《写人叙事类文言文复习教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写人叙事类文言文复习教案2（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写人叙事类文言文复习 教学目标： 1. 熟读课内篇目，引导学生复习课文中重点的实词、虚词等文言知识点； 2. 设计有针对性的课内知识与课外知识的训练，进行当堂巩固与反馈； 教学重点与难点： 1. 帮助学生积累、归纳文中的重点实词解释和虚词的用法； 2. 指导学生学习将课内知识迁移到课外练习中。 教学时数：2 课时 教学过程： 第一课时第一课时 一、导入 上节课，我们已经复习了以七年级为主的一些写人叙事类的文言文篇目，今天我们将继续复习其他的 篇目。今天我们复习的是七年级和八年级的课文，包括智子疑邻7 上、 塞翁失马7 上、 夸父逐日 7 下、 共工怒触不周山7 下、 口技7 下、 狼7 下、
2、核舟记8 上、 五柳先生传8 下、 送东阳 马生序8 下。 二、朗读课文，积累重点实词 1. 学生按照复习篇目的顺序全班齐声朗读课文，诵读完后，教师将每篇课文中最重要的实词投影出来， 让学生勾画、解释。教师再将正确的解释出示，帮助学生识记。其中特别关注一些常用的实词，还包括 “通假字” 、 “古今异义词”和“词类活用的现象”等。还有一些词语在其它学过的课文中出现过，也可以 将典型的例子出示，帮助学生更好的记忆。比较重要的句子，可以让学生连句子一起翻译。 在完成关于实词的练习之后，老师引领学生复习关于课文内容和写法部分知识。由教师将整理好的关 键写作亮点，以课件的方式集中展示。 【重点实词整理重
3、点实词整理】 智子疑邻和塞翁失马 智子疑邻 天雨墙坏 其邻人之父亦云 暮而果大亡其财 马无故亡而入胡 居数月 其马将胡骏马而归 （与加点字意思相同的例子有：成语“人云亦云” ， “今亡亦死，举大计亦死” ） 智子疑智子疑邻邻 本文故事本文故事短小精悍短小精悍， ，对对比比鲜鲜明明， ，寓意深刻寓意深刻。它告。它告诫诫人人们们，如果不尊重事，如果不尊重事实实，只用，只用亲亲疏和感情作疏和感情作 为为判断是非的判断是非的标标准，就会主准，就会主观观臆臆测测，得出，得出错误错误的的结论结论。 。 塞翁失塞翁失马马 运用运用对对比比辩证辩证地地说说明明“祸祸兮福所倚，福兮兮福所倚，福兮祸祸所伏所伏”的
4、道理的道理。 。这这篇文章也是巧用了篇文章也是巧用了反复反复的修辞的的修辞的 手法和手法和反反衬衬的的艺术艺术手法，在回手法，在回环环往复的叙往复的叙说说中，突出塞翁的形象，深化主中，突出塞翁的形象，深化主题题。 。 夸父逐日和共工怒触不周山 地维绝 河渭不足 夸父与日逐走 （与加点字意思相同的例子有：“群响毕绝” ， “几欲先走” ） 夸父逐日夸父逐日 以以简洁简洁的文字表的文字表现现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强强烈愿望和烈愿望和 顽强顽强意志。意志。 共工怒触不周山共工怒触不周山 这则这则神神话话运用运用夸夸
5、张张的手法，塑造了共工的英雄形象，表的手法，塑造了共工的英雄形象，表现现了了“人人类创类创造自然造自然”的的伟伟大力大力 量。量。 口技 会宾客大宴 施八尺屏障 夫叱大儿声 众妙毕备 满坐寂然 宾客意少舒 以为妙绝 群响毕绝 中间力拉崩倒之声 不能名其一处 两股战战 几欲先走 （与加点字意思相同的例子有：成语“莫名其妙” 、 “叱咤风云” 、 “群贤毕至” ， “会天大雨” ）积累表示时间的词语：少顷、既而、是时、未几、俄而、忽然、忽、一时本文运用了本文运用了以以动动写静写静的手法来表的手法来表现现深夜寂静的气氛，如深夜寂静的气氛，如“遥遥闻闻深巷中犬吠深巷中犬吠”这这一句既是一句既是 以以动
6、动写静烘托深夜的寂静气氛，又是使一写静烘托深夜的寂静气氛，又是使一户户人家由人家由妇妇人初醒到全家喧人初醒到全家喧闹闹的的铺垫铺垫。文章。文章还还运用了运用了正面描写和正面描写和侧侧 面描写相面描写相结结合合的方法，表的方法，表现现出出口技人的技口技人的技艺艺高超高超。 。 狼 止有剩骨 两狼之并驱如故 屠大窘 顾野有麦场 屠乃奔倚其下 弛担持刀 其一犬坐于前 意暇甚 又数刀毙之 方欲行 一狼洞其中 意将隧入 盖以诱敌 狼亦黠矣 （与加点字意思相同的例子有：“持汤沃灌” ， “盖简桃核修狭者为之” ， “左臂挂念珠倚之” ， “元方入门不 顾” ）本文篇幅短小，本文篇幅短小，结结构构紧紧凑，情
7、凑，情节节曲折，引人入曲折，引人入胜胜。 。运用运用动动作、神作、神态态描写描写来刻画屠来刻画屠户户和狼的形象。表和狼的形象。表现现了屠了屠 户户当机立断、敢于斗争的精神和狼当机立断、敢于斗争的精神和狼贪贪婪、凶狠和狡婪、凶狠和狡诈诈的本性。的本性。 核舟记 盖大苏泛赤壁云 舟首尾长约八分有奇 高可二黍许 清风徐来 佛印绝类弥勒 盖简桃核修狭者为之 诎右臂支船 左手倚一衡木 其船背稍夷 计其长曾不盈寸 （与加点字意思相同的例子有：“徐喷以烟” ， “盖以诱敌” ， “彼竭我盈” ， “邹忌修八尺有余” ） 本文本文结结构上构上详详略得当略得当，先，先详详写核舟正面，后略写核舟的背面。写核舟正面
8、，后略写核舟的背面。这样这样安排既是安排既是为为了突出了突出“游赤壁游赤壁”的主的主题题， ， 又是又是为为了清晰地再了清晰地再现现工工艺艺品品“核舟核舟”。 。 在写作技巧方面，合理地安排在写作技巧方面，合理地安排说说明明顺顺序序,按照空按照空间顺间顺序序来来说说明，由船明，由船舱舱船船头头船尾船尾船背。船背。这样这样 安排，思路清晰，有条不紊。安排，思路清晰，有条不紊。 五柳先生传 先生不知何许人也 造饮辄尽 每有会意 既醉而退 其言兹若人之俦乎 衔觞赋诗 曾不吝情去留 以乐其志 （与加点字意思相同的例子有：“去国怀乡” ， “饮少辄醉” ， “太守之乐其乐也” ， “既加冠” ）本文用精
9、本文用精炼炼的的语语言刻画了具体生言刻画了具体生动动的人物形象。作者从五柳先生的性格、的人物形象。作者从五柳先生的性格、爱爱好和生活状好和生活状态态方面出方面出发发， ，展展 现现了他安了他安贫乐贫乐道、淡泊名利的精神道、淡泊名利的精神。同。同时时文章文章大量使用否定句大量使用否定句，也表，也表现现了作者不同于世俗追逐名利的了作者不同于世俗追逐名利的态态度。度。 送东阳马生序 余幼时即嗜学 弗之怠 不敢稍逾约 益慕圣贤之道 又患无硕师 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 援疑质理 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 俟其欣悦 故余虽愚 卒获有所闻 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 日再食 同舍生皆被绮绣 腰白玉之环 缊袍敝衣
