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1、四年级（2）班数学培优扶困工作计划一、 指导思想：培优是为了提高学习自主和学习能力强的学生，使他们的潜能得到发挥，学科成绩更加优异、知识面更加广，个人表达能力强，从而形成较扎实基础和较强阅读能力。扶困是为了让对学习厌倦、学习上有困难、自控的能力差和行为偏差的学生，在教师的辅导和优生的帮助下，学生逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，重新培养学习英语的兴趣。二、目标任务通过培优扶困的活动，能全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、具体措施1、关爱每
2、一位学生，尊重每一位学生，建立和谐的师生关系，与学生多沟通，多了解学生心里的想法；2、学生的知识水平，在课堂上拓展优生的知识面，扩大阅读量；加强对学困生的基础知识与交际运用能力的训练；3、寻找家长配合。加强与家长的沟通，了解优生、学困生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，并争取得到家长的支持与配合；4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。作业的设计注意体现层次性，优生适当增加题目难度，着力于思维能力的培养，对学困生实施多做多练，侧重于知识的巩固；5、分了解学困生与优生现行学习方法，给予正确引导，引导他们朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，优生最大限度提高综合语言运用能
3、力；6、要让学困生重新审视自己，认识到自己的优点与不足。先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则；7、在课堂上多提问他们，对优生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。四、基本情况1、学生情况分析(1)培优生分析：1、学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；2、课堂积极发言，课后及时复习；3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧；4、具有一定的阅读能力。（2）扶困生分析：1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；2、学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；3、没有基本学习方法；4、不能完成老师布置的要求任务；5、对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。2、 培优扶困对象(1)培优对象：马玉芬 马成福 唐艳艳（2）扶困对象：马海燕 马保 白文海
