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1、关爱留守儿童工作总结关爱留守儿童工作总结 南常完小（南常完小（2013-20142013-2014 ） 我校是一所农村寄宿制学校，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这 一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长 的学习生活环境，我校按照留守儿童实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。一、调查了解情况一、调查了解情况每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的 情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何 等。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实 的准备，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守
2、儿童工程。二、成立领导小组二、成立领导小组为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿 童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育， 总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及 生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自 我管理，自我保护和自我调节的能力。三、营造氛围，开展活动三、营造氛围，开展活动1 1、营造关爱氛围，感受温暖、营造关爱氛围，感受温暖学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、 在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心， 全校师生营造
3、了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了 他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感 受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。2 2、建立留守儿童档案和联系卡、建立留守儿童档案和联系卡 我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了 每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话； 清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通， 配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系， 共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。3 3、实施教职工结对帮扶留守儿童、实施教职工结对帮扶留守儿童
4、在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老 师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守 学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教 师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家 庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。5 5、建立健全家校联系、建立健全家校联系要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童进行家里，了解留守儿童的 在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感 交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状 况。通过家长学校、家长会等形式的活动，
5、定期或不定期地对留守儿童的监护 人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。6 6、开展关爱活动，快乐成长、开展关爱活动，快乐成长学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特 殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童” 三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守 儿童创设了良好的学习生活环境。今年举行隆重的“六一”儿童节给留守儿 童带来了无比的快乐。另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比 赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦 的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成 长的快乐。以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守 学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高 度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留 守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努 力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。
