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1、导入 俗话说，有人就有路，有路就有。可见桥在我们的生活中是极为常见的，就像我们镇上就 有大大小小这么多桥。那么由古至今的桥都有哪些变化呢，我们来看看图片。 Ppt 展示 15图片大概可以看出，时代在进步，随着科学技术的发展，桥在使用材料、结构形式等方面 都发生了很大的变化，同学们能预想一下将来我们的桥又会是什么样子吗？著名科学家茅 以升就作出了大胆的想象，下面就让我们一起来了解一下。 出示课题 ppt6首先我们来了解下今天我们的学习目标，展示 ppt7 关于作者茅以升的介绍，除了课文的注释，老师再给大家补充一下，请位同学来朗读 出示 ppt7 昨天老师已经布置大家预习了，下面请大家大声整齐地朗
2、读一遍课文，老师提两个要求， 第一注意字音，第二思考本文的说明对象是什么。 出示 ppt8，请学生读字词，ppt9，解释词意。 好，根据上节课温老师教大家的一些阅读说明文的方法，我想请问一下，这篇说明文的说 明对象是什么，从哪里可以看出。 哦，是的，找说明对象除了从文章中找，还有个小窍门是从文章的题目或者是开头便能得 出。比如上一篇课文苏州园林也是。题目已经告诉了我们本文写作的主要内容，桥梁事业 的发展蓝图。而且题目还揭示了本文的时态特点，是将来的，想象中的，所以这篇课文是 科幻说明文。文章可以分为几部分？ 展示 ppt12 理清文章的结构：理清文章的结构： 1、根据文章的内容，可以划分为几个
3、部分？每个部分的内容是什么、根据文章的内容，可以划分为几个部分？每个部分的内容是什么? 第一部分：（第一部分：（12 段）说明桥梁的重要性和基本结构。段）说明桥梁的重要性和基本结构。第二部分：（第二部分：（313 段）具体描绘桥梁远景图。段）具体描绘桥梁远景图。第一层：（第一层：（34 段）再次强调桥梁的重要性。段）再次强调桥梁的重要性。第二层：（第二层：（58 段）将来的桥梁会造得更快、更好、更美、更低、更方便、更便宜。段）将来的桥梁会造得更快、更好、更美、更低、更方便、更便宜。第三层：（第三层：（913 段）进行更大胆的想象：将来的桥会没有桥墩或只有空心的桥墩，段）进行更大胆的想象：将来的
4、桥会没有桥墩或只有空心的桥墩， 可以自由弯曲，会出现袖珍桥、无梁桥。可以自由弯曲，会出现袖珍桥、无梁桥。2、讨论：第三段在结构上有什么作用？、讨论：第三段在结构上有什么作用？ 过渡段，起到总领下文的作用。过渡段，起到总领下文的作用。分析文章 根据我们对文章整体分析可知，这篇文章主要是介绍未来的桥梁。 （板书未来的桥梁）Ppt13 第一段：课文开头引用牛郎织女的故事有何作用？第一段：课文开头引用牛郎织女的故事有何作用？ 引用神话故事说明桥的重要性，引发读者兴趣，激发想象力，增加了趣味性和可读性（板引用神话故事说明桥的重要性，引发读者兴趣，激发想象力，增加了趣味性和可读性（板书重要）书重要）第二段
5、：把桥比喻成板凳，通过这个熟悉的事物来介绍桥梁的基本构造。 （板书构造）（板书箭号）同学们，前一篇课文温老师告诉大家说明文的写作顺序有哪些？时间顺序、 空间顺序、逻辑顺序，那从这能不能看出这篇文章的说明顺序？ 逻辑顺序，是人类的一种思维方式，这里从基本的桥梁讲到未来特殊的桥梁，是从一般到 特殊的顺序，所以是逻辑关系。Ppt14 第二部分 作者是从哪两个方面来想象未来的桥梁的？请同学们在课本上快速地找一下，找到的同学 可以举手回答。ppt （1）将来造桥发生的变化；）将来造桥发生的变化； （2）将来桥梁样子。）将来桥梁样子。我们先来看将来造桥会发生哪些变化？大家找一下，请同学来回答。 答案就在
6、5-8 段的第一句话，这几句话也是每一段的中心句，所以大家在平时阅读中要善 于把握中心句，才能提高我们的阅读速度和阅读质量。茅以升是我国著名的桥梁专家，作为一个科学家，他想象未来的桥梁都有自己的依据，下 面大家阅读相关段落，找出这些依据，勾画一下，同桌之间可以互相讨论下。 （时间三四分 钟，可下去看学生划） 标于课本每段，总结学生所读。 （板书想象） 通过以上分析，作者的想象都有一定的依据，这体现了想象的什么特点？ （板书合理）Ppt16 苏州园林一课大家学习了说明文常用的说明方法：有哪些？打比方、举例子、列数 字、作比较、引用等。 下面以 5-8 这四个自然段为例，请同学们在文中找出相应的句
7、子分析所用说明方法。说明文中不管使用哪种说明方法，总的作用都是为了说明对象的某一个特征。第六段， “架桥时”差不多能否去掉？不能，去掉了就是完全不需要的意思，这体现了 语言的准确性。 再看看第五段“几乎是” ，如何体现语言的准确性？ 第八段“引桥的工程”这样看来，作者是运用了多种说明方法和准确的语言来说明自己的想象。在这个基础上， 作者的思维也更加活跃，在他脑海中浮现了多种桥梁的样子，下面大家接着来看后面几个 段落。然后来分析一下作者想象中的桥梁有哪些样子。人类智慧是无穷的，今天以为新的大桥，已经了不起了，可是明天、后天的大桥，更是了人类智慧是无穷的，今天以为新的大桥，已经了不起了，可是明天、
8、后天的大桥，更是了 不起。那时来看今天的桥，也许会感到，为什么以前的人，会那样笨呢不起。那时来看今天的桥，也许会感到，为什么以前的人，会那样笨呢? 选自选自桥话桥话本文作为一篇说明文，它不是对现有桥梁作具体介绍；作为一篇科学幻想文章，它也不像本文作为一篇说明文，它不是对现有桥梁作具体介绍；作为一篇科学幻想文章，它也不像 一般科幻作品那样充满神奇的想像，而是以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景作了一般科幻作品那样充满神奇的想像，而是以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景作了 一番描述。而作者的这些一番描述。而作者的这些“幻想幻想”今天已成为现实了。今天已成为现实了。让我们展开想像的翅膀，以科学
9、精神进行大胆而合理的设想，描绘我们的未来吧！让我们展开想像的翅膀，以科学精神进行大胆而合理的设想，描绘我们的未来吧！正是因为有了丰富的想象，人类才会不断的进步。人们对月亮有想象，有嫦娥奔月的传说， 然后有了对月球的探索，实现了遨游太空的理想。首先，我们来回顾一下昨天的一些知识点，温故而知新。 Ppt14，昨天第一节课下课时老师跟大家提出了这个问题，后面给大家讲解的时候是让大家 结合课文第二部分二、三层的说明内容来解决这个问题，不知大家这里能否理解清楚。我 们再来看看课文中是怎么表达的。 58 的第一句，相同的句式，将来的桥梁一定造得，桥梁造得怎么样，换一种表达就 是说造桥会怎么怎么样，也就是这
10、里总结的第一个方面将来造桥发生的变化。 而为什么说 913 段是从将来桥梁的样子来写呢？老师在提问练习中的第二个问题，问将来 的桥梁会有哪些变化时，同学们都找出了文中相应的描写变化的内容，以 12 段为例，通过 描写桥梁的样子特征来展现未来桥梁的变化，我们通过这些描写便能大概想象出袖珍桥的 样子。所以说课文是从这两个方面来想象未来桥梁的。好，昨天给大家布置了两道作业，现在我们先来看第一道，分析文中所用的说明方法。昨 天太仓促，老师说错了，说让大家在 58 段中，现在纠正下，大家延伸一下，整篇文章找 找，如果没有提前找好，现在老师再给几分钟大家快速找找，也检查下大家对常用说明方 法掌握的是否牢固
11、。 提问学生，然后出示 ppt。 说明文中不管使用哪种说明方法，总的作用都是为了说明对象的某一个特征。说明文的阅读方法，简单来说要从四个方面进行把握。Ppt19 第六段， “架桥时”差不多能否去掉？不能，去掉了就是完全不需要的意思，这体现了 语言的准确性。 再看看第五段“几乎是” ，如何体现语言的准确性？好，通过这三个课时的学习，我们已经了解到，这篇课文是以逻辑顺序，运用了多种说明 方法和准确简洁的语言来说明自己的想象。作者茅以升的想象既是合理的，有依据的，也 是大胆的。一个已经取得了很大成就的、著名的桥梁专家，为何还要对将来的桥梁还要对还要对 将来的桥梁事业进行大胆的设想，这说明了什么？将来
12、的桥梁事业进行大胆的设想，这说明了什么？ 我们先来看看这段话，是选自茅以升的著作桥话里面的。这说明一切事物都需要进步， 因为人的智慧是无穷的。所以他为什么要大胆设想，勇于探究？ (出示 ppt,找同学朗读）体现了作者勇于探索、敢于开拓、不断创造的科学精神。科学合理 的想象能促进人类社会的发展，希望每一个同学能努力学习科学文化知识，在掌握了牢固、 全面的知识的基础，大胆合理的想象，不断研究，不断创新，积极探索科学的奥秘，让你 的想象成为现实，为人类造福。 结尾：本文作为一篇说明文，它不是对现有桥梁作具体介绍；作为一篇科学幻想文章，它 也不像一般科幻作品那样充满神奇的想像，而是以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远 景作了一番描述。而作者的这些“幻想”今天已成为现实了。让我们展开想像的翅膀，以科学精神进行大胆而合理的设想，描绘我们的未来吧！
