《苏少版小学音乐一年级下册第三单元唱着歌儿去劳动3课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏少版小学音乐一年级下册第三单元唱着歌儿去劳动3课时教学设计（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元第三单元 唱着歌儿去劳动唱着歌儿去劳动一、单元教学目标：一、单元教学目标：1、学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的情绪，体验到劳动创造财富的愉快，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。2、通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想像力得到发展，鼓励学生大胆地运用自己的双手进行创造，并从中体会到成功的快乐。3、学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱劳动最光荣 ，有表情地演唱快乐的小木匠 、 勤快人与懒惰人 ，并学会用简单的节奏为歌曲伴奏。通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。二、单元主题：二、单元
2、主题：“人有两个宝，双手和大脑。什么最快乐？劳动和创造。 ”高尔基曾说过：“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 ”劳动会使人勤奋和快乐，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 “劳动会使人勤奋和快乐，因此，本单元以“唱着歌儿去劳动”为主题，选择了若干与劳动有关的歌曲、器乐曲等音乐作品，作为本单元的教学内容，旨在让学生通过对音乐的感受和体验，产生热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感。本单元所选曲目生动活泼、风趣幽默，极富表现力。让学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等方面得到充分的锻炼是本单元的重点内容。本单元的实践活动意在激发学生学习音乐的兴趣、发掘学生的表演潜能，进而培
3、养、发展学生的音乐表现力。三、课时安排：三、课时安排：本单元教学内容建议用三课时完成：课时听唱动拓展第一课时我有一双万能的手劳动最光荣我的创造悯农第二课时 勤快人和懒惰人律动粉刷匠劳动与歌声第三课时铁匠波尔卡快乐的小木匠 第一课时一、教学内容：一、教学内容：1、唱劳动最光荣 ，音乐剧表演。2、欣赏歌曲我有一双万能的手 。3、我的创造悯农 。二、教学目标：二、教学目标：1、通过学唱劳动最光荣和欣赏我有一双万能的手知道世界上最美好的东西都是由劳动创造出来的。2、通过简单的二声部说唱练习，使学生初步感知多声部音乐的艺术魅力。三、教材分析：三、教材分析：劳动最光荣是美术片小猫钓鱼的插曲，歌曲生动活泼，
4、开头的引子描绘了天色渐明时的情景，引出孩子们活泼而富有生气的歌声。前八小节为两个乐句的乐段，是全曲的主题，后面各个段落是主题的变化重复，一共变化重复了三遍。四、教学重点、难点：四、教学重点、难点：重点：学会并且会背唱劳动最光荣 ，感受音乐的情绪，体验劳动创造财富的乐趣。难点：“53 16”连续同向三度跳进，不易唱准，需多次模仿听辨；跨小节切分音的对值唱足不易。五、教学准备：五、教学准备：小鸡、小鸟、喜鹊、蜜蜂、花儿、大树的头饰。六、教学过程：六、教学过程：（一）学唱歌曲劳动最光荣 。1、创设情境，导入新课。以歌曲劳动最光荣为背景音乐，制作多媒体画面：（依次出现）太阳初升、雄鸡报晓、花儿醒来了、
5、鸟儿忙梳妆、小喜鹊造新房、小蜜蜂采蜜糖，旁边出现文字：太阳光 金亮亮 雄鸡唱三唱花儿醒来了情况 鸟儿忙梳妆小喜鹊 造新房 小蜜蜂 采蜜糖2、聆听歌曲，体验情绪。让学生深情地跟老师按节奏读（音乐伴奏下） 。师：同学们你们读的真好，歌中说了些什么？现在听老师把这词唱一下。（引导学生随音乐轻轻拍打二拍子的节拍，启发学生用不同的方式拍打身体的不同部位。 ）3、学唱新歌。师：小朋友愿意跟老师学唱这首歌吗？（采用分句听唱法学习歌曲）师：同学们有的地方唱得还不够好。多媒体出示谱例：1 1 2 3 5 5 | 6 5 i | i 56 i | 3 25 | i 0 |幸福的生活从哪里来？ 要靠劳动 来创造我们
6、应该把跨小节切分音的时值唱足， “来”字的值有 1 拍半，我们很容易把后半拍忽视了。我们大家一起想办法怎样不把它忘了（提示加一个动作，手指来思考的动作）（完整地演唱歌曲，教师根据歌词用动作给学生适当提示，帮助学生背唱歌曲。 ）4、分组创编，角色表演。学生分小组合作编排音乐剧，学生分别扮演小鸡、小鸟、喜鹊、蜜蜂、花儿、大树等角色（带好头饰） ，跟随音乐表现劳动的局面。（生评价）5、欣赏歌曲我有一双万能的手 。师：小动物们从清晨开始就进行愉快的劳动，为自己创造美好的生活。小朋友，我们人是靠什么来劳动的呢？请小朋友听一首歌后完成回答老师的问题。初听后，师：小朋友刚才听仔细了吗？你们来告诉老师我们“手
7、”的作用。（生答：扫地、洗衣服、补袜子、缝钮扣）师：请小朋友再听一遍，听的时候跟录音一起哼唱，可以加上简单的动作。6、我的创造：悯农多媒体出示带节奏的诗句悯农 。师：哪位小朋友来朗读一遍给大家听（生读） 。师：老师根据节奏读给小朋友听一遍，请你们比较一下，哪种更具音乐性。（师按节奏读，生讨论后回答）多媒体出示下一行二部诵读，学生练习。二声部合作练习。7、 劳动最光荣的乐曲声中，师小结：明媚的春天已来临，万物苏醒了，小动物们加入了劳动的行列，农民伯伯也忙于春耕，小朋友也应珍惜这美好时光，努力学习，做好自己力所能及的事。第二课时一、教学内容：一、教学内容：1、律动粉刷匠 。2、唱勤快人和懒惰人 。
8、3、歌表演。二、教学目标：二、教学目标：1、能熟练地、有感情地演唱勤快人和懒惰人 ，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2、通过律动粉刷匠和歌表演勤快人和懒惰人 ，让学生感受快乐情绪。三、教材分析：三、教材分析：勤快人和懒惰人是一首具有诙谐风格的美国童谣。一段体，二四拍，C大调，歌曲旋律中级进和小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使得歌曲更完整统一，风格更为风趣。四、教学重点、难点：四、教学重点、难点：重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并随音乐即兴表演。难点：44 64|33 53|22 42|连续为低音部分摸进，不易唱准，需多次模仿、听辨，使学生唱准。五、教学过程：五、教学过程：
9、1、律动粉刷匠（教师带学生跟音乐作律动） 配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。2、学歌 (1)师：刚才小朋友劳动的真起劲，老师为了奖赏你们，给你们带来一个故 事猴子蒸糕 ，你们爱听吗?（学生回答）播放动画猴子蒸糕 ，感受歌词。师：歌曲中有几个角色，分别是谁？（2 个，猴子，小狗）师：他们分别是怎样的人？生：猴子是勤快人，小狗是懒惰人。师：猴子自己去磨米糕时，心情怎样？（生回答）看，他一边做还一边唱着歌呢？我们也来练一下（打出旋律） 。1=C 2/412 34 | 5 5 | 67 i6 | 5 5 | 44 64 | 33 53 | 22 42 |lu 师：你们的歌声很喜悦，我们把“”节
10、奏的音符加上跳音来演唱，看 一看是否更欢乐了。(2)学唱歌曲：理解歌词（动画：音乐声中，三个戴厨师帽的卡通人在炒菜、蒸饭、蒸馒头）师提问：他们有的在干什么？有的在干什么？有的在干什么？（生回答）师：请小朋友一起跟老师把你们回答的问题按节奏读。 | | | |有的 炒菜 有的 煮饭 有的 在蒸 馒 头师：他们都在厨房劳动，和小猴子一样是怎样的人呀？（生：勤快人）好，我们把这一段话重新组织一下，成为一首儿歌，行吗？（出示节奏，歌词图像）a.接着读歌词；b.齐读歌词（旋律伴奏） 。范唱：师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌取个什么名字？（讨论：勤快的人，勤劳的人）多媒体出示题目：勤快人初
11、步模唱歌曲：师：跟老师轻声用“ln”来演唱（在 44 64|33 53|22 42|处分句模唱解决难点）小朋友发现了，刚才我们已哼唱过，我们把刚才的儿歌填进去演唱。师：（外理）小朋友唱的可真行，跟前面一样，把的节奏唱的跳跃一些，歌声就显得更欢乐了。这些勤快人劳动时心情可高兴了，你们想怎样表现快乐呢？提示小朋友用线条、色块完成课本中的空白长方框。（展示动画，一个在厨房里睡觉的卡通人）师：太阳呀已到头顶，这个小懒人在干什么呀？（生回答）师：好，我们也唱一唱他，不过跟刚才一样我要请小朋友自己动脑子编歌词。（生讨论第二段歌词）（多媒体出现第二段歌词）师：我们也给取个名。（生讨论：懒惰人、小懒猪）多媒体
12、在题目勤快人后面添上懒惰人师：我们也唱一唱懒惰人，不过速度是否变一下，怎样变？生讨论回答3、歌表演分组创编，角色表演 学生分小组合作编排一歌表演，每个学生扮演一个角色，如炒菜的、蒸馒 头的、煮饭的、睡大觉的比一比，哪些表演最有创意？哪些表演最好？（请几个学生作小评委，评出最佳表演奖和最佳创意奖）4、拓展：劳动与歌声师：小朋友们，劳动与歌声分不开，音乐起源于劳动，老师的电脑里有好多与劳动有关的歌曲，你们看（点击：听赏船工号子 、 赶马调 、 脚夫调）师小结：劳动会使人勤奋和快乐，世界上最美好的东西都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的（在音乐声中结束，下课）第三课时一、教学内容：一、教学内容：1、
13、听铁匠波尔卡 。2、唱快乐的小木匠 。3、歌表演、打击乐器伴奏。二、教学目标：二、教学目标：1、能熟练地、有感情地演唱快乐的小木匠 ，并从中体验到劳动创造财富的快乐。2、通过听赏铁匠波尔卡 ，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。3、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。三、教材分析：三、教材分析：1、 快乐的小木匠是美术片小熊猫学木匠的主题歌。这首歌表现了小熊猫克服粗心马虎的缺点后做好木匠活的愉快心情，全曲活泼欢快，充满动感，深受学生的欢迎。2、歌曲使用了句末重复手法，不仅增添了情趣，且揭示了深刻的内涵，教学中如加以利用，能更加突出主题。3、熊猫是
14、学生喜爱的动物形象，教学中充分利用这一点调动多种教学手段，以加强教学效果。4、乐曲铁匠波尔卡节奏轻快活泼，情绪热烈，与单元主题相吻合，通过该教学内容能让学生在感受和体验音乐的过程中，增强热爱劳动、热爱学习、热爱生活的情感。四、教学重点、难点：四、教学重点、难点：重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。难点：“53 16”连续同向三度跳进，不易唱准，需多次模仿听辨；“ 与 ”这两种节奏容易混淆，必须通过听辨模仿，使学生能读准、唱准。五、教学过程：五、教学过程：1、律动铁匠波尔卡 。（教师带学生跟音乐作律动）配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。2、导语。师：课
15、本上有三幅图，图中的人们在干什么？（学生回答）师：对！他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。3、揭示新课内容。（展示动画：大森林。 ）师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物，它是谁？（动画：小熊猫从木房走出来。 ）让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。4、初步感受歌曲。师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始一天的劳动了。（动画：在音乐声中，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子。 ）在不知不觉中边听音乐边看动画，同时让学生了解歌曲内容，感受旋律特点。师：他在干什么？I（学生回答）师：对！原来小熊猫是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。5、发声练习。师：瞧！小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！（动画：小熊猫边唱边干。 ）用歌曲中的旋律片段作练声材料，紧扣教材，为教唱歌曲作铺垫。师：我们也来练一练！1=D 2/45 3 1 6 | 5 3 2 | 5 3 2 | 5 3 1 6 | 5 2 1 5 2 |Lu（注意提示练声要求。 ）6、节奏训练。师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？听辨、模仿。刨木花：嚓 嚓 嚓 嚓 | 嚓 嚓 嚓 |拉大锯：沙 沙子
