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1、第一单元七彩生活 14 课时教学设计流程表课时课型“一主”教材内容“两翼”教材内容第 1 课 时单元导读我们的民族小学 、 金色 的草地 、 爬天都峰 、 槐 乡的孩子1.主题读写：单元导读、9 篇文章 2.经典诵读：15 篇文章第 2 课 时单元导读我们的民族小学 、 金色 的草地 、 爬天都峰 、 槐 乡的孩子1.主题读写：单元导读、9 条名言 2.经典诵读：15 篇文章第 3 课 时以文代文我们的民族小学1.主题读写：孔雀舞 大自然的口哨 2.经典诵读：小小的日记本第 4 课 时以文代文我们的民族小学1.主题读写：孔雀舞 大自然的口哨 2.经典诵读：小小的日记本第 5 课 时以文代文金色
2、的草地1.主题读写：风筝 2.经典诵读： 割草归来 草香第 6 课 时以文代文爬天都峰1.主题读写：雨后春笋 2.经典诵读:蟋蟀第 7 课 时以文代文槐乡的孩子1.主题读写：彩色的梦 2.经典诵读:漂水花赠罗门之二 女 孩子第 89 课时读写联动1. 口语交际 2. 习作指导1. 阅读文章，感悟写法 2. 小组内交流自己的作文，评选出优秀习作，展 示优秀作文 3. 生评价，师评价第 10 课时基础训练完成语文园地一中的我的发 现、日积月累、读读认认。巩固双基，积累语言第 11 课时作业练习自主爬格子作业练习第 12、13 课时测试讲评闯关练习单元测试与讲评第 14 课时分享展示展示“一主”教材
3、， “两翼” 教材上的故事、名言以及学 生自己的所得所悟1.主题读写：9 条名言 2.经典诵读：小小的日记本 花影 割 草归来 草香 漂水花赠罗门之二 女 孩子 稚子弄冰 村晚 钓鱼 3.读诵优美文段，增强语文素养，升华爱的情感第一单元学习目标卡等级读背写综合性学习一级(赤)正确认读词语：坪坝 穿 戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 敬礼 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引 热闹 古老 铜 钟 粗壮 凤尾竹 洁白 摇 晃 绚丽多彩 玩耍 一本 正经 使劲 绒毛 假装 这 些 引人注目 钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 峰 顶 似乎 忽然 咱们 奋力 终于 辫子 勇气 决心 居 然1. 正确流利 背诵语文
4、 园地一中 的小儿 垂钓2. 正确流利 背诵主 题读写 中的单元 导读正确书写课后要求的 生字并组词记录自己的课余生活二级(橙)正确流利朗读本单元课文正确流利背 诵我们的 民族小学 第三自然段抄写我们的民族小 学中描写窗外安静 的句子随时记录自己课余生活 中的点滴感受三级(黄)熟练朗读经典诵读中 的现代诗有感情的背 诵经典诵 读中的 稚子弄冰正确抄写金色的草 地中的句子能够自主搜集描写课余 生活的诗歌四级(绿)有感情的朗读经典诵读 中的现代诗正确流利地 背诵村晚能写出本单元的学习 收获与小组同学交流课余生 活五级(青)能够默读主题读写中 的 23 篇文章，并简单说 出读后感受流利背诵 主题读写
5、 本单元 9 条 名言中的 4 条以上写一份最棒的书法作 业，参加评比分享展示：能够用自己 的方式展示“多彩的课 余生活”六级我 的初 级目 标终 极第 1 课时七彩生活 教学目标 1. 熟练读背主题读写中的单元导读。 2. 浏览“一主”教材课文我们的民族小学 、 金色的草地 、 爬天都峰 、 槐乡的孩子画出感兴 趣的词语或句子。 3. 通过思维导图，帮学生梳理整个单元内容，激发学习兴趣。 4. 能初步认读本单元学习目标卡中“读”部分一级内容。 教学重难点 1. 通过背诵单元导读，提高学生的记忆速度与记忆质量 2.让单元主题的情感，融入学生的情感 教学流程 一、单元导读背诵环节 “单元导读背诵
6、环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标主题读写本单元单 元导读：“七彩生活” 时间：5 分钟读一读 背一背2. 通过背诵单元导读，提高学生的记忆速度与记忆质量 3. 让单元主题的情感，融入学生的情感1.减词对比读。 （师读没画线部分，生读原文，学生要把老师没有读的词语强调性的重读出来） 我们的生活像花儿一样绽放，处处弥漫着挚爱的芬芳；我们的思想像河流一样奔涌，时时泛起真诚的波浪；我峨嵋你的身心像小鸟一样，来到教室、走入球场、飞到边疆，七彩的翅膀让我们自由地飞翔。 。 。 。 。 。(1)男女生承接读（男生读前面没画线部分，女生接读后面画线部分）我们的生活像花儿一样绽放，处处弥漫
7、着挚爱的芬芳；我们的思想像河流一样奔涌，时时泛起真诚的波浪；我峨嵋你的身心像小鸟一样，来到教室、走入球场、飞到边疆，七彩的翅膀让我们自由地飞翔。 。 。 。 。(2)填空背读诵。 （师读前面部分，生填空背诵）我们的生活_，处处_；我们的思想像_，时时_；我峨嵋你的身心_，来到_，七彩的翅膀让我们_、 、 、 、 、1. 背诵单元导读，可再用 2 分 30 秒的时间将单元导读内容背诵的更加扎实。 2. 提炼出单元主题；“七彩生活” 。 二、全单元内容的思维导图制作环节 “全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标1.“一主”教材:4 篇文读一读1. 通过把 3
8、 本书中的文章画成思维导图，让学章 2.主题读写 ；9 篇文 章 3.经典诵读 ；15 篇 文章 时间；20 分钟画一画 （对于每个学生而言， 要做到“不求知识同一， 力求自主创新” ）生进一步理解单元主题的情感 2. 掌握思维导图第一、二、三级内容的画法1. 导入。 师；我们一天天长大，也在一天天感受着生活多样的美，让我们一同走进第一单元“七彩生活” ，感受 生活的多姿多彩！请快速默读 3 本书中的文章题目及自己感兴趣的文章。 2. 制作三年级上册第一单元思维导图 （第一、二、三年级） 。第一级:单元主题；第二级：3 本教材 名称；第三级：文章题目。三学习目标卡学习环节 “学习目标卡学习环节
9、”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标完成本单元学习目标卡 “读”部分一级内容 时间:15 分钟认一认 读一读 考一考3. 借用学习卡完成整体识字环节，并通过小组学 习的帮助完成课外识字1. 请同学们拿出本单元学习目标卡，自读“读”部分一级内容。 2. 请同桌互测并涂上相应的颜色。 三、自主作业 1. 摘录词语及句子。 2. 继续丰富思维导图的内容。 3. 完成本单元学习目标卡“综合性学习”部分一级内容。 教学反思：第 2 课时七彩生活 教学目标 1. 采用批注式阅读法学习“一主”教材中的 4 篇文章。 2. 主题读写：孔雀舞 风筝 雨后春笋 彩色的梦及文后的名言。 3. 经典诵读
10、：小小的日记本 草香 蟋蟀 漂水花赠罗门之二 。 教学重、难点 学生在读诗歌、名言的过程中，初步感知诗歌、名言的意思教学流程 一、背诵导入（2 分钟） 集体背诵主题读写本单元单元导读：“七彩生活” 。 二、小组自学汇报环节 “小组自学汇报环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活 动方式教学目标1. 小组自学“一主”教材 4 篇文章中的 1 篇，并在经典诵读中找到 1 首 诗歌对应学习 2. 按小组汇报，同时老师引领学生读一 些重点句 3. 老师在学生汇报结束后，分别用 1 条 名言总结与点评 时间：23 分钟读一读 画一画说一说 读一读读一读1. 通过自学“一主”教材中的文章，并找出经 典诵读
11、中与这篇文章对应的诗歌，使学生形 成研究性学习的思维 2. 小组汇报，老师引读重点句段，提高小组合作 学习的能力 3. 学生在读诗歌、名言的过程中，初步感知诗歌、 名言的意思1. 出示自学提示，让学生清楚汇报的要求。 师：同学们，我们再来看看本单元要学习的内容。 （出示思维导图） 生(看着出示的思维导图)：“一主”教材 4 篇， 主题读写9 篇， 经典诵读15 篇，共计 28 篇。 师：这节课我们先互学交流“一主”教材上的 4 篇文章。 生（齐读）：1.我们的民族小学 2.金色的草地 3.爬天都峰 4.槐乡的孩子 。 师：上节课我们已经对本单元进行了初步了解，下面就请同学们按照自学提示要求和汇
12、报要求进行自 学。 出示自学提示： 关注精彩段落或词句：标出你认为精彩的段落或语句，在你认为优美的词（在下面标注“”）句旁 边写下你的感受。 关注情感：试着用一个词语或者一个橘子表达自己读文后的感受。 出示汇报要求（指名读）： 各小组除按照自学提示的两点要求汇报外，每组可以有一个拓展，内容自选经典诵读中的配对诗 歌。 2.各小组讨论学习 5 分钟 3.小组抽签汇报，教师相机引导。 小组 1：汇报我们的民族小学，拓展读小小的日记本。 师（名言过渡）：儿童的魅力好像音乐；它比我们演奏的音乐更有把握进入人心。法国罗曼罗兰 小组 2：汇报金色的草地，拓展读草香。 师（名言过渡）：每个人的生命都是一只小
13、船，理想是小船的风帆。 张海 迪 小组 3：汇报爬天都峰，拓展读蟋蟀 师（名言过渡）：我所知道的最大的快乐是：暗地里做一件好事，而偶然地被发现。 法国左拉 小组 4：汇报槐乡的孩子，拓展读漂水花赠罗门之二 师（名言过渡）：梦是心灵的思想，是我们秘密的真情。美国杜鲁门 三、名言背诵环节 “名言背诵环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标主题读写：孔雀舞风筝 雨后春笋彩色的梦4 篇文 后面的 4 条名言 时间：5 分钟读一读 背一背1. 通过背诵名言。提高学生的记忆速度与记 忆质量 2. 通过名言的积累，融入学生的情感1. 记忆大比拼，比拼记名言。 师：同学们，刚才老师用名言为每个小
14、组的汇报做了小结，下面就看看同学们在 4 分钟时间里，能记 住这些名言中的几条？好，自由背诵开始。 2. 学生快速背诵名言。（12 条为达标） 3. 检查背诵情况。 师：如果你觉得你能背诵下来这一条，你就站起来，配合老师来背诵。 四、名言对应文章阅读及分享环节 “名言对应文章阅读及分享环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标主题读写： 孔雀舞风筝 雨后春笋彩 色的梦 时间：10 分钟读一读 画一画 说一说 （这个环节要注意 “不求知识同一， 力求自主创新”）1. 通过阅读名言对应的文章，使学生形成研究性的学习思 维 2. 继续让学生运用批注法来阅读 3. 通过学生读一读自己画的有
15、感悟的内容，让没读这篇文 章的同学对这篇文章有所了解，让同读这一篇文章的学 生在理解上有所碰撞（通过分享，了解学生的学习兴趣 在哪里？学习难点在哪里？）1. 找到名言对应的文章，用批注法来自主阅读。 师：能记住的名言，说明你很喜欢这条名言，那么请在主题读写中找到这条名言对应的文章，我 们仍然用批注法或感受法，读一读你找到的文章。（5 分钟） 2. 全班交流感受。（每篇找 12 名学生进行交流） 五、升华感情 师：今天，我们走进这个单元的多篇文章，感受了文章中七彩的课余生活，你们可以在阅读中不断地 思考和感受。在这个单元的学习过程中，我们可以不断的将自己的课余生活感受表达出来。 教学反思：第 3 课时我们的民族小学 以文代文课型 教学目标 1. 学习“一主”教材课文我们的民族小学，体会动静结合的写作方法。 2. 学习主题读写：孔雀舞、大自然的口哨。 3. 学习经典
