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1、关于关于“头脑风暴头脑风暴”活动若干想法整活动若干想法整理理备注写在前：备注写在前：1、我们现在正在讨论的活动是长大史上从未经开展过的，所以我的参考资料几乎都来自网上的类似的活动安排，同时因为此次策划活动的名称是“头脑风暴” ，因而对于此活动过程中的每一步都需要紧紧围绕头脑风暴的遵旨，完整的呈现此次活动“头脑风暴头脑风暴”的核心特点。所以许多的用词用语要求都比较严苛，请您注意。2、 活动话题目前仍在讨论中，但已初步确定了一个较为合适的话题，并在下文递呈次话题的部分讨论。当然这只是暂时确定的活动进行的契机，展示活动的前景，并对活动的宣传进行一定的安排。3、对于将要策划的这个从未涉足过的活动，我几
2、乎没有找现成的模摘要：摘要：头脑风暴法是指在谈话会议中，所有参加者都在自由愉快、头脑风暴法是指在谈话会议中，所有参加者都在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由提出想法或观点，并以此相互启发、相畅所欲言的气氛中，自由提出想法或观点，并以此相互启发、相互激励、引起联想、产生共振和连锁反应，从而诱发更多的创意互激励、引起联想、产生共振和连锁反应，从而诱发更多的创意及灵感。及灵感。这种倡导自由的特质的这种谈话形式也有足够的可能被运作这种倡导自由的特质的这种谈话形式也有足够的可能被运作出来，使得这种类似的活动得以公开的被呈现在校园里，并构架出来，使得这种类似的活动得以公开的被呈现在校园里，并构架起这个思维交
3、流的平台，让同学们共同参与其中。起这个思维交流的平台，让同学们共同参与其中。型，走的每一步也不能确定是否合适，所以对于活动终极立意的确定这个问题，我的选择是不做最终选择，而是进行一系列备选，在最终活动彩排完成后完整递呈此活动的详细报告及策划。一、一、 活动想法出处活动想法出处1、我思考的活动模板来自第一财经频道的“头脑风暴”节目。这是一档很多大学生都比较喜欢的电视节目。每期节目都会邀请到很多知名企业的 CE，政府行政人员，学者或者各个企业部门经理及总管，让他们针对某一话题共同风暴。因为邀请到场的风暴嘉宾已经足够高端，所以节目本身的视野就已经很高，学术学者派嘉宾的点评又可以让节目里的诸多观点被学
4、术上的某些观点论证或升华，使得节目本身非常有价值。对于一个大学生来说，每期节目的观点都会让我开拓眼界，感觉收获颇丰。2、有一次我看到了一期头脑风暴节目，其风暴主题是“高考以后路怎么走” ，会场邀请的嘉宾不仅出现了学者专家，也出现学生，这些同学有在读本科生，有在读高中生，也有刚刚金榜题名的准大学生，他们对高考和上大学这个话题进行了深入地讨论，提出了许多的观点，专家们的点评也非常深刻。看完节目我感触很深，不仅仅是因为他们的观点和话题和我的生活交集颇多，产生了许多共鸣，而且还同时让我想到，既然这些学生可以在“风暴中心”加入自己的想法，为什么就不可以在学校里架构一个类似的活动，构建一个平台让同学参与其
5、中，进行观点交流，思维博弈呢。所以自那以后，我就一直在酝酿这个想法，想着有一天可以有机会把它做成真正的活动，并不断为之努力着。二、活动模板以及运作问题二、活动模板以及运作问题1、因为头脑风暴话题讨论活动和辩论赛区别很大（辩论赛是以观点取胜为目的，而头脑风暴是以观点交流，延伸思维广度深度为目的） ，所以辩论赛的模板一般是不可以借鉴的。另外，头脑风暴话题讨论是一个多人参与，共同商讨的现场表现型活动，所以对参与者的语言表达以及思维活跃度都提出了较高要求，所以一般的会议演讲的活动模板也难以借鉴。从根本上来讲，这个活动在学校其实可以说无模板可借鉴，无案例可依据，但这并不是活动的难点所在。相反的，其实第一
6、财经的“头脑风暴”节目就是非常好的模板。他的场地布置，进程结构和活动流程都可以照搬。但是第一财经的“头脑风暴”节目采用的是“非结构化的头脑风暴会非结构化的头脑风暴会”类型，它的特点是：非结构化，自由滚动式的头脑风暴流程为团队成员提供了非结构化，自由滚动式的头脑风暴流程为团队成员提供了自由的提出见解和意见的机会。这种方式鼓励才与讨论的成员任意自由的提出见解和意见的机会。这种方式鼓励才与讨论的成员任意地贡献出尽可能多的主意，直至没有人再有新东西可增加则视为一地贡献出尽可能多的主意，直至没有人再有新东西可增加则视为一个讨论阶段的结束，并进入下一讨论环节。个讨论阶段的结束，并进入下一讨论环节。其优点也
7、很明显：大部大部分的见解都是未经雕琢，非常自然化的，鼓励创造性。因为是连续分的见解都是未经雕琢，非常自然化的，鼓励创造性。因为是连续发言，自由发言，所以节奏较快，并且容易产生发言，自由发言，所以节奏较快，并且容易产生“观点上的观点观点上的观点” ，制造出观点的制造出观点的“链式反应链式反应” ，使参与者更容易切入话题第一时刻。，使参与者更容易切入话题第一时刻。但是这个类型又有一定的运作难度，首先，发言相对比较自由，会议节奏比较快，为了让活动进行的流畅，对主持人的要求就相应较高，一般水准的主持人难以掌控节目。其次，自由发言带来的问题就是某些外向型或较强势的参与者会容易主导风暴方向，使活动走向与期
8、望相悖。还有，因为大部分观点是未进行过精雕细琢的，所以对参与者的语言表达能力有较高要求，而如果成员未经深入思考就发表观点，容易引发众人集体的迷失方向，产生偏题。最后，也是和学生相关的问题，在第一财经的“头脑风暴”的节目里，因为主持人袁岳本身就非常有思想，有能力，主持水准也非常高，同时邀请到的嘉宾都是社会的精英阶层或者学术里的专家一级，所以以上容易出现的问题，在他们的节目里几乎很少见到，但是在我们的学校，参与风暴的基本都是同学，很难保证他们可以像他们的节目那样尽可能避免以上提到的问题并同时尽可能发挥这种模式的优势，所以对于此活动能否在学校“克隆”成功，将取决于参与同学的能力几何。三、三、 活动主
9、题活动主题酝酿了这么久，对于风暴的主题（首期节目）笔者一直不太敢100%确定，因为对于学生来说，讨论太过偏颇的话题太遥远，话题讨论太过偏颇的话题太遥远，话题太现实又难逃功利思想，太敏感的话题不适合，太平淡的话题又没太现实又难逃功利思想，太敏感的话题不适合，太平淡的话题又没有什么讨论的价值，过于专业的问题又难以保证参与者都能投身其有什么讨论的价值，过于专业的问题又难以保证参与者都能投身其中。中。太多的要求让我想来想去，只能大概确定一个话题，请读者斧正。“大学，读之何为，读之为何大学，读之何为，读之为何”首先，此话题与同学们现阶段状态挂钩无论参加讨论的同学有多少组织的干部身份，亦或有的人很多实习经
10、历，但只要他们在学校，那就是学生，就是在读大学，所以对这个话题，每个人都有话可说。其次，因为都是大学生，所以谈到这话题更容易切题，使得节目进行的更加容易。还有就是，我对周围的朋友进行过一些调研，让他们说出自己在大学期间比较关注的一些事务，其中几个“提及率”比较高的几个关键词有：大学生活，学习，未来规划，大学生活，学习，未来规划，恋爱，娱乐，时间分配，人际交往恋爱，娱乐，时间分配，人际交往等等。很明显，这个话题基本都可以或多或少的包含这些关键词。并且，讨论此话题的时候会给予每个参加的同学以充分思维自由和言论自由，在每个人自己认可或者推崇的事物上发表自己的观点，亦或在其他人的看法的基础之上继续发表
11、见解，这些充分的自由条件再加上足够大的讨论空间，对立和拮抗的观点就不容易出现，对于主持人的麻烦也会变得更少。最后一点（但并非最不重要） ， “大学，读之何为”这部分的立足点在过去，意指上大学该干什么。 “大学，读之为何”这部分的立足点在未来，意指上大学是为了干什么。这两句话共同组成了人生未来如何运作，如何通过大学的生活学习是自己更接近未来人生的理想，通过每个同学自己的想法，再辅之老师的即时点评，应该会在现场观众群体中产生较多的共鸣和非凡的影响吧。四、四、 结束语：结束语：洋洋洒洒的写了这么多，一切却都依然暂时停留在理论层面上。但理论并不代表这个活动没有意义，恰恰相反，我觉得它是对于目前大学的“娱乐活动泛滥，学术活动缺失”现象的一个不错的弥补。但我之所以实现不了，则是因为对我这样的一个“自由人士”来说，想要实现这样的想法实在是太过困难，对于活动需要的资源，场地，人脉，对我来说都是可望不可即。那我把这个写出来是为了让自己聊以自慰么？当然不是，我想把它整理出来，发给我自己认为有可能对此感兴趣的老师和同学，你们或是我的朋友，亦或我的师长，不管是谁，我希望得到您的反馈，会成真，会成仁，期待您的反馈。
