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1、20132014 学年度第一学期小学美小学美术术教案教案学校:汉中市东关小学年级:二年级上册教师:刘茜时间:2013 年 9 月 1 日第一课 影子大王教学目标:在阳光下照照自己的影子,发挥想象,画成一幅有趣的画并命名。教学过程:一、导入,激发兴趣1、幻灯机照手影在屏幕上,2、 让学生猜猜是什么。3、学生自己上台来玩手影游戏。二、读一读课文中的短文光照人或物体上,影子形态读变换,看一看,想一想,影子大王啥模样。三、欣赏学生作业看看,小朋友在作品中的影子像什么?学生自由发言。四、户外活动1、这么好的阳光,你们也玩玩影子大王的游戏吗?2、学生自由组合,与同学一起做影子大王的游戏。(可以一个人照,也
2、可以几个人一起照。)3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形,看看想想说说,这些影子像什么?五、 学生作画第二课 洒水成画教学目的:1、通过洒水游戏,湘教版新教材让学生认识洒水成画的基本方法。2、认识绘画及其工具材料的多样性,了解线条和线条绘画的基本知识。3、培养兴趣,体验学习的愉快。湘教版新教材教学重点:对线条的认识。课前准备:1每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。2选定教学场地(最好是*场) 。湘教版新教材教学过程:一、 游戏导入1、师:同学们,你们喜欢看魔术吗?今天老师要给大家变一个小魔术,你们看!2、 “变魔术” ,往地上洒水。湘教版新教材3、提问:同学们,
3、你在地上看到了什么?它象什么?4、师:同学们也来变一变小魔术,把水洒一洒,认真观察,看看你能发现什么!5、洒水游戏:小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒,要求边洒边注意观察你发现了什么?教师参与、巡视。6、集中,汇报提问:你发现了什么?师归纳:对!我们通过往地上洒水,水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象,可有趣了!老师这里还有更加有趣的!你们看!二、讲授新课1、师以瓶为笔,滴水作画。提问:这一次,你又看到了什么?想不想自己试一试?你想画什么?好!拿上水瓶,你也来试一试! 2、生以瓶为笔,滴水作画,师巡回辅导。3、师:同学们画得非常的不错,谁能来说一说,你是怎样画的?你是怎样控制水瓶里的
4、水的?4、生思考回答5、师:听了其他同学的介绍,你一定学到了新的方法,赶快找到你的小伙伴,再来合作画一画!7、生小组合作作画三、小结第三课 自画像教学目的:通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张、变形手法。 作业要求:认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。 教学重点:漫画肖像画的变形、夸张手法。 教学难点:用夸张、变形的手法画出自己的特征。 教学过程: 一、 组织教学: 检查学生用具准备,并集中学生的注意力。 二、 讲授新课: (一) 引入: 出现一些人物的漫画像。 提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别? 小结:这些是漫画像。 (出现课题)人们
5、看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。 (再次出现课题) (二) 分析: 我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?(同学间可以互相讨论一下) 。 小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:带的眼镜等。 (三) 观察: 你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢? 先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。 小结:请几个同学说一说并画在黑板上。 (四) 演示: 教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。 (五) 欣赏: 出现几幅单线勾画的作品
6、及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。 三、 学生作业: 可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。 四、 总结:展评作业。第四课 美丽的昆虫教学目的:1、引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来。 2、同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力。 教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征。 教学难点:昆虫花纹颜色的对称搭配。 教具准备:自制课件、昆虫标本、作画工具一套。 学具准备:收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。 教学过程: 一、导入: 上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示蝴蝶标本) ,好看吗
7、?这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫,它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极,还是炎热干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹。它-就在我们的身边。今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵。 (课件展示中英文课题)二、讲授新课: 1、 交流:首先请同学们想一想、说一说,你都认识哪些昆虫? (请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享) 概括(教师结合标本进行):大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头、胸、腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对
8、足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富。 2、 欣赏:今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下 面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。 (播放配乐朗诵昆虫课件。 ) 3、 讲解示范作画步骤: A、构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫。 B、起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。 C、装饰:在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。 D、涂色:色彩要鲜艳,多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。 三、学生作画,教师巡回辅导: 教师在巡视过程中,对勇于创新、
9、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。 四、作业展评:我眼中的昆虫画展 让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点。 五、课堂小结: 看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等,我们要保护它。有的虽然是害虫,如:苍蝇、蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。第五课 神 鸟 变 树一、 教材分
10、析临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维。本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。二、 教学目标:1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。3、激发学生对美术的兴趣。4、色彩丰富的表现能力。三、 教学重点:学生欣赏图片,构思、构图、表现的基本方法。四、 教学难点及处理方法怎样引导学生把激发
11、起来的感受转化为可视画面而生动的图形。处理难点方法:1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意。五、 教学过程(一) 导入:以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。(二) 展示图片:“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。(三) 图片的简单介绍:(以学生的欣赏感受为主) ,强化师生互动,学生获得新知识。(四) 图片转换:以神鸟变成神树,鸟、树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶。(五) 发展创造:学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用。六、学生作业过程:作业可以绘画,亦可以用橡皮
12、泥表现。1、 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进行)2、 强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性) 。3、 橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品, (强调学生的合作能力) 。七、 评价过程引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说。老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主、平等学习评价氛围。八、 课后拓展收集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息
13、的学习习惯。第六课 听听画画课 时 1 课时 学习领域 综合探索 教材分析 本课是节学科之间的综合课,以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将
14、美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术,形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示。 教学目的 1 、认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。 重点难点 激发学生参与综合性学习活动的热情,
15、能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉的协调运动。 教学过程 一、兴趣导入 l、绘画 播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲表情歌多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择种颜色蘸在手上,在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后,用湿布把手擦干净 ) 。 2 、回味 让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习
16、的活动中来。 二、综合学习活动 1 、观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。 2 、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球,根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4 、欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。 三、 创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 大自然的声音 、 小月亮的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 四、 学习活动评价 自评与互评都参考下列条件: 1 、自己是否对本次学习感兴趣 2 、是否积极地参与学习活动 3 、自己是怎样理解音乐