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1、我有一个小小的书橱教学设计教学目标:知识与技能:1、正确认读本课 8 个生字,学会书写 12 个生字。2、理解课文内容,正确流利的有感情的朗读课文。过程与方法:继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。情感态度与价值观:阅读诗句,体会读书给“我”带来的收获快乐,激发热爱读书的 情感。培养读书、爱书的好习惯。课前准备:课前让学生充分做好预习。一方面可以读读诗句,查字典、词典理解生字 词。另一方面可以问问家长或自己查阅的有关资料,尽量多的了解诗句中涉及的有关 名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。教学过程: 一、谈话引入随着科学技术的发展,人们有了更多的学习渠道,比如:看电视、上网等。但
2、是, 读书仍然是人们不可缺少的学习方法。相信你们也都喜欢读书,那么你们都有自己的 书橱吗?今天就让我们走进那小小的书橱,去感受一下书中的灿烂文化。二、读课文,解决生字词1、明确自学要求(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子 上认真写几遍。(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。2、学生自学,教师巡视指导。3、检查自学效果(1)出示新词语,指名认读,全班齐读。4、开火车一人读一句朗读课文,检查是否读的正确、流利。三、品读课文,联系事例,理解诗句。1、引导学生,再次默读课文,然后检查课前布置的预习情况,让学生谈谈自己读了 哪些书,有哪些收获,明白了哪
3、些道理。2、引导学生说一说课文中提到了哪些故事和人物。用几句话简要介绍一下故事的内 容和人物的事迹和作品。(如果学生说的不全面,教师可适当给学生介绍一下四大名著:曹雪芹写的红 楼梦 、罗贯中写的三国演义 、施耐庵写的水浒传 、吴承恩写的西游记 ,以 及伊索寓言 、 格林童话等。 )3、指导学生有感情的朗读多好的书橱啊,里面有那么多的好故事,你能通过朗读表达出对书橱的喜爱之 情吗?四、拓展延伸引导有兴趣、有余力的学生把自己读的书和读书的体会,试着用诗歌的形式写一写。 可以先替换不带韵脚的诗句,这样比较容易;再试着替换带韵脚的诗句。比如:琵琶舞, 七色鹿;黛玉葬花,悟空学武;智取生辰冈,挥泪斩马谡
4、;走过名山大川的徐霞客,长大 成了发明大王的小汤姆五、记忆字型,指导书写1、本课中涉及的姓氏较多,并且有几个是生字,如:“司马、曹、岳、贾“等,教学 时可以让学生写一写带有这些姓氏的其他人名。同学或亲友中的姓氏生字,也可以让学生有意识地记一记。2、班内交流记忆字型的方法。激发学生热爱生活、热爱读书的情感。了解当今学习的渠道很多,读书仍然是必 不可少的一种。相信学生能学会,给他们充足的时间,学会利用各种手段解决生字、新词。让学生在交流中了解有关的名著人物、名著故事、历史人物和历史故事。激发学 生热爱读书的情感,同时培养表达能力及倾听的良好习惯。培养学生的创造能力。交流学法,相互学习,相互补充。 教学反思: