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1、人教版一语下册1616、一分钟、一分钟教材简析：教材简析：本文主要写一位叫元元的小朋友，由于早晨晚起了一分钟而导致一系列的连锁反应，最终上学迟到了二十分钟，借此教育小朋友们按时起床，珍惜时间，养成良好的生活习惯。教学目标教学目标：知识与技能：1、正确、流利地朗读课文，通过朗读表现人物的心理活动变化。2、认识“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经、”13 个生字，正确美观地书写“钟、元、洗、共、已、经、坐”7 个汉字，理解相关词语。3、理解课文内容，明白由于晚起一分钟却导致迟到二十分钟的原因。过程与方法：通过出示一分钟和二十分钟的对此，引起学生认知上的矛盾，激发学生的探究兴趣，分散
2、识字与集中识字相结合，在具体的语言环境中引导学生学习汉字的音形意。情感、态度与价值观：教育学生养成按时起床，珍惜时间的良好生活习惯。教学重点教学重点：识字写字学词，了解课文的主要内容。教学难点教学难点：理解晚起一分钟引起的连锁反应，教育学生要按时起床，珍惜时间。教学准备教学准备：多媒体课件课时安排课时安排：2 课时第一课时第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文2、认识“钟、元、迟、洗、 ”等 13 个生字，正确美观地书写“钟、元、洗、共、已、经、坐”7 个汉字，理解相关词语。3、初步了解课文的主要内容教学重点：识字写字学词教学难点：理解晚起一分钟引起的连锁反应教学过程：一、对比数字，质疑导
3、入一、对比数字，质疑导入1、师板书“一分钟” ，趁机指导生字“钟”的书写。2、师板书“二十分钟” ，让学生说说：一分钟和二十分钟谁更长。二、初读课文，识字学词二、初读课文，识字学词1、师范读课文2、生自主练习朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。3、检查指导，随文学习（1）指名学生朗读第 1 自然段。出示词语：“元元” 、 “迟到” ，指名认读。区别同音字“yuan” 。（2）指名朗读第 2 自然段。出示词语：“洗脸” “背着” “刚想” “叹了口气” ，指名学生认读词语。学习“背”这个多音字结合生活实际理解“叹了口气”的意思。（3）指名朗读第 3 自然段出示词语：“公共汽车” ，指名认读。（
4、4）指名朗读第 4 自然段出示词语：“决定” ，指名认读正音，让生用“决定”练习造句。（5）指名朗读第 5 自然段出示词语：“已经” “坐到” ，指导生认读。学生练习用“已经”说话。区别一组“zu”的同音字（6）指名学生朗读第 6 自然段，鼓励学生结合生活实际说说“后悔”的感受。4、学生再次自由练习朗读课文，把课文读的更加正确流利。5、巩固识字（1）出示课文中的词语，指名读、分排读、齐读等多种方式巩固学生的认读。（2）出示课文 13 个生字，指名认读，齐读，并口头组词。（3）学生观察汉字，交流识记方法。三、再读课文，整体感知内容三、再读课文，整体感知内容1、再读课文，边读边想每个自然段主要讲了什么。2、指名交流，师适当小结。3、鼓励学生用自己的话说说课文的主要内容。四、指导生字书写四、指导生字书写1、出示本课要求会写的生字：钟、元、洗、共、已、经、坐。2、指名认读，口头组词。3、学生交流汉字的识记方法和书写要领。4、师范写，生观察书写。5、生自主描红、书写。6、反馈学生的书写情况。五、课堂小结五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们认识了很多很多汉字朋友，理解了相关词语，而且还知道了一位叫元元的小朋友因为多睡了一分钟而导致迟到了二十分的事。板书设计：板书设计：1616、一分钟、一分钟一分钟二十分钟
