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1、品德与社会德育渗透课例品德与社会德育渗透课例德育渗透目德育渗透目标标： ：在城市中，六年级的小学生已经广泛地接触到各种类型的休闲文化，对接触较多的运动类和文化类的休闲活动的操作方法基本掌握，他们能从中获得快乐和需求。但随着学生年龄的增长，学生的生活领域在不断扩大，逐步从家庭、学校扩展到社会。他们对于生活的了解和掌握也在不断深化，面对周围人及同伴之间的休闲文化，在认知上不同的学生还存在一定的差异，对活动的选择上还有一定的误区，教师应当更多地在提高分辨能力，抵制不良文化侵蚀，积极参加健康文明活动方面给学生正确的导向。活活动动目目标标1、了解社会中有各种各样的休闲娱乐活动，知道休闲娱乐活动有健康和不
2、健康之分；懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。2、正确分辨健康的休闲娱乐活动与不健康、不文明的休闲娱乐活动；自觉抵制不良文化的侵蚀；3、积极参加或开展健康的、有利于成长的活动，养成健康文明的休闲方式。重点重点难难点点重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。难点：自觉抵制不健康活动的侵害。活活动过动过程程 活动一：休闲活动我来说1、导入：同学们，通过上节课“社会文明大家谈”的学习，我们明白了一个人具备文明素养是多么重要！这节课，就让我们继续走进“文明”这个话题，一起学习第三课健康文明的休闲生活，让文明与
3、我们零距离！（板书课题）2、师：古人说得好，张驰有度，劳逸结合。在紧张忙碌的学习、工作或家务劳动之余，人们还会安排在闲暇的时间里开展一些活动，让我们一起来看看吧。课件出示：各种各样的休闲活动（如：打球、跑步、游泳、瑜伽、跳绳、踢毽子、散步、登山、唱歌、跳舞、绘画、书法、下棋、看演出、看电视、听广播、读书、聊天、打扑克、逛商店、品美食、泡温泉等画面）3、师：课前，老师布置同学们对你身边人的休闲生活进行调查，看看他们的休闲生活都有哪些？（课件出示调查表）“周围人的休闲活动”调查对象 休闲活动 4、学生交流：（1）将自己了解的情况先与同桌交流，然后在四人小组内交流。（2）在交流的基础上，小组汇总，注
4、意将小组同学了解的相同内容进行合并，整理在一张表上。（3）班级交流。各小组将汇总情况向全班交流。在此基础上，教师与学生一起汇总，了解人们休闲时主要开展的活动。运动类打球、跑步、游泳、跳舞、瑜伽、跳绳、踢毽子、散步、登山文化类唱歌、绘画、书法、下棋、看演出、看电视、听广播、玩电脑、读书报其他类喝茶、聊天、打扑克、打麻将、买彩票、逛商店、品美食、泡温泉(设计意图：此环节设计旨在让学生开展课前调查，了解身边人的休闲生活，引导学生关注现实，从而充分挖掘学生的内部潜能，调动他们学习的主动性和积极性，促使学习内容、学习过程的发生和有效进行。)活动二：休闲活动我来看1、师：同学们，从这些调查表中，你发现了什
5、么？2、生汇报：设：人们的休闲活动丰富多彩；不同的人群对休闲活动的选择也是不同的；有的休闲活动有益身心，有的则不是。3、师：同学们，选择什么样的休闲活动，是休闲生活中的一个重要问题。因为它不仅影响着个人的身心健康，也会影响到社会的安定和文明风尚的建立。是不是所有的休闲活动都是对人们的健康有益呢？（生：不是）4、 （师出示调查表）：请大家把目光再次聚焦在这张调查表上，想一想：哪些休闲活动对人们的健康是有益的，哪些是有害的？请在附加“看法”栏里填上自己的意见，并说明理由。“我看休闲活动”调查对象 休闲活动 看 法 5、学生自主完成表格后谈理由。 （学生在“看法”一栏填“健康、不健康”；同样的休闲活
6、动出现不一样的看法，如打麻将、打扑克、玩电脑等几项）6、是非辩论：师：看来一些休闲活动是否对人们的健康有益，同学们的看法就不太一致，请打开课本 P15 页， （课件出示相关文字 “麻将风波”报道）生分正方、反方展开辩论。7、师小结：关于打麻将，人们很热衷，曾被人戏称这中国人的“国粹”呢，连一些外国人也开始打起了麻将，瞧出示外国人打麻将的图片，但玩麻将应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。 8、判断说说下面的活动健康吗？为什么？打扑克本是一种怡情益智的游戏，可小区的大人们聚在一起，用扑克进行赌博游戏。 （ ）电脑让我们踏上了信息高速路，更为我们
7、的学习、生活提供了方便，可有些大人、孩子却沉迷在网络游戏无法自拔，工作与学习效率不高。 （ ）买彩票本是一件利国利民的好事，可有些人却为奖金而沉迷其中。 （ ）(设计意图：此环节设计重视学生在活动中的体验，以“整理、交流、辨析、判断”为体验方式，使学生始终以“发现者”的身份，浸润在对社会生活的体验中，从而为自主内化做了很好的铺垫。)活动三：休闲活动我来议1、师：随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加丰富多彩。追求高品质高品味的休闲生活，逐渐成为更多人的共识，也成为了一种新风尚。2、想一想：在你们社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们的生活带来了哪些变化？（如：非物质文化遗产进社区
8、 闽剧、福州方言、茶亭十番、福州评话、尺唱等；激情广场大家唱；品三坊逛七巷了解福州历史文化等）3、学生自由谈，体会这种变化有好的，也有些不足的地方。4、师：是的，我们的社区休闲活动中，还存在着许多不尽人意的地方。让我们为社区休闲活动提提建议。（1）交流。在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？（2）小组讨论。选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的。（3）交流建议。一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？(设计意图：学生与社区生活是近距离接触，而作为学生生活的家乡各社区都在倡导文明新风尚，此环节设计既让学生了解社
9、区休闲新生活，也引导学生把更多的目光关注现实，关注社会，通过提建议的形式充分体现学生的主体意识，从而更加主动地参与学习过程。)活动四：休闲生活流行风1、师：同学们，流行文化是我们小学生休闲活动的一种方式。每个时期，都会有属于我自己的流行文化。例如：流行歌曲童谣电子游戏和动漫等等。全班同学交流讨论：你喜欢哪些流行文化？为什么？2、学生交流讨论，畅谈流行文化。 3、师：那么让我们走进文化生活，看看我们的流行文化中，哪些有益于我们的身心健康，哪些不利于我们的身心健康？（课件出示：学生常见的流行文化）4、课件出示：P17 页文中报道，学生讨论：这篇报道反映了什么问题？这样的游戏对我们会产生哪些不良影响
10、？5、师：同学们，在我们身边有没有不健康的流行文化？6、课件出示相关报道：来自 2011 年 1 月 2 日无锡商报报道“小学生流行送暧昧贺卡 3 到 5 元一张卖得俏”：记者在市区几所小学附近的文化用品店走访，发现贺年卡在小学生之间十分畅销，并且确有恐怖、恶搞、求爱等多种类型的贺卡，价格便宜的 3 元一张，贵一点的卖 5 元一张。仔细看一些精美的贺卡上的贺词，内容极尽暧昧。 “爱很简单”、 “祝你恋爱成功”、“那装的满满一瓶的是我渴望被爱的心情。 ”这些男女卿卿我我的祝福贺卡公然在校门口的小摊、小店里售卖，不免引起家长的担心。另类童谣流行校园：“春眠不觉晓，处处蚊子咬，打了敌敌畏，蚊子死多少
11、”、 “日照香炉生紫烟，李白来到卤肉店，口水流下三千尺，一摸口袋没有钱”目前，类似顺口溜形式的童谣在一些校园里十分流行，一些传统童谣已被搞笑式的“脱口秀”或带“情色”内容的另类童谣替代。看了这两则报道，你有什么感受？7、师：看来，我们流行的游戏、歌曲和童谣，看起来只是玩一玩，乐一乐，但一些不健康的东西就是在我们玩一玩乐一乐中侵蚀着我们的心灵。让我们来个净化流行文化大行动，想一想，我们可以有什么办法来清除这些不健康的流行文化呢？(设计意图：此环节设计通过引导学生关注小学生的流行文化，并对相关报道进行辨析、判断，教师相机辅以引导和评价，帮助学生提高辨别能力，从而生成为一种自我意识。)活动五：休闲活
12、动我来编1、学生讨论、交流各种净化流行文化的方式：如创编童谣、流行语、新游戏、阅读推荐等。2、分组开展创编活动。3、展示交流：(1)童谣一月一，我们是团结的班集体；二月二，同学之间是伙伴；三月三，关心集体记心间；四月四，做事不能自顾自；五月五，勤奋诚实不怕苦；“我学爸爸爱读书，我学妈妈会做饭；学习他们做好事，不跟爸妈学吸烟。爸爸吸烟待亲友，其实这是坏习惯；妈妈吸烟追时髦，其实一点不美观。不跟爸妈学吸烟，还要耐心把他（她）劝：远离烟草多锻炼，身体健康心喜欢，心喜欢！(2)校园流行语“我们有责任把迷了路的纸片送回家。 ”“青青绿草地，悠悠关我心， ”“今天，你今天洗手了吗？你今天晨读了吗？你帮助别
13、人了吗?”“安全记心中” “尊重他人，礼貌待人”“少喧哗，多宁静” “脚步轻，靠右行” (3)游戏我做主低年级： “小猴捞月”“剪刀石头新玩”“双面胶” 谁大谁小”“红绿灯”中年级：“玩转数字 9”“英语对对碰”“5 毛钱和 1 元钱”“蔬菜大比拼” “跳房子”高年级：“愚公移山”“逛世博，争霸主”“三打白骨精”“ “纸帕溜溜球”“纸牌 24” 4、师：同学们，相信在你们的行动下，我们的校园文化一定能变得健康文明！其实阅读，也是一种健康的休闲方式。一本好书，对我们的影响是不可估量的。请大家结合自己的阅读体验，交流阅读给我们的成长带来了什么影响？ （学生谈阅读收获：如读教材课外著作小公主等；并倡议开展“读书交流会”“好书大家荐”等活动）5、总结：师：同学们，我们明白了健康文明的休闲活动有利于人们的身心健康，也有利于社会的安定和文明风尚的建立，让健康文明的休闲活动陪着你们健康、快乐地成长吧！ （设计意图：此环节通过“创编活动”，引导学生积极参加健康文明活动，养成健康文明习惯，从而培养自我教育、自我发展的能力。 ） 板书设计 健康文明的休闲生活健康 休闲生活文明（有益身心） （多种多样） （有利安定）让健康、快乐相伴成长
