雕幼教育案例和教育叙事研究专题讲座教师学习心得

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1、雕幼教育案例和教育叙事研究专题讲座教师学习心得邵丽娟邵丽娟：今天听了居老师对于教育案例和教育叙事研究报告的讲座，对其研究方法和写作方 法有了更加内化的思考。我们一直会说教育案例和教育叙事，可事实上究竟了解多少，其实 若是解释也说不清。现在对此已经有了一定的看法，不管是哪种写作方式、格式的不同，有 几点是其共通的，那就是首先教师选择的这件事情或者这个片段要有教育价值或研究价值， 可以给人产生共鸣、借鉴或思考，其次要真实的事件，教师要有自己的分析与想法。我想，只 要我们教师做个有心人，经常观察孩子，经常把对那些一闪而过的“火化”记录下来，慢慢就 会积累自己的素材与经验。赵红霞：赵红霞：这次的培训内

2、容了解教育案例和教育叙事研究，非常实用，对我的实际工作帮助比 较大。通过学习，我可以在工作中细心观察孩子，撰写教育案例。这次的培训方式也比较特 别，先是理论学习，接下来欣赏一些教师写的优秀教育案例，让我更加透彻地知道如何写教育案例。邹益金：邹益金：教育案例、教育叙事研究学习心得：教育叙事对我来说是一个陌生的名词，平常 听教育论文比较多，这次学习让我了解到了一个新的学习点。 一场体育活动引发的争议让 理论与实际想结合，了解到了何为教育叙事，对其中包含的基本要素也有了大致的了解，我 觉得就是说事情，参议论，加教育理念。对今后的写作很有帮助。沈洁沈洁叙事研究心得：叙事研究不仅仅是教师讲故事和写故事，

3、而是研究的手段和方式，研究 是叙事的目的。因此，增强研究意识，未研究无叙事，在叙事中研究，是教育叙事研究的核心 要求和意义所在。作为教师一方面要改革自己长期积沉的，传统的教学习惯和行为，另一方 面要改变自己习以为常、见惯不惊的观察视觉，经历新的教育行为改革和新的观察发现，才 能发现新鲜的，令自己有所感动、触动、甚至震动的有研究价值的故事。张霞：张霞：教育叙事研究就是教师讲自己的教育故事，那这个故事讲得如何引人入胜、如何给人 以启迪，就要我们教师在平时对孩子进行观察的时候细心加慧心，加上自己深层次的思考， 而不是平铺直叙的事件记录。我们老师总会说不会写，不知道写什么，感觉无从下手，其实 好多好的

4、案例就发生在我们的身边，只是有时我们没有发现，或许被我们繁忙的工作掩盖了； 或许被我们的牢骚淹没了；教师要有慧心和慧眼，这样我们才能发现一个有价值的东西，同 时需要我们多静下心来听听孩子：从孩子的言语、行动中审视我们的教育行为，让自己能在 孩子的发展中获得发展。顾婷嫣顾婷嫣：这已经是第二次进行研究方法的学习了，这次学的是教育叙事研究，我觉得这一次 的学习内容更符合我们老师的需要。因为这种方法在我们的工作中运用的更为广泛，也更为 实际和便于记录。但即使是这样，我也觉得要写好叙述研究还是一样需要理论学习的，这样 才能具有更好的理论支撑，使教育叙事更具有可学习的、借鉴的价值。景小卫：景小卫：通过学习

5、，让我对以往的教育叙事研究存在的问题与困惑受到了一定启发，我们自 己撰写的故事主题以经验性故事、成功的故事多，反思性、启发性和失败性的故事少。教师 要把自己作为幼儿群体中普通的一员对儿童进行观察，改变自己见惯不惊的观察视觉，发现 令自己有所感动、触动的有研究价值的故事，另一方面观察自己的行为活动对事件的影响和 作用；我们在叙事中要将自己作为故事角色，进行自身教育行为状态的叙述，增强反思的有效性，注重反思行为背后的动机、理念、问题解决的策略，从而提升自己对教育的理解，改变 自己的教育行为。王王秀秀萍萍：“叙事研究”是教师成长非常重要的途径，是教育研究中值得提倡的一种研究 取向。通过学习，我们老师

6、对叙事研究的特点、叙事研究的内容及叙事研究的过程有 了一定的了解，而且能更有指向性地指导我们撰写叙事性研究的论文。胡一茹胡一茹：我们对教育案例、教育叙事研究这个概念还是有一定的理解的，平时接触教育案例 的机会也比较多，都知道差不多是怎么样一个模式。我觉得我们在撰写这类文章时，重要的 是要注意平时对孩子的观察，要寻找一个足够特别、足够有代表性的事件来写，要把发生的 事和孩子们的表现详细的写出来，再进行带理论化的评论。作为一个新老师，我觉得我最要 学习的是在平时能抓住一切随即教育的时机，而不是忽略它，我们平时的观察记录等都是比 较简短并且没有串联性的，说明我们的思考还不够，还没有能够很好的把握撰写

7、的功夫谢婧谢婧：以前不会写教育案例，学出来的也是借鉴的，所以没有自己的东西在里面。通过今天 的学习，我了解到了如何让去写一篇教育案例、教育叙事，也知道如何让才能写好。就像邵 丽娟老师写得叙事，很生活化，对所研究的问题进行的资料收集很齐全，而且继续的很详细。 在每一小段后都会进行分析、评价。 教育案例、教育叙事没有什么特定的格式，夹叙夹议便可。史银华：史银华：通过这次学习，了解了教育叙事案研究的概念、写作要点等内容，尤其在听了邵丽 娟老师的文章，更加让我明白，在我们的日常生活中，每天都会有许多的事情发生，重要的 是我们老师要提升自己的教育理念，转变自己的视角，使自己能真正走进幼儿、观察幼儿， 从

8、孩子们的立场思考问题，这才是我们需要引起重视并要改变的地方。在以后的工作中，我 要学着做一个有心人，这样才能更好的了解自己的孩子。钱笑媛钱笑媛： ：教育叙事研究到底究竟的是什么？怎样来写教育叙事论文？今天听了居老师的培训 后，让我学到了很多东西。特别是在写作上，知道叙事应该有个主题，是“教育记叙文”，它是 以叙事为主的，但是在自己“反思”的基础上写的“夹叙夹议”，没有特定的模式。可以把平时 活动中发生的一个片段加以描述和反思，这就要老师做一个有心人，（要学习邵老师）在活动 中随时可以捕捉孩子们的各种有趣的事件。 莎士比亚告诉我们“世界就是一个舞台”。在教育这个舞台上发生着许许多多平凡的和不 平

9、凡的故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝、 无足轻重、淡无痕迹的，它会长久地影响学生和教师的教育教学和生活。从这些事件中，我 们能够学到很多东西，得到很多启发，甚至会产生心灵的震撼。因此，对真实的教育世界进 行叙事研究，无论对幼儿、教师、教育研究者来说，还是对社会来说，都具有深刻的意义。这 也正是教育叙事研究的意义所在。童武璞：童武璞：听了居老师讲的关于“教育案例、教育叙事研究”的讲座，感悟颇深。我们在一日活 动中，有时会发现孩子的一些趣事，但是，对于我来说，却经常会把它当成一件很好玩的事 情来议论，往往不会去深入挖掘孩子的内心、不会再次去观察孩子的行为

10、。于是，往往写文 章（论文），却不知道要写些什么？其实，我们老师要每时每刻的去观察、关注每一个孩子的 行动，然后要即使的记录下来，加入一些理论知识或者自己的看法，慢慢的就可以累计、整理成一篇教育案例、教育叙事。倪芳：倪芳：今天学习了有关教育叙事的理论，并且听了邵老师撰写的一篇教育叙事，在感叹教育 叙事难写的同时，让我体验到教育观念更新的重要、体验到教师捕捉教育契机的重要、体验 到日常教育经验积累的重要 教师在叙写自己的教育叙事研究案例时，总是要受到一定教育思想支配的，教育叙事 研究案例总是体现了讲述者一定的教育思想。因此，只有在正确、先进教育思想支配下的教 育叙事研究案例，对于叙述者和阅读者来

11、说，才是有意义的、有价值的、有帮助的、有促进作 用的。深有体会、大有触动的教育叙事研究案例，才具有的较强的“研究性”，在叙述中显示出 作者在亲身实践中提炼出来的认识、形成的主张，往往更能够打动人、感染人，能使人在不 知不觉中产生共鸣、受到影响。 我们教师日复一日年复一年地在教育教学工作一线，每天都要经历许多事情。这类事 情或令人振奋，或令人激动，或令人感慨，或令人惊诧等等。这些事情，有矛盾、有问题、有 它产生的特定原因，这些就是具有研究价值的事情，教师要留意、认识、分析教育教学过程 中发生的矛盾，发现并捕捉教育教学活动中出现的问题，以此撰写自己的教育叙事研究案例。 在一定意义上说，教师正是在不

12、断地面对新问题、解决新问题中才能一步步得到提高、走向成熟。赵维：赵维：本周，居老师组织大家进行了一次教育叙事的培训。通过培训，使我明白了撰写教育 叙事应该说是没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味的。但 是，有一些原则还是必须遵循的。 1、 “教育叙事”必须基于真实的课堂教学实践。对真实的课堂教学实践可以做某种技术性调整 或修补，但不能虚构。 2、每个“教育叙事”必须蕴涵一个或几个教学事件，即教学过程中出现的某一个有意义的“教 学问题”或发生的某一种意外的”教学冲突”。 3、由于它是对具体的教学事件的叙述，因此要有一定的情节性和可读性。 4、每个“教育叙事”所叙述的教学

13、事件必须具有一定的典型性，蕴含一定的教学理念、教学思想，具有一定的启迪作用。 一份完整的“教育叙事“必须有一个照亮整个文章的”主题”。这个“主题”常常是一个教学 理论中已经在谈起、讨论的问题，这个”主题”是所叙述的教学事件中产生、蕴含着的，而不是 将某个理论问题作为一个”帽子”，然后选择几个教学案例作为例证。作为新教师，我们也要 尝试学写教育叙事，积极地向老教师学习，大胆练笔，勇敢实践。史文平：史文平：今天有幸学习了“教育叙事研究”的相关内容，觉得受益匪浅。平时在工作中也会遇 到一些有价值的教育案例，但是着手想写下来的话，却感觉无从下手，今天学习了之后，让 我有种恍然大悟的感觉，觉得“教育叙事

14、研究”不再那么遥不可及了，而且让我有了下手写作 的方向。感谢这次活动。陈平：陈平：作为每天从事在一线幼儿教师，在每天的教育教学工作中会存在一些值得我们研究 的案例。可是我们新教师对于教育案例撰写和教育叙事研究的知识不是很明确，本次的培训 很值得我们学习。通过培训我了解到了教育案例和叙事研究的概念、特点和写作要求等，对 于我们以后这方面的撰写是很有帮助的，同时也提醒了我们教师在平时的教育教学工作中 要更多的用心关注身边的孩子，抓住有价值的案例可以进行分析研究，有效促进幼儿的发展 也让自己得到更深刻的反思卞爱莲：卞爱莲：不曾接触过教育案例的撰写，平时写的最多的也是教育随笔，所以对写教育叙事案 例所

15、要注意的地方也不是很清楚。通过本次居老师的讲座，了解了教育案例的特点、撰写步 骤、以及形式等理论知识，这给我们平时的实践奠定了基础，实践写作做好了铺垫，日常观 察有了理论指导。也帮助我们新老是更快的成长。张亚庆：张亚庆：今天学习了学前教育研究方法之一：教育案例、教育叙事研究，给我的感触很多。在 没培训前我不懂怎样去写好教育案例和教育叙事的研究，通过学习，我大概的了解到怎么样 去写一篇教育案例、教育叙事。对要研究的问题要进行资料的收集，要真实性。在平时要做有心人。顾雪华：顾雪华：教育叙事研究内容分为：教育叙事、课程叙事、生活叙事三大类。在叙事研究中，教 师既是讲故事的人，也在自己的故事里扮演着某

16、个角色。与被讲述者建立起一种内在的联系， 通其内心世界。教育叙事研究所叙之事应具有问题性。这些具有问题性的事件，常常是那些 让人从心理上感到振奋、激动、惊诧、感慨的事情，或忧虑、悔恨、仿徨、困惑的事情。教师叙 述的，可以是让其感慨万千千、心里久久不能平静的事件；可以是百思不得其解，而“蓦然回 首，那人却在灯火阑珊处”的偶得：可以是摆脱惯性思维，拥有新的思维方式的喜悦。教师在 讲述故事的过程中，不仅仅是“向后看”或“开启尘封旧事”，更重要的是借此机会对自己的教 育教学理念与行为进行再理解和再探索，是一种新的教育教学理念的建构过程。 林浩：林浩：今天，我听了居老师的讲座后，感觉的思维宽阔了许多。以前，我只知道教育论文（理 论加案例），而不知道论文还有教育案例和教育叙事。通过今天的学习，我知道什么是教育案 例和教育叙事，清楚它们的特点和撰写的一般的形式，写作的基本要素。我会按居老师所说 的做：观察身边人、关注身边事、深入体验、积极思考，争取能写一篇有价值的教育案例或教 育叙事的论文。仇燕华：仇燕华：对于案例，我接触的比较少，了解的也比较少。通过本次学习让我对案例有了一个