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1、生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间 和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。泰戈尔上海师范大学附属外国语小学 15 年教龄青年教师队伍建设三年行动计划 （2008 年2010 年）近年来，随着我区教育事业的快速发展，大量新教师充实到教师队伍中，我校也不例外。为进一步完善可持续发展的人才培养机制，挖掘 15 年教龄青年教师的内在潜力，提升青年教师的师德师能及专业素养，提高课堂教学实效性，根据松江区“十一五”教师教育实施意见、松江区 15 年教龄青年教师教育工作实施意见相关要求，结合我校实际，特制定学校 15 年教龄青年教师队伍建设三年
2、行动计划。一、指导思想一、指导思想青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年教师思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。我校青年教师较多，因此青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要任务。我们将以松江区 15 年教龄青年教师教育工作实施意见为依据，坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，结合我校实际，扎实开展青年教师的培养工作，使广大青年教师学习新的教育教学理念，全面提高专业知识技能，不断深化新课程改革，并能熟练应用现代信息技术，充分发挥个人潜能，使他们成为新一轮课改的主力军和学校发展的生力军。通过青年教师培养工程，建造一支师德高、业务精、理念新的青年教师队伍，提高
3、我校的办学水平。二、培养目标二、培养目标（一）总体目标要求：1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段，胜任一门及以上学科的教学工作。3、具有扎实的基础理论和专业知识，以教研为先导，具备一定的教科研能力，能独挡一面，使他们能积极主动地进行教材、教法研究，积极开展教育教学研究，力争在 3 年中有教科研课题在校级及区以上立项，有论文在校级及区以上获奖。 4、使青年教师能尽快适应教学的需要，掌握基本的教学技能，使青年教师不断转变传统观念，掌握并运用现代教育理论，并熟练应用于教学实践，争取更多青年
4、教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为区教坛新秀。5、使青年教师具备较强的教育管理能力，能胜任班主任工作，并不断的提高，总结班主任工作经验，使自己成为一名优秀的班主任。并通过对班主任的理论培训和实践锻练，培养起一支师表形象好、师德水平高、业务能力强、工作认真负责的班主任队伍。（二）分阶段实施：1、新分配工作的教师，教学上要达到“站稳讲台” ，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作。2、教龄满一年的教师，教学上要达到“入门” ，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构，教育教学业务水平和科研意识基本“入门”
5、，能适应实施素质教育的需要。3、教龄满二年的教师，教学上要达到“胜任” ，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构、胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，适应实施素质教育的需要。 4、教龄三年以上的教师，教学上要成为“骨干”,在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，创新精神和实践能力、实施素质教育的能力和水平不断提高，发挥在教育教学中的骨干带头和示范辐射作用，尽快成长为教育教学行家、学科带头人或骨干力量。 三、具体要求：三、具体要求：（一）政治素质要求：1、青年教师要忠诚人民的教育事业，具有人民教师高尚的人格
6、，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。2、青年教师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习。3、党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作，积极参加党团组织的活动。（二）专业素质要求：1、教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课” （即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容
7、的分析处理等） ，能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。2、班主任工作：掌握教育学和心理学的基本理论知识，能正确对学生进行思想政治教育，正面引导学生树立科学的人生观和世界观，要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，把握每一位学生的思想动态，认真开展班级日常管理，能妥善处理班级学生中的突发事件，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。具有较强的协调能力，不断协调本班中教师与教师、教师与学生、学生与学生的三对关系。遵纪守法，具有良好的师德和社会公德修，敬业爱生，具有正确的法纪观念和劳
8、动纪律。具有良好的心理素质，积极开展主题班会和心理健康教育的团体辅导与个别咨询。3、教科研工作：有较强的教研能力，能独立承担课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新。通过教育行政部门组织的教科研知识方法考试、普通话水平考试和计算机考试。每年撰写一篇教学经验总结文章，有教科研立项课题，有论文获奖或发表。四、主要行动计划四、主要行动计划1、成立健全组织，构建管理网络。成立“青年教师培养工作领导小组”：组 长：张洪飞 副组长：倪军 成 员：奚建平、高玉芳、吴跃军、陈志君、张园勤、张红梅。领导小组加强对教师培养培训工作的领导，坚持把教师培养工作放在学校工作十分突出的位置上，并实行教师培养工作负
9、责制，把培养工作成效列为教研组、年级组、学科组的考核内容之一。2、严格执行新老教师师徒结对制度，落实新教师三年专人指导和目标管理。为新上岗的青年教师聘请师德高尚、经验丰富的骨干教师担任指导教师（具体为教育、教学） ，由学校组织签订协议或发聘书。指导教师本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握所授学科的课程标准与教材体系，指导青年教师学习现代教学理论，引导青年教师养成良好的教育教学习惯。并为青年教师的校内外培训铺路搭桥，鼓励青年教师进行专业知识、技能的学习。指导老师应在政治思想、师德师风、教育能力、教学水平、科研能力等方面培养青年教师，使其胜任班主任工作以及本学科的教学工作，指导
10、教师要定期听青年教师的课，对培养出优秀青年教师的指导教师，学校设立“伯乐奖”适当给予表彰奖励。3、实行班主任、副班主任聘任制度。学校在实施学校班主任聘任制的同时要求新分配的大学生，分派到各班级做副班主任，使他们有更多的机会接触学生，配合班主任工作，增强他们的责任感和参与意识，随时做好上岗准备，成为班主任的后备军，使班主任队伍的更新进入良性循环状态。4、实行骨干教师优先选送培养制度。对教育、教学竞赛和教科研等方面成绩突出的优秀青年教师，学校优先考虑选送培训。组织青年教师参加各级各类竞赛活动，使广大青年教师能在不断实践中总结、成长。在适当的条件成熟的情况下，我们将为挖掘和展示青年教师才能而举行青年
11、教师课堂教学擂台赛、基本功竞赛活动。5、学校根据青年教师的个人特长和条件，安排他们承担学校的各项工作，如班主任、兴趣小组辅导、学校大型活动策划等，同时选拔青年教师担任中层以上干部、教研(备课)组长、课题负责人等，让他们参与管理，创造条件使之脱颖而出。五、考核评价五、考核评价1、考核对象：学校指定的指导老师和培养对象均列入考核。2、根据培养规划的要求，对培养对象单独进行考核，并把考核结果与教师年度考核挂钩，具体考核条例另行下发。3、指导教师的考核可根据其指导培养教师的得分而定，并加倍计分，与年度考核挂钩。4、考核原则：根据培养规划具体条例的要求，按照教师完成的数量与质量进行考核，再根据考核总分高低分为 A、B、C、D 四等。二 00 八年十月 论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学 的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、产权内涵及经营权实质等方面 进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措 施。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与 鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结 合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而
