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1、表表 3-1 主题单元设计模板主题单元设计模板主题单元标题主题单元标题正义必胜作者姓名王靖所属单位灌云县第二实验小学联系地址灌云县联系电话13961356555电子邮箱邮政编码222200学科领域学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 科学+ 数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实践其他（请列出）：适用年级适用年级六年级所需时间所需时间9 课时（每周 5 课时，共 9 课时）主题单元概述主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 30
2、0-500)抗日战争是中国近代自鸦片战争以来第一次取得全面胜利的民族战争，中华民族的伟大精神是 8 年抗战强大的思想武器。 “ 七七事变 ” ，中国官兵不畏强暴、奋勇杀敌，打响了中国抗日战争的第一枪。 卢沟桥烽火展现的正是中华民族反抗侵略、不怕牺牲的精神。如果说卢沟桥烽火展示了中华民族的英雄本色，那么聂将军与日本小姑娘则表现了中华民族的 “ 菩萨心肠 ” 。当日本帝国主义者给中国人民带来深重灾难时，聂荣臻将军关心照料两名战火中受伤的日本孤女，并设法安排她们回到亲友身边。当日本人民赞誉聂将军是 “ 活菩萨 ” “是中日友谊的使者”时，我们能不为中华民族的友善和宽容而感到由衷的自豪吗？这两则发生在
3、同一历史时期的真实故事，编排在同一单元，收到相得益彰、相映生辉之效。 半截蜡烛写伯诺德夫人一家人为转移藏有情报的蜡烛，在秘密即将被发现的危急关头沉着机智地与德军周旋，终于获得胜利的故事。智斗的故事比比皆是，小娃娃有大智慧的故事历来很多，而本文的新意在于它阐述了小娃娃有大智慧的生成过程。智慧来自对祖国的忠诚：为将德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报的传递工作；智慧来自母亲和哥哥行动的启示：母亲用油灯来置换蜡烛，哥哥借口取柴生火要拿走蜡烛，虽然都没有成功却启发小女孩的灵机。杰奎琳以上楼睡觉的理由，以小娃娃的娇憨可爱征得同意取走蜡烛。这幕精彩的独幕剧真是哲理版的小鬼当家 !主题学习目标主
4、题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1.学习本单元生字，理解由生字组成的词语； 2.学习按时间顺序记叙事情经过的方法，学习通过人物动作、神态、语言和心理活动刻画人物的方法。 过程与方法：1.正确、流利、有感情地朗读课文； 2.读思结合，提高默读课文的速度。 情感态度与价值观：感受各国军民的爱国热情，激发学生的爱国情怀及热爱和平的思想感情。 对应课标1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。 4在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者
5、的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 主题单元问题主题单元问题设计设计1.通过本单元课文的学习，对于战争与和平，你有什么感受？ 2.通过本单元的学习，对于记叙的方法和怎样描写人物，你有哪些认识？ 专题划分专题划分专题一： 卢沟桥烽火 （3 课时） 专题二： 半截蜡烛 （3 课时）专题三： 聂将军与日本小姑娘 （3 课时）专题一专题一卢沟桥烽火所需课时所需课时3 课时专题一概述专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以
6、及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)卢沟桥烽火是苏教版小学语文第十二册第二单元中的一篇课文，反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。根据我以往的教学经验，在六年级学生心中，抗日战争就是要打倒日本帝国主义，把侵略者赶出中国，至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义？学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远。因此，这是对学生进行爱国主义教育的好教材。本专题学习目标本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1、学会本课生字，其中绿线中的只识
7、不写。理解由生字组成的词语。会用 “逐步” 、 “万籁俱寂”造句。2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。4、正确、流利、有感情地朗读课文。本专题问题设计本专题问题设计“卢沟桥事变”是怎样发生、发展的，结果怎样，有何重要历史意义？ 所需教学材料和资源所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源专题学习网站常规资源 图书资料教学支撑环境其 他学习活动设计学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）【活动方案】活动一
8、：活动一：学习第 1 自然段，了解事变起因。1自由读第 1 自然段，思考：卢沟桥事变的起因是什么？2组内说说当时的局势和事变的起因，再有感情地齐读第 1 自然段。3. 各组推荐代表介绍当时的局势和卢沟桥的战略地位。活动二：活动二：学习 2-5 自然段，了解事变经过。1 默读课文 2-5 自然段，圈画出描写敌我双方表现的词句，思考从中读懂了什么？2合作完成表格 （提示：抓住最能体现日寇本质和我军精神的关键词）时 间日 寇我 军7 月 7 日深夜第二天凌晨当天晚上3. 各组就所圈画的具体词句说说各自的感受，并展示朗读。要做到：条理清楚、内容具体、表情丰富，可加上适当的动作。活动三：活动三：学习 6
9、-8 自然段，感受全国军民的爱国情怀。1. 默读课文 6-8 自然段，画出最能体现全国军民爱国热情的语句。2. 练习有感情地朗读，确定小组展示方式。3. 各组汇报朗读。活动四：活动四：了解事变意义，讲述英雄故事。1. 自由朗读最后一段。2. 在八年抗战中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹，组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。3. 小组推荐代表讲述英雄故事。教学评价教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）掌握本专题的生字，理解由生字组成的词语； 理解本专题课文内容，了解史实； 感受各国军民与法西斯侵略者进行的不屈不挠的斗争，激发学生热爱和平的思想感情。 专题二专题二所需课时所需课时专题二概述专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题学习目标本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）本专题问题设计本专题问题设计所需教学材料和资源所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源常规资源教学支撑环境其 他学习活动设计学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）教学评价教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
