坚持不懈，抓好一年级常规教育坚持不懈，抓好一年级常规教育 主讲人 张秀娟所谓常规教育，就是小学生在学校里日常生活、劳动、游戏，更主要的是学习时，所必须共同遵守的基本行为准则的教育，它是培养学生良好的学生、生活等行为习惯的基本手段，更是培养学生健康的道德品质的基础训练向刚刚入学的一年级小学进行学校的各项常规教育是学校为完成教书育人这一任务的根本保证来自不同家庭，带有不同生活习惯和个性特点的小学生，来到同一个班级为了使他们更快地熟悉小学的集体生活，为了能够顺利地完成各项教育教学任务，为了培养他们良好的学习习惯，必须用一些规则和纪律来约束他们所以说，常规教育从小学生第一天入学就应抓起，而且应该抓好一、 提高小学生对常规的内容、要求及其重要意义的认识在让学生遵守常规时，我们必须让学生明白各项常规的具体要求，而且要讲清这样做的道理比如：讲纪律要求时，要求学生上课要注意听讲，有问题要举手发言，这样不仅自己能够学好，也不会妨碍别的同学学习，教师在贯彻常规时要有计划、有目的地逐步实施，不要过于急躁，要一点一滴要求学生去做。
二、要提供情境和机会，让学生亲身体会，进行强化让学生亲身体会是使学生不自觉的行为转化为自觉的行为习惯的过程有些常规要求教师不用直接贯彻，可为学生提供更多的情境和机会，让他们亲身去体验，比如：结合课文让学生扮演不同角色；或带领他们去公园捡纸及其它公益劳动还可以通过其它喜闻乐见的形式，有意识地引导他们进行常规训练三、教师要以身示范教师在学生心目中的地位是非常高的，学生们往往爱模仿老师的言行，把老师当成世界上最了不起的人所以，教师向学生提出各项常规要求，自己必须身体力行，说到做到比如，要求学生爱护书本，自己首先要爱护教科书；要求学生书面整洁，字迹不潦草，自己的板书就应一丝不苟四、 建立合理的学习生活制度，严格要求学生进行常规教育，必须要建立一些合理的规章制度，制度制定出来就要求教师执行时始终如一，必须经常督促，及时检查，认真总结，正确的进行表扬与批评五、注意工作方法，要因材施教由于学生来自不同的家庭，性格特点定会有所不同，那么在教育学生时要采取不同的方法，九十年代的小学生在家中过于娇惯，性格执拗，如果刚入学成为步步赶不上的学生，这会给儿童造成心理上的损伤，甚至失去学习的兴趣和信心这时，教师要细心观察，发现孩子的闪光点，鼓励他，使一些不良行为消灭在萌芽之中。
这里特别要注意的是教师应对班级一些表现“特殊”的孩子更关怀比如：上课不专心听讲，打架骂人甚至有偷窃行为的学生，对于这些学生教师只能亲近、鼓励、给予温暖，而不应疏远打击，冷淡他们、怀疑他们 教师采取的教育态度决定着后进生能否转变的关键没有教育不好的儿童，只要教育得法，一切都会向较好的方面发展变化鲁迅说过：“婴儿迈出的第一步，在成人年来是那么幼稚、歪歪斜斜，有时甚至很危险，但最蠢的妇人也会高兴地看着孩子迈出这可喜的第一步，不会因他走得不成样子，而把他禁锢在摇篮里”六、 常规教育要充分发挥学生集体的作用班级活动是组织学生、劳动、游戏的基本形式健康的道德规范所包括的全部品质，都只能在集体中，在集体关系的体系中逐渐培养起来因此，注意培养坚强的集体，培养集体荣誉感，运用集体行为，舆论和集体观念，利用群体活动中的暗示、模仿、冲突、相容等心理现象，充分发挥集体的作用七、 常规教育应保持一致性与连贯常规教育必须做到与学校、家庭、社会的紧密结合，教师、家长、社会人员紧密结合，要求一致，同时年级之间，前后要连贯，要求要统一，坚持到底，才能使学生思想品德、行为习惯遵照统一的方向发展，才会收到良好的教育效果综上所述，小学是基础教育，常规教育是实现基础教育的有力保证，一年级小学生从入学就抓紧常规教育，经过小学阶段的系统教育训练后，学生的道德面貌、行为习惯会取得可喜的变化。