学生都参与了手抄报的实践,有的收集材料,有的排版设计,有的画图,有的抄写,完成得很好,既培养了合作探究的精神,又培养了动手实践能力。有学生从上余镇余航村物质文明、精神文明、政治文明、生态文明等变化,反映建国 60 年来农村取得的成就,体现改革开放是强国之路,是实现社会主义现代化的活力源泉。如余航村经济方面:2002 年,特
5、色工业园区落户上余镇后,农民大多在园区上班,工资收入一年每人 2 万多元,农业产业化经营步伐加快,以白菇、柑桔、生猪、肉鸽、蔬菜等主导产业为主的农业产业化发展格局态势明显。这几年村庄的新楼房一幢接一幢,许多农民有了私家车,代销店、小超市、小饭店、村菜场等也从无到有,甚至卫生室都有好几个。政治文明方面,村里创建了余航村网页和村务公开栏,村里的自来水管沟开挖回填招投标,计划生育家庭特别扶助对象等都进行公示,村民参政议政积极性也很高,对村里有什么意见和建议,就通过网站向村干部反映,同时实行村民群众自治制度,村民大会公决制度,完善村干部考核激励机制,完善“四民主,两公开”的管理体制,大力加强以党支部为
6、核心的村级组织建设,加强法制建设,深入开展普法教育,加大综合治理的力度,近几年没有出现严重违法犯罪案件。精神文明方面:村里制定了村民公约,利用广播等媒体不断加强农民道德文化教育,通过特色文化村、文明村、文明家庭、幸福乡村创建等有效载体,提升农民道德文化水平,全面提高农民的整体素质。 “万名农民素质工程”进一步推进,劳动力转移明显加快。村民积极参加镇开展的“三保一技”培训,学到一技之长,尝到了有特长的甜头。生态文明方面,村庄统一规划,主要路段路面硬化,房前屋后种了花草,垃圾集中处理,消灭赤膊墙等。也有学生从农民的衣、食、住、行、休闲方式等方面来反映农村变化,现在人们穿衣服五彩斑斓,款式也千奇百怪
7、,穿着讲究个性化了。吃的是米饭,鸡、鸭、鱼、肉,住的是楼房,出门是公交车,私家车,泥沙路成了水泥路,休闲娱乐个有电视、有些家庭购买了电脑。分析引起农村变化党的一系列惠民政策:实行家庭联产承包责任制,减免农业税,农村合作医疗保险,实行义务教育,加大农村劳动力培训,实施工业立市,借力发展,特色竞争战略等,也歌颂了我们新型农民艰苦奋斗,热爱劳动,关注市场,善于创业。还有的学生用一系列漫画对比描绘农村的变化, “过去有病不敢瞧,现在医疗能报销;过去酸腿跑市场,现在网上卖菜忙;过去秋收最累人,现在机械收割勤;过去住在茅草屋,现在住上小楼房” 。还有“种田不赤脚,耕田不用牛,插秧不弯腰,做饭不烧柴。 ”等
8、,并发出了自己对祖国的美好祝福:举国上下共庆贺,祝愿祖国更强大;欣望江山千里秀,欢颂祖国万年春。从乡村的变迁的小报里,也反映出了工业化社会共同的话题:环境污染问题。看:我们门前河里,水面泛起“水华” ,闻到一阵阵臭味,这需要政府、企业引起重视,要树立新型工业发展模式。四、教师反思四、教师反思 看着一份份小报,欣赏着一幅幅乡村变迁图,我陶醉了,新中国成立以来,特别是十一届三中全会以来农村变化真大呀。反思这个作业设计的成功之处是把学习的主动权交给了学生,让学生自主选择作业内容,自由参与学习活动,实现课内外联系,注重知识的灵活运用,从而在潜移默化中转变了学习方式,培养了自主学习意识和运用知识的能力,
9、产生热爱家乡,热爱祖国的深厚感情。 但是,作业过程中也暴露出几个问题:1、农村获取信息途径少,除了从长者那儿和有限的书籍得到信息外, ,利用网络等现代化手段查阅资料难以大面积铺开,出现几个人查来资料多人享用的情况。2、学生语言表达能力、概括能力较差。使得文章有点羞涩。3、农村学生胆小,交际能力较弱,给完成作业带来了一定的难度。这就需要教师平时上课理论联系实际,瞄准课程标准,常设计一些实践题,培养学生善于观察思考习惯;课堂提问时,多给学生思考的时间,创设学生语言表达的时间和空间平台,自主探究答案,锻炼学生胆量,提高学生交际能力,塑造精彩学生主体。五、学生感想五、学生感想家乡的变化小时候上幼儿园,
10、妈妈每天都骑着自行车载我上学,有时她繁忙时,我就走路去,可近几年,妈妈买了辆电瓶车,从此,妈妈用电瓶车载我上学,有时他们繁忙时,我就乘公共汽车。以前想打个电话,还得跑到商店去,现在无论哪儿都有电话、手机,可谓“家喻户晓”。早几年,国家大事什么也不知,现在有了电视、电脑,天下事即可触摸。这些变化说明科技在发展,时代在进步,人民的生活水平在提高。家乡的变化真快啊!家乡的变化我的家乡_山头村,以前她是个名不经传的地方。可是经过这几年的发展,她变化得特别快,人们都说那是个富裕的地方,几年没到过,也许就找不到原来的痕迹。听爷爷说,在以前,通往江山的公路是一条泥沙路,车辆和人行走很不方便,下雨的时候,泥浆
11、溅得人一裤子都是。而在晴天,只要有一部车走过就满天的灰尘,跟在后面的人或车根本就看不到前面是什么,从远处望着那条公路,还真的很像战场上那弥漫的硝烟。从家去江山,才短短十几公里的路,往往要走上几个小时。而现在你看,一条白色水泥路,出门就有公交车,15 分钟就到了,出门方便多了。路好了,人们自然也跟着富起来了。特别是工来园区落户我们的村,人们都盖起了三层小楼,看上了彩电,用上了高档的家具,开起了自家的小车。老人们都这样感叹着:是享共产党的福啊。我的家乡变化了很多,但是,她有些地方一点都没变,你看那山,还是那样的碧绿,再看那水,还是那样的清甜。唯一不同的是,山上种满了桔子、板栗,一到秋天,硕果累累,真是好看。 我相信在不久的将来我的家乡一定会变得更美,更好