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1、 阿福的新衣厘米的认识阳谷县第一小学 杨晓萍教学内容：一年级下第七单元第 7577 页 厘米的认识教学目标：1、 认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米“，借助实物初步建立 1厘米的长度观念。2、 初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。3、 在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。教学重难点：重点：认识长度单位“厘米“，学会用刻度尺测量物体的长度。难点：初步建立 1 厘米的长度观念。教学具准备：多媒体、尺子、各种文具等教学过程：一、创设情境 同学们，你们喜欢穿新衣服吗？有个叫阿福的小朋友也喜欢穿新衣服，六、一儿童节快要到了，所以他来到一家裁缝店，想做一件新衣
2、服。我们去看看，在做衣服的过程中，发生了什么事情呢？阿福来到裁缝店，热情的裁缝师傅用手量了量，阿福的上身长3拃，袖长、肩长，都让徒弟一一记了下来，正好这天师傅有事要外出，吩咐小徒弟把衣服做好。小徒弟认真地用手量好长度，裁布、缝衣。说道这里，你们知道一拃怎么量吗？（拇指和中指张开时的长度是一拃。 ）用你的拇指和中指比划一下的一拃。小徒弟把衣服做好了，阿福来试穿，咦，衣服太小了，穿在身上，遮不住肚皮，师傅着急得用手量了量，问徒弟，告诉你身长3拃，怎么做成了2拃？徒弟也纳闷，我量得明明是3拃呀！问题：同学们，你们知道是怎么回事吗？（生汇报：师傅的拃长，徒弟的拃短。 ）小徒弟经过思考，也明白了是怎么回
3、事。二、提出问题：那你有什么办法可以解决这个问题吗？怎样才能把衣服做的合适呢？我就让师傅量，徒弟做，怎么办？（用尺子量）（为了便于应用和交流，在测量时必须有一个统一的标准，它就是长度单位。测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米可以用字母 cm 表示。 ）三、探索与尝试1、认识尺子，认识厘米。师：同学们，在生活中你都见过哪些尺子？生：米尺、卷尺等师：这些形状各异、大小不同的尺子都可以用来测量物体的长度。现在我们就一起来观察一下我们平时上课用的尺子。请同学们把你的尺子拿出来，小组同学一起来观察，然后把你发现的尺子上的秘密告诉其他同学，最后比比看，哪个小组发现的秘密多。
4、（生小组交流）师：同学们观察的真仔细，原来尺子上有这么多小秘密。下面请大家看大屏幕，这里有一把放大了的尺子。瞧，同学们看到的这条小竖线叫刻度线，这些较长的刻度线下面都标有数字，这是刻度，0 所对应的这条刻度线就叫 0 刻度，也是这把尺子的起点。这把尺子从刻度 0 到刻度 1 之间的长度是 1 厘米，(师课件演示）即这把尺子上每相邻两个数之间的距离都是 1 厘米。你能从自己的尺子上找出这样的 1 厘米吗？（操作课件） 生：找出后相互交流。师：你可以用手在尺子上比一比，看看 1 厘米到底有多长。来伸手比划一下给大家看一看。师：同学们你们说每个同学尺子上的 1 厘米是不是一样的？那同桌俩把尺子对在一
5、起比一比。 （生动手验证）哪个小组来说说你的发现？（尺子上的小格都是一样的。 ）师：厘米是一种统一的测量单位，你觉得厘米怎么样？（很小）测量较小的物体就用厘米。 （操作课件）说一说:什么东西的长度大约是 1 厘米?你能用尺子量一量你一拃的长度大约是几厘米吗？（小组合作测量）你能量出你的数学课本的宽度吗？我们来看看，这三种测量方法，哪种量法是正确的？说出你的理由。四、解释与交流在测量物体长度的时候，应该注意什么？谁来说一说？测量方法：1、把物体放平，2、将物体的左边和 “0” 刻度线对齐;3.物体的右边对准几厘米，就读出几厘米。你能读出下面线段的长度吗？（7 厘米怎么表示？谁来说一说？）五、拓广与应用这是我国 2008 年奥运会吉祥物，今天，在大家学着测量学习用品的时候，他们也在学着测量，我们来看看他测量的对不对，好吗？1、福娃贝贝测量的牙刷长 8 厘米，对吗？2、福娃迎迎测量的小刀长 4 厘米，对吗？你想说点什么？3、你知道福娃妮妮测量的邮票是多少厘米吗？（5 厘米）同学们表现的真不错，今天我们认识了长度单位厘米，以后我们会认识更多的长度单位，来帮助我们解决生活中的问题。你们现在学会测量了吗？回家后，试着以厘米(cm)为单位，量一量你爸爸妈妈手掌的宽度及爸爸妈妈一拃的长度。好吗？六、总结评价：通过这节课的学习，你学会了什么？
