河南新郑一中年上学期高二语文期中考试

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1、河南新郑一中河南新郑一中 02-0302-03 年上学期高二语文期中考试年上学期高二语文期中考试第卷(选择题，共 45 分)一、(18 分，每小题 3 分)1下列词语中加点字的注音全都相同的一组是( )A糜烂 羁糜 麋鹿 所向披靡B饴糖 贻误 怡然 百战不殆C磕头 磕睡 唠嗑 溘然长逝D. 自缢 益友 谥号 溢于言表2，下列各组词语中，无错别字的一组是( )A菲红 欲盖弥彰 笙箫 月明星稀，乌鹊南飞B. 榆阴 绿树成荫 廖廓 生当陨首，死当结草C肢解 皓齿蛾眉 伶俜 铁罐上锈出几瓣桃花D. 伶仃 皇天厚土 融解 殁不能抚汝以尽哀3. 对下列词语的意义的解释，正确的一组是( )A愆期(拖延时间)

2、 风华正茂(风采才华正盛)阡陌(田间小路) 形影相吊(身体和影子相互吊着)B. 漪沦(水上的波纹) 一言以蔽之(用一句话来概括)游目(放眼观看) 升斗之禄(微薄的俸禄)C危坐(高坐) 日薄西山(太阳接近西山)遏止(用力阻力) 言外之意(话里暗含着的没有直接说出的意思)D罗绮(有彩纹的丝织品) 水落石出(水落下去，石头就露出来)暖昧(昏暗、模糊) 抑扬顿挫(声音高低起伏和停顿转折)4下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是( )A江西省原副省长胡长清因受贿行贿被判处死刑，其贪污受贿数额之巨令国人叹为观 止。B. 他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相濡以沫，生活幸福美满。C. 我们这些十七八岁的

3、中学生，正值豆蔻年华，要努力学习才是。D临近期考，汪洋仍每日痴迷于电子游戏，他老爸只好给他个釜底抽薪把电脑送人 了。 5依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )大脑是人的思想器官，愈用愈发达，不用则 。他们请来了一些有经验的中学老师担任顾问，就有关中考方面的问题 咨 询，解答家长提出的问题。这部影片感人至深，故事主人公的 ，就是著名的体操运动员桑兰。唐诗一方面继承汉魏以来的五、七言古体诗，并使之更为 ，一方面创造了律 诗和绝句这两种新诗体，从而扩大了诗的表现范围。A蜕化 提供 原形 完善 B退化 提供 原型 完善C蜕化 进行 原形 完备 D退化 进行 原型 完备6. 下列备句中，没有

4、语病的一句是( )A大会以后，很多企业领导端正了认识，围绕提高产品质量，提高经济效益为中心， 加大了整顿力度。B这批种子保管没问题，我们的工作绝对是一流的。C在社会交际中，无论个人还是组织，在公众中的信誉是至关重要的，它是决定交际 成败的关键。D抗洪英雄的汽车一到，同志们迎上去，就把英雄们抬了下来。二、(15 分，每小题 3 分)阅读下面一段文言文，完成 711 题。蒋琬宇公琰，零陵湘乡人也：弱冠与外弟泉陵刘敏俱知名。琬以州书佐随先主入蜀，除 广都长。先主尝因游观奄至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮。军师将 军诸葛亮请曰：“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。其为政以安民为本，不以修

5、饰为先，愿 主公重加察之。 ”先主雅敬亮，乃不加罪，仓卒但免官而已。先主为汉中王，琬入为尚 书郎。建兴元年，丞相亮开府，辟琬为东曹椽。五年，亮住汉中，琬与长史张裔统留府事。 八年，代裔为长史，加抚军将军；亮数外出，琬常足食足兵以相供给。亮每言：“公琰托志 忠雅，当与吾共赞王业者也。 ”密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以付琬。 ”亮卒，以琬为尚书令。时新丧元帅，远近危悚。琬出类拔萃，处群僚之右，既无戚容， 又无喜色，神守举止，有如平日，由是众望渐服。东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构戏于琬曰：“公与戏语而不见应， 戏之慢上，不亦甚乎!”琬曰：“人心不同，各如其面；面从后言，古人之所戒也

6、。戏欲赞 吾是耶，则非其本心；欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。 ”其好恶存道，皆 此类也， ；(选自三国志)7对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )A先主雅敬亮 雅，素来B. 辟琬为东曹掾 辟，征召C当与吾共赞王业者也 赞，辅佐D是戏之快也 快，高兴8下列句子中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是( )A加抚军将军 B臣若不幸C. 神守举止 D东曹掾杨戏素性简略9下列各组句子中，加点词语的意义、用法不相同的一项是( )A戏之慢上，不亦甚乎 卑贱之人，不知将军宽之至此也B其为政以安民为本 方其破荆州，下江陵，顺流而东也C. 先主雅敬亮，乃不加罪 度我至军中，公乃入D后事宜以

7、付蒋琬 秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧10以下句子分编为四组，全属诸葛亮对蒋琬评价的一组是( )蒋琬，社稷之器，非百里之才也其为政以安民为本愿主公重加察之公琰托志忠雅后事亦付蒋琬琬出类拔萃，处群僚之右A B C D11下面对原文的叙述和分析，不正确的一项是( )A. 蒋琬是蜀国继诸葛亮之后的重臣之一。诸葛亮非常了解他，器重他。诸葛亮几次外 出征战，蒋琬总是保障供给，所以诸葛亮称他是帮助自己建立功业的人。B. 刘备看到蒋琬不理事务，并常常酩酊大醉，就大发雷霆，要惩办他。幸亏诸葛亮劝 谏刘备认识蒋琬的为官之道，才仅被免去官职。C蒋琬与同僚相比，才能出众，诸葛亮逝世后，大小官员忧心忡仲，而蒋琬处事不

8、惊，镇定如常。所以，渐渐在大家心目中树立起了威信。D从蒋琬对待杨戏一事，可见蒋琬具有宽厚待人的气度和不听谗言、明辨事理、正直 无私的品质。 三、 （12 分，每小题 3 分)阅读下面的文字，完成 1215 题。现代都市的标志之一就是密集的高层建筑群，正是这些密集的高层建筑群给城市带来“风 灾” 。据气象学家介绍，低空平均风速随高度增大，而且越近地面，增值越明显。距地面10- 100 米之间的风速增值相当于距地面 100300 米的增值。高层建筑一般高度均在 100 米左 右，这正是风力增强最“有力”的阶段。因此建筑行业按照建筑物高度、形状、地面状况以 及所 处地区 30 年一遇大风的标准，制定

9、了高层建筑的风压负荷系数。比如架设高度在 20 米以上 的广告牌，它的风压负荷系数应约为 200 千克每于方米，如果广告业主没有按这一规定施工，则要承担因风倒塌所造成的伤害损失的责任。另外城市中的街道之间和大厦之间，就像大山 里的风口，顺风的街道或大楼之间的风速明显增加。如果一座大厦底层设有风道，那么它的 出口处的风速可以比背景风速大 3 倍。这就是令人烦恼和生畏的“楼宇风” 。研究者发现， 楼宇风是由“文杜里效应”造成的。 “文杜里效应”指的是：当管道中流动的气体或液体途 中遇到突然收径的狭窄处时，流速会急剧加快，内部压力减小。同样道理，当阵风从开阔地 带穿进大楼间的小夹道时，也会产生这种效

10、应。如果在楼宇设计时，适当做一些收径处理， 并尽量减少楼房下面的露天空地，就可以削弱这种效应。再有由于地表障碍物可能会迫使风 速减缓，进而导致风向改变。风速虽然小了，但湍流却更厉害了。研究者发现，稳定的风在 风速达到 35 千米小时才会妨碍步行，而紊乱不定的风只要有 16 千米小时的风速就会造 成同样的麻烦。行人虽能受得住稳定的强风，但遇到风向风速变化不定的阵风湍流时，尽管 风速不大，人也很难站稳。如果不能让行人免遭令人难受的、甚至是危险的狂风袭击，那么所处位置的建筑规划就 不是出自一个合格建筑师之手，起码是设计上存在隐患。一些发达国家有关行业已经做出规 定，凡高层建筑施工前都要进行有关试验，

11、力求排除或尽量减轻气流工程涉及的风能对地表 物体、行人的影响。比如研究者发现，从塔楼顶下冲的气流速度要比开阔地的风速快 3 倍， 如果对塔楼外墙面做一些阶梯形变化设计，使沿墙体向下的气流中途一再受阻，其落到街面 时就会大幅削弱，行人就会受到一定程度的保扩。许多摩天大楼选择宝塔形错列式设计方案 正是出于这种考虑。12第一段中，不属于作者所说的“风灾”的一项是A高层建筑正处在风力增强最“有力”的位置，会因强风造成倒塌伤害。B由于建筑行业制定了高层建筑的风压负荷系数，会使广告业主受损失。C由于“文杜里效应”而导致顺风的街道或大楼之间的风速有明显增加。D由于地表障碍物迫使风速减缓，而形成风向风速变化不

12、定的阵风湍流。13对第一段中加点的词语，解释正确的一项是A “增值”：这里指随高度而增大的风速增加值，高度越高，风速增值越大。B “风压负荷系数”：指建筑物所能承受的最大的风的压强数，这是个常量。C “文杜里效应”：流体流经突然狭窄处时，流速急剧加快，内部压力减小。D “收径处理”：“收径”即“收口” ， “收径处理”是让楼宇间的距离缩小些。14不属于为避免由于密集的高层建筑群给城市带来的“风灾”所采取的措施的一项是A制定高层建筑的风压负荷系数，以保证建筑物及相关设施在抗风方面的质量。B利用相应法规，对不符合抗风标准的建筑物的业主，实施经济制裁。C. 在楼字设计时，适当做收径处理，并尽量减少楼

13、房下面的露天空地。D适当改变高层楼房外墙面的设计，减缓沿墙体向下的气流冲击速度。15综观全文，对本文作者所要表明的主要观点，推断正确的一项是A低空平均风速随高度增大是客观规律；尊重科学、尊重专家意见，是现代城市建设 的前提。B必须限制现代都市建筑群的高度，调整建筑布局，限制建筑商和广告商某些不负责 任的行为C要根据现代都市高层建筑群密集的特点，严格管理，改进设计，加强防范，减缓 “风灾” 。D现代都市饱受“风灾”之苦，减缓“风灾”的措施不力，说明现代化城市建设尚存 弊端。 第卷(共 105 分)四、(18 分)阅读下面的文字，完成 1619 题。 我非画家 冯骥才近日画兴忽发，改书桌为画案，开

14、启了尘封已久的笔墨纸砚，友人问我，还能如先前那 样随心所欲么?我曾有志于绘画，并度过 15 年的丹青生涯，后迫于文革剧创，欲为民族记录心灵历程， 遂改道易辙，步入了陌生的文坛： 然而，叫我离开绘画又何其难。画者练就了一双画眼。大千世界各种形象随时随地、有光有色流过眼前，偶有美感，即 刻被这双眼捉住，尽情地痴醉其间，这是何等的快乐。这些快感一层层积存心中，闲暇时便 一片片翻出来看，这又是伺等美妙的享受。时而，浩阔深幽的心底，会悠然浮起一幅画来， 它不是那些眼见过的画面，这才是一幅真正的画!我不过没有时间将它形之于纸，却常常 这祥完成了绘画所必需的全部思维过程。文学的思维也包含着绘画的思维。丈学的

15、形象如同绘画形象，一样是心中的形象、一样全凭虚构，一样先要用心来看。无 论写人、写物、写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。文学是绵延不断的画面， 绘画足片断静止的文字。文学用丈字作画，所有的文字都是色彩；绘画是用笔墨写作，画中 一点一线，一块色调，一片水墨，都是语言。画非画，文非文，画同文，文亦画。我画，不 过再现一句诗，一阕词，一段散文而已；站在画面上的千姿百态的树，全是感动过我的不同 境遇中的人物，或者全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、激荡，还是迷茫虚渺，更是 我一时真切的情绪，这与写作时的心又有何异? 文学给予我画的，只是更凝聚的境界，更自由的联想，还有文学的本质要求：不重复。绘画允许重复，文学不允许重复。在一种艺术里呆久了，易生麻木，今人称之为：感觉疲劳：自己创造的，愈有魅力，愈 束缚自己：与之疏远一段时间，相隔一段距离，反而能更好地感觉它；艺术的表现欲望，压 抑它反倒能成全