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1、1二二 0 0 一一年度秋学期三年级语文教学课时安排计划一一年度秋学期三年级语文教学课时安排计划周次日 期单元课 题教时情况18.25-8.26一1.开校报到 学前教育 2.爱什么颜色 （2） 3.金色的草地（2）428.29-9.2一1.语文天地一（3）2.你一定会听见的 （2）3.喜爱音乐的白鲸（1）639.5-9.9二1.喜爱音乐的白鲸（1） 2.寓言二则（2） 3.语文天地二（3）649.12-9.16三1.国徽（2） 2.回自己的祖国去（2）3.意 大利的爱国少年（2）659.19-9.23四1.语文天地三（3）2.葡萄沟（2） 3.小镇 的早晨（2）669.269.301.语文天地
2、四 2.儿童和平条约（2） 3.说 声“对不起” （1）6710.3-10.7四 十一放假810.10-10.14五1.说声“对不起” （1）2.语文天地五（3） 3.翠鸟（2）6910.17-10.21六1.一只小鸟（2 ）2.惊弓之鸟（2 ） 3. 语文天地六 （2 ） 61010.24-10.28六1.语文天地六 （1 ） 期中考试11110.31-11.4七1.集市和超市（4 ） 2.让我们荡起双桨（2 ）61211.7-11.11八1.不愿长大的小姑娘（2 ） 2.丑小鸭（2 ） 3.语文天地八 （2 ）613.11.14-11.18九1.语文天地八（1 ） 2.我想（2 ） 3.七
3、 色花（2 ）机动（1 ）614.11.21-11.25十1.语文天地九（3 ） 2.海底世界（2 ） 3.圆圆的沙粒（1 ）61511.28-12.2十1.圆圆的沙粒（1 ） 2. 语文天地十（3 ） 3.不用文字的书和信（2 ） 61612.5-12.9十一1.马拉松（2 ） 2.语文天地十一 （3 ） 3.机动（1 ）61712.12-12.16十二1.元日（2 ） 2.老北京的春天（2 ） 3.冰灯（2 ）61812.19-12.23十二1. 语文天地十二（3 ）2.复习（3 ） 61912.26-12.30总复习 201.2-1.6期末考试2教材分析及教学总体设想教材分析及教学总体设
4、想 一、教材结构和编写体例：本册教材是义务教育课程课程标准实验教科书二年级下册。 单元作为教材的呈现方式。共设 15 个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，而且每个专题内涵比较宽泛，每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感等融为一体，从整体提高语文素养。每组包括两篇主题课文和一个“语文天地” 。共 27 篇主题课文，自读课文 18 篇，读背古诗 5 首。本册课文内容较上册广泛，特别是增加了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近，同时也注意保持了课文趣味性强的特点。二、教材特点：1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语
5、文 学习的过程是体会和认识民族文化的过程，同时是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。常识中富有时代气息和人文色彩和情感因素。2、重视培养学生自主学习的能力。3、整体推进，全面发展学生的语文素养。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体现“知识能力、过程和方法、情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。三、教学要点说明及教学建议（一）认字1
6、、会认生字 220 个2、累积掌握 60 个常用偏旁 （二）写字会写生字 220 个（三）巩固拼音，抄写字母和音节。（四）阅读 32 篇诗文，背诵主题课文 8 篇及“语文天地”中的古诗 5 首。（五）写话（六）在学习过程中，继续用普通话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话内容，有表达的信心，大胆的发表自己的看法。（七）语文综合活动：积极认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。3学生学习情况分析、择优促差措施学生学习情况分析、择优促差措施学学 生生 学学 习习 基基 本本 情情 况况 分分 析析择 优 促 差 措 施1、认真钻研教材，采取灵活多样的教学方法，扎实上好每堂课。
7、2、充分利用多媒体进行教学，更新教育理念，面向全体学生，因材施教。3、认真辅导学习困难生，多关心、爱护他们，树立后进生的学习的信心。4、认真批改作业，尽量做到作业面批，对作业中出现的问题及时的给予指导纠正。、重视课外阅读的指导，给学生提供阅读成果展示的机会，使学生互相学习，互相促进。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容开展语文实践活动，培养在生活中学习语文的兴趣。4第一单元 课题 1 1、爱什么颜色、爱什么颜色 ：第 1 课时 内 容爱什么颜色爱什么颜色 1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情 2、认识 4 个,写字 8 个,学习新部首戈字旁.知 识3、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
8、教 学 目 标情感 目标激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。重点正确、流利、有感情地背诵诗歌 难点理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。方法探究交流课 前 准 备字词卡片教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动一、一、 激趣引入，初读课文。激趣引入，初读课文。 （让学生说说自己喜欢的颜色并说理由）二、分组自学，初步感知二、分组自学，初步感知1、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读） 。二读：连读。 （小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 ）三读：想读。 （小声自由读课文，边读边想课文写了什么？）四读：选读。 （选择你最喜
9、欢的句子多读几遍。 ）3、 （在小组长的带领下，学生自学课文。 ）4、出示生字卡片,检查自学情况。 （学生读生字卡片上的生字）三、再读课文，体会意境三、再读课文，体会意境1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。 （想象美丽的图景）2、指名简述读后在头脑中形成的彩色画面。四、完成四、完成“语文天地语文天地”的日积月累的日积月累抄一抄：碧绿蔚蓝辽阔威武乘风破浪分组自学，初步感知分组自学，初步感知学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读） 。二读：连读。 （小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 ）三读：想读。 （小声自由读课文，边读边想课文写了什么？）四读：选读。 （选择你最喜欢
10、的句子多读几遍。 ）再读课文，体会意境再读课文，体会意境板书设计：板书设计：爱什么颜色爱什么颜色碧绿色-禾苗、小草、农村、我的梦我爱火红色-朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色-天空、大海、海军战士军装课后反思：课后反思：5第一单元 课题课题 1 1、爱什么颜色、爱什么颜色 ：第：第 2 2 课时课时 内内 容容爱什么颜色爱什么颜色1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情知 识2、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。教 学 目 标情感 目标激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。重点学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情。难点理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情。
11、 方 法自主、合作、探究课 前 准 备课件教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动一、一、 回顾课文，积累词语。回顾课文，积累词语。 1、 （试背诗歌，找出描写颜色的词语。 ） 2、 （说出自己积累的有关“颜色”的词语。 ） 二、精品细读，体会感情。二、精品细读，体会感情。 1、播放课件。 （让学生感悟画面，了解诗歌内容。 ） 2、 （学生自主探究三小节的写法。 ） 3、引导学生体会作者对家乡、对生活以及对理 想的追求。 （学生谈理解） 4、 （学生自由讨论自己喜欢的颜色及原因。 ） 三、指导学生有感情地朗读诗歌。三、指导学生有感情地朗读诗歌。 （采用多种形 式让学生有感情地朗读课文） 四
12、、布置作业：四、布置作业：1、完成“语文天地”找一找描写颜色的词语： 红（ ） （ ） 师重点指导学生“运用联想理解词语” （金钥匙）2、请仿照诗歌再编一段。试背诗歌，找出描写颜色的词语感悟画面，了解诗歌内容自由讨论自己喜欢的颜色及原因板书设计：板书设计：我爱洁白的颜色，因为云朵是洁白的，雪花是洁白的白衣天使们给病人送来了健康和快乐，他们的心灵也是洁白的。课后反思课后反思: :6第第一一单元单元 课题课题 2、金色的草地金色的草地 第第 1 1 课时课时 内内 容容金色的草地金色的草地1、学习本课生字、新词。知知 识识2、读课文，初步了解课文内容。教教 学学 目目 标标情感情感 目标目标体会作
13、者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。重点重点学习本课生字、新词，流利地朗读课文。难难点学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热 爱之情。方法方法探究交流课课 前前 准准 备备生字卡片、搜集的资料。教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课1、 出示图片：蒲公英2、 （学生交流收集到的资料。 ）蒲公英，别名“黄花地丁” ，菊科。多年 生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形 或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。 果实成熟时形似白色绒球。3、 板书课题：金黄的草地 （1）
14、（质疑：读了课题，你有什么疑问？） （2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英 和金色的草地连起来，说一句话。二、学习生字、新词二、学习生字、新词1、 读准生字字音，在课文中圈划出生字， 再读读由生字组成的词语，理解词义。 （根据要 求学生自读课文）2、 出示生字卡片检查，重点指导。 （学 生读生字卡片上的字词）读准字音：呵欠 傍晚 一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最后一笔注意变化。3、 在生字本上书写本课生字，老师巡回 指导。三、初读课文，了解内容三、初读课文，了解内容1、 （自由读课文，标画自然段，思考每一 个自然段讲了什么内容。 ）2、 试着给课文内容分层次。 （学生
15、按内 容给课文分层次）交流收集到的资料读了课题，你有什么疑问？ 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲 公英和金色的草地连起来，说一 句话。读生字卡片上的字词思考每一个自然段讲了什么内容。给课文分层次板书设计：板书设计： 蒲公英（早晨） （中午） （傍晚）绿 金色的草地 绿课后反思：课后反思：7第一单元 课题 2 2、金色的草地 课时 ：第 2 课时 内 容金色的草地金色的草地1、 学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重 要性。知 识 3、 有感情地朗读课文。教 学 目 标情感 目标体会作者对蒲公英的喜爱之情。重点学习课文，体会作者的感情。 难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。 方 法探究交流课 前 准 备课件。教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 一、一、 导入新课导入新课 1、 播放课件：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄 金黄的，太美了！ 2、 看完画面，给你留下了什么印
