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1、论文资源网 最专业的论文与设计资源学习、分享平台. 论文写作指导： QQ625880526一、引言在科学技术飞速发展的今天，统计学广泛吸收和融合相关学科的新理论，不断开发应用新技术和新方法，深化和丰富了统计学传统领域的理论与方法，并拓展了新的领域。今天的统计学已展现出强有力的生命力。在我国，社会主义市场经济体制的逐步建立，实践发展的需要对统计学提出了新的更多、更高的要求。随着国家创新体系的建立，统计创新工程已经提上议事日程。创新的基础在于教育，没有统计教育的创新，就谈不上统计实践的创新。准确把握统计学的发展方向与发展形势，培养适应新世纪社会经济发展需要的人才，是统计教育工作者必须面对的问题，
2、本文就中国统计学存在的问题浅谈一下统计教育急需改革的几个方面。二、统计学的发展趋势纵观统计学的发展状况，与整个科学的发展趋势相似，统计学也在走与其他科学结合交融的发展道路。（一）统计学的基本发展趋势 归纳起来，有两个基本结合趋势。1 1、统计学与实质性学科结合的趋势。、统计学与实质性学科结合的趋势。统计学是一门通用方法论的科学，是一种定量认识问题的工具。但作为一种工具，它必须有其用武之地。否则，统计方法就成为无源之水，无用之器。统计方法只有与具体的实质性学科相结合，才能够发挥出其强大的数量分析功效。并且，从统计方法的形成历史看，现代统计方法基本上来自于一些实质性学科的研究活动，例如，最小平方法
3、与正态分布理论源于天文观察误差分析，相关与回归源于生物学研究，主成分分析与因子分析源于教育学与心理学的研究。抽样调查方法源于政府统计调查资料的搜集。从学科体系看，统计学与实质性学科之间的关系绝对不是并列的，而是相交的，如果将实质性学科看作是纵向的学科，那么统计学就是一门横向的学科，统计方法与相应的实质性学科相结合，才产生了相应的统计学分支，如统计学与经济学相结合产生了经济统计，与教育学相结合产生了教育统计，与生物学相结合产生了生物统计等，而这些分支学科都具有“双重”属性：一方面是统计学的分支，另一方面也是相应实质性学科的分支，所以经济统计学、经济计量学不仅属于统计学，同时属于经济学，生物统计学
4、不仅是统计学的分支，也是生物学的分支等。这些分支学科的存在主要不是为了发展统计方法，而是为了解决实质性学科研究中的有关定量分析问题，统计方法是在这一应用过论文资源网 最专业的论文与设计资源学习、分享平台. 论文写作指导： QQ625880526程中得以完善与发展的。因此，统计学与各门实质性学科的紧密结合，不仅是历史的传统更是统计学发展的必然模式。这个趋势说明：统计方法的学习必须与具体的实质性学科知识学习相结合。必须以实质性学科为依据，因此，财经类统计专业的学生必须学好有关经济类与管理类的课程，只有这样，所学的统计方法才有用武之地。统计的工具属性才能够得以充分体现。2、统计学与计算机科学结合的
5、趋势。、统计学与计算机科学结合的趋势。纵观统计数据处理手段发展历史，经历了手工、机械、机电、电子等数个阶段，数据处理手段的每一次飞跃，都给统计实践带来革命性的发展。上个世纪 40 年代第一台电子计算机的诞生，给统计学方法的广泛应用创造了条件。20 年代发展起来的多元统计方法虽然对于处理多变量的种类数据问题具有很大的优越性，但由于计算工作量大，使得这些有效的统计分析方法一开始并没有能够在实践中很好推广开来。计算机运行能力的提高，使得大规模统计调查数据的处理更加准确、充分与快捷。目前企业经营管理中建立的决策支持系统（DSS）更加离不开统计模型。最近国外兴起的数据挖掘（Data mining,又译“
6、数据掏金”）技术更是计算机专家与统计学家共同关注的领域。随着计算机应用的越来越广泛，每年都要积累大量的数据，大量信息在给人们带来方便的同时也带来了一系列问题：信息过量，难以消化；信息真假，难以辨识；信息安全，难以保证；信息形式不一致，难以统一处理；于是人们开始提出一个新的口号“要学会抛弃信息”。人们考虑“如何才能不被信息淹没，而是从中及时发现有用的知识，提高信息利用率？”面对这一挑战，数据挖掘和知识发现（DMKD）技术应运而生，并显示出强大的生命力。数据挖掘就是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的实际应用数据中，提取隐含在其中的、人们事先不知道的、但又是潜在有用的信息和知识的过程。数据
7、挖掘是一门交叉学科，它把人们对数据的应用从低层的简单查询，提升到从数据中挖掘知识，提供决策支持。在这种需求牵引下，汇聚了不同领域的研究者，尤其是数据库技术、人工智能技术、统计、可视化技术、并行计算等方面的学者和工程技术人员，投身到数据挖掘这一新兴的研究领域，形成新的技术热点。虽然统计学家与计算机专家关心 Data mining 的视角不完全相同，但可以说，Data mining 与DSS 一样，使得统计方法与计算机技术的结合达到了一个更高的层次。以下就是两种常见的统计图表。我们都需要借助计算机的帮助才能完成各种图表的制作，方便快捷并且准确。论文资源网 最专业的论文与设计资源学习、分享平台.
8、论文写作指导： QQ625880526图1.某地1995年癌症、心血管疾病死亡率020406080100120癌症心血管疾病死亡率（1/10万）男 女图 1图 2因此，统计学越来越离不开计算机技术，而计算机技术应用的深入，也同样离不开统计方法的发展与完善。这个趋势说明：充分利用现代计算技术，通过计算机软件将统计方法中复杂难懂的计算过程屏障起来，让用户直接看到统计输出结果与有关解释，从而使统计方法的普及变得非常容图2.某地20岁男青年身高和前臂长的关系15016017018019040455055前臂长(cm)身高(cm)论文资源网 最专业的论文与设计资源学习、分享平台. 论文写作指导： QQ
9、625880526易。所以统计与实质性学科相结合，与计算机、与信息相结合，这是发展的趋势。了解这一点，再来看我们目前教育中的问题就更加明显了，所以一些课程要改革，教学方式也要改革。（二）统计学教学的发展趋势分析1 1、统计学从数学技巧转向数据分析的训练、统计学从数学技巧转向数据分析的训练。在计算机及计算机网络非常普及的今天，统计计算技术不再是统计学教学的重点了。统计思想、统计应用才应该是重点。现代统计方法的实际应用离不开现代信息处理技术。统计软件的使用，不仅使统计数据的计算和显示变得简单、准确，而且使统计教学由繁琐抽象变得简单轻松、由枯燥乏味变得趣味盎然。所以，在统计教学过程中，大量的内容只需
10、要给学生讲清楚统计基本思想、计算的原理和正确应用的条件、正确解读计算的结果，而对大量复杂具体的计算可以交给计算机去完成。2 2、通过统计实践学习统计。、通过统计实践学习统计。也就是以学生为中心，通过课堂现场教学、引导学生先读后写再议、模拟实验、利用课余时间完成项目、利用假期时间，通过参加学校组织的某些团队、小组或自己组织去开展一些与专业有关的活动，如社会调查、专题研究、提供咨询、参与企业管理等方法。全方位地激发学生的学习兴趣、培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。比如依同学们在设计调查问卷和调查方案的基础上，让他们组成若干调查小组（如以寝室为单位），在校园内真正进行一次统计调查活动，从具体调
11、查对象和单位的确定，样本的抽取（不一定要很大），问卷的发放、回收与审核，数据输入与资料整理，估计与分析，一直到调查报告的编写，调查总结或体会的形成，全部由同学自己来完成。这样，同学们就亲身参与了统计调查、统计整理和统计分析（含统计推断）的整个过程，效果很好。（三)统计学已成为一门独立的、最基本的方法论科学国内外统计学界的多数学者认为统计学是研究随机现象(即大量现象)数量规律性的方法论科学, 它是科学研究、管理决策的有效工具。唯物辩证法告诉我们, 客观现象都是“ 同一与差异” 、 “ 必然性与偶然性” 的对立统一, 其表现形式存在着普遍的偶然性与差异性,这类现象就是统计学研究的非确定性现象。数学
12、的研究对象是确定性现象抽象的数量规律论文资源网 最专业的论文与设计资源学习、分享平台. 论文写作指导： QQ625880526性。正是由于统计学与数学研究对象的不同, 在国外从本世纪 30 年代起, 统计学就逐渐地从数学中独立出来, 成为与数学同等重要的基本的方法论科学。而在多数大学的理学院中(school of science, 或 faculty of science), 最基本的系与专业有物理学、化学、生物学、数学、统计学和计算机科学。统计学之所以能独立于数学, 还在于它特殊的研究方法, 即以归纳法为主的科学推断方法。下图是统计学探索客观现象数量规律性的框图：描述统计描述统计 （包括搜
13、集、整理、（包括搜集、整理、 显示及分析）显示及分析）推断统计推断统计 （利用样本信息及（利用样本信息及 概率论对总体进行概率论对总体进行 科学推断）科学推断）总体数量规律性总体数量规律性 （必然性的数量（必然性的数量 特征、数量关系特征、数量关系 与数量变化）与数量变化）可观现象可观现象 （包括自然现（包括自然现 象与社会经济象与社会经济 现象）现象） 总体总体样本样本概率论概率论 （包括分布理论、（包括分布理论、 大数定律、中心极大数定律、中心极 限定理）限定理）统计学探索客观现象数量规律性过程框图统计学探索客观现象数量规律性过程框图由图中看到, 如果获得的是总体资料与信息（如普查）, 那
14、么只需经过描述统计阶段, 就可以达到对总休数量规律性的认识。如果获得的是随机样本资料, 就要利用概率论通过推断统计才能了解总体的数量规律性。所以不论得到的资料是总体的还是样本的, 统计研究的过程总是从个别的论文资源网 最专业的论文与设计资源学习、分享平台. 论文写作指导： QQ625880526试验或观察结果达到总体一般规律性的认识, 这一过程是以归纳推断为主的, 它不同于以演绎推理为主的其他数学方法。正是由于统计方法的这一特点, 决定了统计学的研究常常伴随着新认识的产生。三、统计学普及教育的思考从世界发达国家的情况来看，都比较重视统计学和统计学教育。（一）大规模的统计学普及教育势在必行20
15、06 年 6 月，中国人民大学举办了“2006 统计学国际论坛”，美国依利诺依大学何旭明教授了解了美国统计学教育的有关情况。何教授讲：“美国的高等院校几乎都开设统计方法选修课，而且学生中选统计方法课程的人数要多于选修微积分课程的人数，因为他们觉得统计更有用。” 另外，从最近的英国、美国、日本以及港、台地区的中学教材来看，统计学与概率都是教学内容的重要组成部分，多数教材每个年级都有统计内容。在国内，统计学也越来越受到重视。1993 年 12 月，贺铿、袁卫两位教授提出的“大统计”的理念，在统计学界从认识上正趋于统一。1998年 9 月，教育部在将 504 个本科专业调整为 249 个的情况下，统
16、计学从原来的二级学科反而被调整为理学类一级学科。这些都为统计学的发展和统计教育的大规模普及奠定了重要基础。尽管如此，我国统计学教育与发达国家相比还是存在着很大的差距。我国所有的普通高等学校中，具有统计学专业或开设统计学课程的只有100 多所，这与美国有成百上千所学校在提供统计教育的状况相比比例是较低的。从我国中学教材来看，统计的内容约占 4%。相对上述国家的教科书来说比例也是较低的。一个国家应用统计学知识的多少，反映一个国家的发达程度。随着我国社会主义市场经济和各项社会事业的快速发展，随着建设创新型国家战略目标的实施，随着高等教育的大众化进程，统计学提高教育和大规模的普及教育无疑都会得到长足发展。统计学教育也会在普及基础上进一步提高，在提高指导下进一步普及。因此笔者认为，较大规模的统计学普及教育已经势在必行。（二）高等院校是统计学普及教育的突破口论文资源网 最专业的论
