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1、国家中等职业教育改革发展示范校建设国家中等职业教育改革发展示范校建设项目建设中期情况汇报项目建设中期情况汇报一、建设思路明晰一、建设思路明晰以“科学发展观”为指导思想，以服务区域经济建设为宗旨，坚持全面育人，发展个性，培养技能，服务社会的办学宗旨，积极探索适合中等职业教育发展规律的办学思想、办学模式。坚持“育人为本”的办学思路、 “专业教师企业化”的培养思路、 “专业规范化体系化”的建设思路、 “教学做一体化”的课程改革思路、 “深化校企合作、工学结合办学机制”的战略思路、 “改革示范”的长期发展思路，以重点专业建设为龙头，深入开展校企合作、工学结合的人才培养模式改革，打造精品、强化特色；坚持
2、以学生发展为中心，重视学生的职业能力、技能训练，重视学生综合素质的培养，培养人格健全、素质全面，既有专业技术知识，又能熟练掌握实践操作技能的高素质劳动者。二、管理制度完善二、管理制度完善为了给示范校建设工作提供制度保障、统一标准、细化职责、明确目标，项目建设工作组根据实施方案对原有管理制度进行了完善，不断针对原来的空白领域出台新制度，如：天津市电子计算机职专兼职教师聘任管理办法 、天津市电子计算机职专特聘教师管理办法 、 天津市电子计算机职专专业带头人、骨干教师遴选和管理办法 、 天津市电子计算机职专教师企业实践暂行规定等。到目前为止，已制定规章制度？个。另外，各专业教研组还根据自身特点制定了
3、一系列适应专业建设需要的制度，如：信息专业教研组教师到企业实践制度 、 教师考取职业证书及技能考核管理办法等。通过示范校建设，学校的教学、管理、服务工作进一步制度化、规范化，深化了教学改革，推进了师资队伍建设和校企合作、工学结合运行机制建设，学校内涵得到整体提升，品牌效应开始显现。三、建设成效显著三、建设成效显著一年来，按照建设方案逐步、规范地落实建设项目，找准着力点，以重点专业与特色项目建设为主线，全面推进学校管理信息化，带动专业群的师资队伍建设、教育教学改革和校企合作与工学结合的整体建设的推进。3 个重点专业已完成了？门核心课程校本教材的初稿；“项目教学法” 、 “案例教学法” 、“情境教
4、学”在学校教学模式改革中得到积极推广；实训基地硬件设施逐步走向生产化、高端化；校企进一步紧密合作，促进了实训基地内涵建设取得成效；师资队伍素质进一步提升，研究生学历或硕士学位教师增至？名，占全校专任教师的？%，？位教师具有技师以上职业资格证书，全校专业教师中双师型教师比例达到了？%以上；教师到企业实践制度常态化；校园信息化水平明显提升，所有班级实现多媒体教学。四、项目建设进展具体情况四、项目建设进展具体情况（一）重点专业建设（一）重点专业建设1.改革和创新人才培养模式与课程体系改革和创新人才培养模式与课程体系（1）以培养技能型人才为目标改革人才培养方案。我校 3 个重点建设专业相继成立了专业建
5、设指导委员会，成员包括学校的专业带头人、骨干教师、行业专家、企业工程技术人员等，并多次深入企业第一线开展调研工作。同时邀请行业企业专家来校进行专业建设指导，进一步明确了各专业的培养目标和推进培养模式的改革思路。现在，3 个重点专业均完成了人才培养方案改革的调研及论证工作，并形成初步方案。如：？专业的“工学结合”人才培养方案；计算机数控技术专业的“递进式”人才培养方案；动漫设计专业的“商学结合”的人才培养方案。（2）以“知识、技能、态度”素质结构为原则改革课程体系。通过对各专业岗位能力、职业技能与素养要求的分析，建立岗位工作项目与专业课程教学内容之间的紧密联系，体现具有工作导向和专业核心岗位技能
6、要求，突出学生实操能力，全面培养学生具有知识、技能、态度三位一体素质结构的课程体系，并积极进行课程建设。3 个专业完成了？门核心课程或特色课程的自主开发调研报告、教学大纲及校本教材初稿；重新修订或编写？本实习指导书。编写了？本校本教材初稿，并与？家企业洽谈合作共建精品课程的协议。动漫专业，为构建紧贴市场需求的课程体系，设置了毕业设计课程，重点完成了色彩构成 、 CIS 设计两门工学结合、体现工作导向和专业核心岗位技能要求、突出学生实操能力的核心课程的开发，同时也正在与两家企业商谈共同建设精品课程。数控专业，建立了以“能力阶次递进”为特征的工学结合课程体系，完成了？到？制造的能力阶次递进的课程体
7、系。计算机应用专业，与企业签订了共建？精品课程的合作协议。（3）以激发学生创新意识为目的改革教学模式。把“项目教学法” 、 “案例教学法” 、 “情境教学”等引入教学中，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力，实现“学中做，做中学” 。如：计算机应用技术专业的模块化教学，将课程综合化；根据企业提供项目案例教师组成项目组进行知识点梳理和汇总教师试制作进一步梳理知识点递进式课程体系校企共同组织教学，使学生通过具体工作项目的学习，突出了知识、技能、态度三位一体素质结构的培养模式；动漫设计专业，依托融“教、学、做”于一体的校企共享型实训基地，在课程教学中实施模块式教学、现场教学
8、、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法改革。（4）以生产化、高端化为目标加强实训基地设施建设。学校对校内实训基地设备进行了全面优化与升级，教学仪器逐步实现高端化。数控技术专业，加强了校内生产性实训基地建设，配置对接产业、企业、生产的先进设备，增建了液压与气压实训室、专业拓展技能教室，添置了线切割、电火花、精雕机等先进的生产设备，为数控专业进一步培养学生实践能力与综合素质作保障。计算机应用专业，建设了三个校内实训基地，其中一个为学校与？公司合作，由学校提供场地，企业投入设备、资金等，校企共建共享型生产性实训基地，为学生的实习实训提供了真实的职业训练环境。（5）以内涵建设为导向推动实训基地管
9、理现代化。认真贯彻教育部提出的“产业文化进职教，行业文化进校园，企业文化进课堂”的精神，各重点建设专业进一步改善了实训条件与环境，形成了能适应技能人才培养要求的实习实训教学体系、实习实训教材和与其相对应的管理制度，强化了实训基地的内涵建设。如数控专业由合作企业进行设计实施的实训基地“6S”管理，在实训基地创造企业真实的生产性工作环境，让学生在校学习期间提前接触到企业的文化、体验企业工作环境，实现与企业的无缝对接。（6）以资源共享为方向建设专业教学资源库。我校重点专业教学资源库建设主要通过两种方式进行。一是参加由教育部职业教育与成人教育司组织共建共享教学资源建设。二是学校与企业合作共同研发教学资
10、源，初步形成学生网络学习资源、教师备课网络资源、精品课程空间、精品课件空间，并与企业共建精品课程资源库等。2.进一步强化师资队伍建设进一步强化师资队伍建设学校教师队伍建设以全面提升教师素质、培养专业骨干团队和“双师型”队伍为重点，从经费、途径、制度等方面创设条件，建立培养与培训并举、理论进修与企业实践并重的师资队伍建设制度，尤其以企业实践为重点的教师继续教育制度。（1）全面提升教师队伍素质。通过完善教师理论进修、参加企业生产实践、全员培训、校级公开课、青年教师岗位练兵等制度，实现师资的转型与能力提升，教师队伍的“四项能力”（教学能力、实践动手能力、科研能力和职业素养）得到提升。计算机应用专业，
11、到校 5 年以上的教师均能指导技能赛项目，动漫专业，重点进行了教师年龄、学科、学历结构的调整，加强了优秀教师的引入。（2）加大专业带头人与骨干教师的培养力度。学校修订了天津市电子计算机职专专业带头人、骨干教师遴选和管理办法（试行） ，出台各种措施培养专业带头人与骨干教师，调动他们积极性，最大力度地组织教师参加省培、国培、学术会议及其他各种专业技能培训。近一年来，到国外培训学习 2 人，职业教育先进地区学习取经和参加各种国内学术研讨会？人次，参加国家级骨干教师培训？人。（3）加快“双师型”教师的培养步伐。学校修订了教师到企业实践的教师实践管理制度 。一方面，合理安排教师工作量，抽出部分教师到企业
12、参加生产实践，另一方面，利用暑假时间安排教师到企业参加生产实践。一年来，共有？名教师到企业参加了不少于一个月的生产实践，有效提高了教师的“双师”素质。全校有？人具有技师以上职业资格证书，双师型教师比例达到了？%以上。（4）加强以项目为载体的师资培养力度。学校各专业教研组挑选专业教师组成项目组，以项目为载体进行生产性训练，提高教师的实战能力。如：动漫专业，通过与广告企业合作，建立校园广告制作工作坊，承接学校的各种会议材料、学校招生材料及校运动会等大型活动的场地装潢和形象设计，计算机应用专业，通过？课题研究作为载体，教师的综合职业能力和专业指导能力得到了很大提升。（5）深入推进特聘及兼职教师队伍建
13、设。学校建立了社会兼职教师管理制度，各重点建设专业着手建立企业专家库，聘请行业和企业技术人员担任“兼职教师” ，参与课程教学、专业建设、技能训练指导、企业文化教育等工作。目前，3 个重点建设专业均能做到定期请企业专家到学校为学生或教师讲课，并对学校的专业建设和实训基地建设提出积极的建议和意见。各重点建设专业中企业兼职教师授课量占专业课程比例达到？%以上，动漫专业聘请的兼职教师授课量占专业课程比例甚至达？%以上。通过上述五个措施的教师队伍建设，实现了师资队伍的结构调整与能力提升，教师队伍的教学能力、实践动手能力、科研能力和职业素养得到明显提高。3.创新校企合作、工学结合运行机制，增强办学活力创新
14、校企合作、工学结合运行机制，增强办学活力（1）建立专业建设调研和指导制度。我校各重点建设专业均在 2013 年初成立了专业建设指导委员会。在半年的建设过程中，充分发挥专业建设指导委员会在本专业教育教学中的指导作用。如计算机应用专业，2013 年 4 月成立了专业建设指导委员会，参加的企业有？有限公司、？有限公司等？家企业的专家。企业专家与专业教师一起研究探讨专业课程设置、人才培养目标、职业岗位能力等，并对专业教学计划提出合理的修改建议。企业专家每学期至少一次在我校指导专业计划的修订与制订，与教师共同参与教学管理和教学质量的评价，并为我校专业教师开设了讲座与技术培训。专业建设指导委员会协助安排学
15、生到？公司参观及实习，推荐学生到相应企业就业，从而保证了人才培养的质量，实现了学校与企业双方共赢的局面，切实发挥了专业建设指导委员会在本专业教育教学中的作用。（2）建立有效的校企双向培训机制。学校定期邀请行业技能能手来校进行专题报告和技能指导，教师到企业接受生产实践培训并为企业员工开展理论培训形成制度。？公司先后有多位技术人员为计算机应用专业师生开展企业文化专题讲座、实训基地 6S 管理等培训，指导师生技能操作。各专业还积极探索建立校企合作的长效机制，健全规章制度，改革学生实习机制和考核机制，增强校企双向服务，构建“双师”双向交流机制。（3）提高实训基地校企共建水平。学校积极引进企业，投入人力
16、或物力，与学校共建具有企业文化的实训基地。学生和专业教师充分利用实训基地的技术和设备优势，承接实战性课题和生产性项目，培养创新意识和创新理念，提高了创新与创业能力。计算机应用专业先后与？公司建立校外实训基地；动漫专业与？有限公司合作，由学校提供场所，企业投入资金，共建生产性实训基地，对外承接业务，师生参与设计，提高了师生实战能力。校企合作创建的实训基地为学生创造了一个生产现场模拟训练和真实训练的实践环境。（4）健全学生顶岗实习管理和指导机制。学校制定、完善了天津市电子计算机职专顶岗实习管理办法 、 天津市电子计算机职专顶岗实习考核办法 、 天津市电子计算机职专实习指导教师教学管理及考核标准等制度，建立较为完备的学生顶岗实习管理制度，保证了学校顶岗实习期间的学习和安全。学生就业形势良好，专业对口率不断提高，各专业学生 1 年以上顶岗实习率已达 100%。（二）特色项目建设一直以来，我校坚持“以赛促教、教赛结合”的技能培养模式，高度重视技能大赛在实训教学上的常态化和普及化建设，让所有专业的学生都
