《阿福的新衣 教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《阿福的新衣 教学设计(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 阿福的新衣厘米的认识阳谷县第一小学 杨晓萍教学内容:一年级下第七单元第 7577 页 厘米的认识教学目标:1、 认识刻度尺,初步认识长度单位“厘米“,借助实物初步建立 1厘米的长度观念。2、 初步学会用刻度尺测量物体的长度,并通过估测,形成初步的估测意识。3、 在测量活动中,体验合作学习的乐趣,养成做事认真的习惯。教学重难点:重点:认识长度单位“厘米“,学会用刻度尺测量物体的长度。难点:初步建立 1 厘米的长度观念。教学具准备:多媒体、尺子、各种文具等教学过程:一、创设情境 同学们,你们喜欢穿新衣服吗?有个叫阿福的小朋友也喜欢穿新衣服,六、一儿童节快要到了,所以他来到一家裁缝店,想做一件新衣
2、服。我们去看看,在做衣服的过程中,发生了什么事情呢?阿福来到裁缝店,热情的裁缝师傅用手量了量,阿福的上身长3拃,袖长、肩长,都让徒弟一一记了下来,正好这天师傅有事要外出,吩咐小徒弟把衣服做好。小徒弟认真地用手量好长度,裁布、缝衣。说道这里,你们知道一拃怎么量吗?(拇指和中指张开时的长度是一拃。 )用你的拇指和中指比划一下的一拃。小徒弟把衣服做好了,阿福来试穿,咦,衣服太小了,穿在身上,遮不住肚皮,师傅着急得用手量了量,问徒弟,告诉你身长3拃,怎么做成了2拃?徒弟也纳闷,我量得明明是3拃呀!问题:同学们,你们知道是怎么回事吗?(生汇报:师傅的拃长,徒弟的拃短。 )小徒弟经过思考,也明白了是怎么回
3、事。二、提出问题:那你有什么办法可以解决这个问题吗?怎样才能把衣服做的合适呢?我就让师傅量,徒弟做,怎么办?(用尺子量)(为了便于应用和交流,在测量时必须有一个统一的标准,它就是长度单位。测量物体的长度通常用尺子。测量较短物体的长度一般用厘米作单位。厘米可以用字母 cm 表示。 )三、探索与尝试1、认识尺子,认识厘米。师:同学们,在生活中你都见过哪些尺子?生:米尺、卷尺等师:这些形状各异、大小不同的尺子都可以用来测量物体的长度。现在我们就一起来观察一下我们平时上课用的尺子。请同学们把你的尺子拿出来,小组同学一起来观察,然后把你发现的尺子上的秘密告诉其他同学,最后比比看,哪个小组发现的秘密多。
4、(生小组交流)师:同学们观察的真仔细,原来尺子上有这么多小秘密。下面请大家看大屏幕,这里有一把放大了的尺子。瞧,同学们看到的这条小竖线叫刻度线,这些较长的刻度线下面都标有数字,这是刻度,0 所对应的这条刻度线就叫 0 刻度,也是这把尺子的起点。这把尺子从刻度 0 到刻度 1 之间的长度是 1 厘米,(师课件演示)即这把尺子上每相邻两个数之间的距离都是 1 厘米。你能从自己的尺子上找出这样的 1 厘米吗?(操作课件) 生:找出后相互交流。师:你可以用手在尺子上比一比,看看 1 厘米到底有多长。来伸手比划一下给大家看一看。师:同学们你们说每个同学尺子上的 1 厘米是不是一样的?那同桌俩把尺子对在一
5、起比一比。 (生动手验证)哪个小组来说说你的发现?(尺子上的小格都是一样的。 )师:厘米是一种统一的测量单位,你觉得厘米怎么样?(很小)测量较小的物体就用厘米。 (操作课件)说一说:什么东西的长度大约是 1 厘米?你能用尺子量一量你一拃的长度大约是几厘米吗?(小组合作测量)你能量出你的数学课本的宽度吗?我们来看看,这三种测量方法,哪种量法是正确的?说出你的理由。四、解释与交流在测量物体长度的时候,应该注意什么?谁来说一说?测量方法:1、把物体放平,2、将物体的左边和 “0” 刻度线对齐;3.物体的右边对准几厘米,就读出几厘米。你能读出下面线段的长度吗?(7 厘米怎么表示?谁来说一说?)五、拓广与应用这是我国 2008 年奥运会吉祥物,今天,在大家学着测量学习用品的时候,他们也在学着测量,我们来看看他测量的对不对,好吗?1、福娃贝贝测量的牙刷长 8 厘米,对吗?2、福娃迎迎测量的小刀长 4 厘米,对吗?你想说点什么?3、你知道福娃妮妮测量的邮票是多少厘米吗?(5 厘米)同学们表现的真不错,今天我们认识了长度单位厘米,以后我们会认识更多的长度单位,来帮助我们解决生活中的问题。你们现在学会测量了吗?回家后,试着以厘米(cm)为单位,量一量你爸爸妈妈手掌的宽度及爸爸妈妈一拃的长度。好吗?六、总结评价:通过这节课的学习,你学会了什么?