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1、四年级(2)班数学培优扶困工作计划一、 指导思想:培优是为了提高学习自主和学习能力强的学生,使他们的潜能得到发挥,学科成绩更加优异、知识面更加广,个人表达能力强,从而形成较扎实基础和较强阅读能力。扶困是为了让对学习厌倦、学习上有困难、自控的能力差和行为偏差的学生,在教师的辅导和优生的帮助下,学生逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,重新培养学习英语的兴趣。二、目标任务通过培优扶困的活动,能全面提高学生学习的主动性和积极性;使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶情操;让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理;在学生中形成浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。三、具体措施1、关爱每
2、一位学生,尊重每一位学生,建立和谐的师生关系,与学生多沟通,多了解学生心里的想法;2、学生的知识水平,在课堂上拓展优生的知识面,扩大阅读量;加强对学困生的基础知识与交际运用能力的训练;3、寻找家长配合。加强与家长的沟通,了解优生、学困生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难,并争取得到家长的支持与配合;4、根据学生的个体差异,安排不同的作业。作业的设计注意体现层次性,优生适当增加题目难度,着力于思维能力的培养,对学困生实施多做多练,侧重于知识的巩固;5、分了解学困生与优生现行学习方法,给予正确引导,引导他们朝正确方向发展,保证学困生改善目前学习差的状况,优生最大限度提高综合语言运用能
3、力;6、要让学困生重新审视自己,认识到自己的优点与不足。先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化,同时弱化他们所做的不良之事,逐渐确立较为稳定的行为准则;7、在课堂上多提问他们,对优生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对学困生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。四、基本情况1、学生情况分析(1)培优生分析:1、学习习惯较好,能认真听讲、思维活跃、勤学好问,善于发现解决问题的关键,对知识的应用能力较强;2、课堂积极发言,课后及时复习;3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧;4、具有一定的阅读能力。(2)扶困生分析:1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握;2、学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出;3、没有基本学习方法;4、不能完成老师布置的要求任务;5、对不懂的知识点也常常不理睬,对知识的应用较差。2、 培优扶困对象(1)培优对象:马玉芬 马成福 唐艳艳(2)扶困对象:马海燕 马保 白文海