高考现代文小阅读备考方略

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1、1现现代文小代文小阅读备阅读备考方略考方略一、分析高考一、分析高考现现代文小代文小阅读选阅读选用的材料分析：用的材料分析：高考现代文小阅读选文，具有鲜明的时代感，能准确及时地传递当今文化、艺术等 研究与发展的最新动态、研究成果，反映人们共同关注的话题。 1、传记类 2、新闻类 3、报告类 4、科普文章（自然科学类，社会科学类的科普文章） 一般论述类文本阅读的文字量一般在 700800 字，基本上只有三五个段落，分三 个结构层次。开篇引入话题，向读者明晰叙述对象，解决“说什么”的问题。接着，进 入文章的主体部分，突破“是什么、怎么样(做)、为什么”等问题。结尾收束全文，或 总结，或评价，或展望，

2、或提出解决问题的办法。 一般论述类文本包括论文、杂文、评论等，内容涉及经济学、文化学、民俗学、 考古学、教育学、哲学、语言学、文艺学、美学、伦理学等各个领域。二、明确湖南卷考二、明确湖南卷考试说试说明的要求：明的要求：三、分三、分值值的的设设置置选择题 2 个，每个 3 分，简答题 6 分，共 12 分四、答四、答题题策略策略解答论述类文本阅读题通常按以下步骤进行： 注意文体特征注意文体特征 圈点关键语句圈点关键语句 理清文章层次理清文章层次 注意题干要求注意题干要求 答案与文对应答案与文对应第一步，通第一步，通读读全文，整体感知，圈点关全文，整体感知，圈点关键语键语句句着眼于对整体内容的把握

3、，迅速抓住文中提供的重要信息，把握整体文意，动笔画 出关键词、句，以备解题之需。 关关键词键词主要包括文章重点阐述的概念术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、2发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。此外，对一些诸 如“也许、可能、大概、如果(一旦） 、部分（全部） 、过去（将来） 、目前、除了、之外、 唯一”等词语，阅读时也要用勾画、圈点等方法筛选出来。 作为标志性词语的有：A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类 别词，F过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义词或近义词 “关关键键句句”指的是内涵较为丰富或在文中起重要作用的句子。要能理解这些句子在文中特定

4、的含意。关键句主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要点句，领起句、 总起句、过渡句、前呼后应句以及使用双重否定、疑问语气的句子。包括文中反复出现 的文句。 关键句有：(1)能够概括文章的段落或全文的语句。这种语句，人们常称之为“文眼” ， 这类句子是现代文阅读试题的热点；(2)总领下文、收束上文、承上启下或前后呼应的句 子；(3)理解上容易产生歧义的句子；(4)能够表达作者思想感情的句子，这也是命题者喜 欢设题的语句；(5)能够体现文章的写作意图和中心的句子；(6)内涵较为丰富的句子和比 较形象生动的句子；(7)结构比较复杂的句子。考题的形式一般是单项选择题，也有简答 题。不论哪种形式所选

5、的句子，一定是文章中重要的、含意比较丰富的、在理解上有一 定困难的句子，也是有“可考性”的句子。 第二步，抓第二步，抓标标志，分析志，分析结结构，把握文章思路。构，把握文章思路。一些关联词语或关键词语表示句与句间的逻辑关系，如“首先、其次、再次” ，表 示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；“总之” “由此可见”表示结论， 一般是分总关系；“所谓”表示有所解释，是解说关系；此外，对应的词语、相似的句 式、语意的分合、方位的顺序等，都是分析语段层次的突破口。 第三步，准确第三步，准确寻寻找，仔找，仔细对细对照，照，鉴别鉴别判断判断一般论述类文本阅读(必考)题的答案均在文中有相应的证据或明

6、确暗示的信息点， 因此，及时找到选项在原文中的位置，尽快确定作答范围。在准确定位之后需仔细分析 这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路，筛选提取与答案相关 的有效信息。依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。 筛选的范围可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的 原文。有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，要比较分析；有时筛选出 的几处原文又可以互相补充。 仔细对照，找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，选项与题意 对照， （“双合” ，即符合文意、题意。 ）辨明正误。因为所给的选项往往不是对原文的 摘录

7、和照搬，总要作一些变形处理，即“换一种说法” ，或者变换了句式，或者改变了 叙述的角度，或者进行了引申和推理。经过转换，正确的说法变得“似非而是” ，而错 误的说法又显得“似是而非” 。 对照时要特别注意范围大小、程度高低、数量多少、条件与结果、方法与目的、成 就与问题、可能性与现实性。在细心对照的基础上，再经过一番分析、综合，就要根据 题目要求对选项作出正确的判断，如选项的表达是否符合原文的意思，对概念、文句的 理解是否准确，对原因的分析是否合理，对结论的推断是否正确，对要点的归纳是否全 面从而排除错误选项，选出正确答案。3第四步，比第四步，比较选项较选项，排除干，排除干扰扰综合分析近几年的

8、高考语文试卷，一般论述类文本阅读(必考)题目选择题设置干扰 项的方法主要有：1.无中生有无中生有：原文中没有相应的表述或暗示，选项中的某些内容是命题者硬加进去 的。如：09 全国卷第 3 题 C 项。2.答非所答非所问问： ：尽管选项内容出自文章，但与题干毫不相干。如：09 安徽卷第 1 题 A项。3.曲解原文：曲解原文：利用文中某一词语原有的多义性或某一短语的歧义性(这一词语或短语 在原文中是无歧义的)，故意曲解原文意思。 4.偷换偷换概念：概念：选项中将原文词语用似是而非的非等值概念替换，常见方法是漏字、添字、换字、错位。如：09 北京卷第 2 题 D 项。 5.因果（条件）倒置：因果（条

9、件）倒置：选项在时间上将原文内容提前或滞后；在原因或条件与结果的关 系上，将原文的因(或条件)果互换；在源流关系上，将“源流”互换。如：09 全国卷 第 2 题 B 项。 6、 、强强加因果加因果7.以偏概全：以偏概全：即以片面的、局部的认识来概括整体。注意“最,个别,凡是,全,都,部分, 除了,一些,有些,几乎,多数,有时,唯一,全部,全都等”表示程度与范围的词语。如：09 天津 卷第 1 题 D 项。 8.转转化失化失误误： ：将某一个意思的句子转化成另一个句子时，误将肯定变否定，否定变肯定，全称变特称，特称变全称，已然变未然，未然变已然，或然变必然，必然变或然。 注意“目前,打算,预计,

10、未来,之后,必将,必然,一旦,如果,可能,也许,已经,不久,将来,曾 经,过去等”表示时间的词语。如：09 福建卷第 1 题 C 项。 排除法在排除法在论论述述类类文本文本阅读阅读(必考必考)中是十分有效的。中是十分有效的。因为作为选拔性考试，高考一般论述类文本阅读(必考)涉及较宽的知识面、较深的知识点和较高层次的艺术文化现象，给 正面作答造成困难。命题者估计到考生答题的困难，往往会不动声色地为考生提供一些 辅助条件，将错误选项难度降低，或曲解原意，或偷换概念，或无中生有，或强加因果， 使错误项有破绽可寻。这样，对错误项的排除成了我们一步步接近正确答案的阶梯。方法总结：方法总结： 题题型型 审

11、题审题 原原则则 表述表述 归纳概括类 找准题干中的客观点 答案就在原文中 摘录法 鉴赏评价类 答案由原文佐证 归纳法 拓展探究类 答案从原文中延伸 改写法 层析法 延伸法 审题审题敏锐的辨析能力敏锐的辨析能力 原则原则鲜明的文本意识鲜明的文本意识 表述表述有效的文字表述有效的文字表述4审清题意，把握原则，规范表述审清题意，把握原则，规范表述 【 【误误区警示区警示】 】在做论述类文本阅读时，考生一定要做到： 1.阅读阅读材料，切忌浅材料，切忌浅尝辄尝辄止。止。做一般论述类文本阅读题时，由于时间紧、试题难度较其他类型题目大，阅读的思 维强度必然加大，这就给考生带来很大的压力，极易产生焦虑心理。

12、在这种心理的驱使 下，有的考生不免要“另辟蹊径”对材料大致浏览，对测试内容胡乱猜测，这样得 分率必然很低。因此考生平时要进行适当的适应性练习，克服对阅读题的畏惧心理，增 强信心和恒心，调整好应试状态。 2.理解文理解文义义，切忌一叶障目。，切忌一叶障目。阅读题中对文中词语或句子的分析理解具有较强的综合性，这些词语或句子往往体 现文章的结构或行文线索，对文章主旨的表达和作者情感倾向的把握有着极其重要的作 用。解此类题目，应立足全段全篇，本着“词不离句，句不离篇”的原则去分析归纳， 切不可只见树木不见森林就词解词，就句说句。 3.辨析推断，切忌有悖辨析推断，切忌有悖逻辑逻辑。 。在做信息辨析推断类

13、阅读题时，考生不仅要读懂所给的材料，准确筛选出相关的信 息，还要明白命题意图，且在“文本”与“选项”的比照上，更需要精确的逻辑思维， 尤其需要思维的缜密度和敏锐的识别力。只有清楚题目所设的陷阱（比如：以偏概全、 无中生有、张冠李戴、强加因果、主次颠倒等）有哪些，才能很容易地识破陷阱，从而 轻而易举地选出符合题目要求的答案。考生在平时的备考复习中，要通过到位的指导和 严实的训练，来练就一双“火眼金睛” 。 4.归纳组归纳组合，切忌要点不全。合，切忌要点不全。一般说来，论述类文本阅读的答案就在原文中，因此，准确解答高考阅读题最重要 最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找答案。但有的考生没有着眼于全篇

14、的目光，没 有整体把握的意识，往往或是仅从题干所涉语句上去寻求答案，或是只找到文中比较明 显的部分答案而不能 “抠”出较为隐蔽的答案，在组合过程中常会遗漏要点或取次弃 主。因此，考生应把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答后面的问题，这样就 如顺风行船，事半功倍。在根据材料加工答案时，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或 重新组织，都要做到切合设问的角度。答案要按照题目的分值设置、考虑字数的限制来 切分要点，由主而次的排列。 5.落笔落笔书书写，切忌文面不整。写，切忌文面不整。很多同学在做简答题时不似作文那样注意文面，以为书写差点没什么，其实这是个 误解。阅卷者对主观题的评判不可能不具有主观意识，整洁美观的卷面、条理清晰的叙 述，会使评卷老师形成积极的心理定势，即使不加分，也会减少评分失误的可能。因此， 考生答题时应注意：一要字迹清晰，卷面整洁，修改符号使用正确；二要将答案按切分 要点排序，标上等序数号，这样可使答案条理清晰，让阅卷老师一目了然。