幼儿素质教育论文

《幼儿素质教育论文 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿素质教育论文 （24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、幼儿素质教育论文幼儿素质教育论文 第一篇：浅谈幼儿的素质教育俄国作家托尔斯泰曾经说过：“任何时代的儿童都是天真烂漫、纯洁无暇的，他们是真善美的榜样。人生来是善的，这是卢梭的伟大言论，而这言论如金石一般是不可动摇的真理。 ”孩子纯洁得就像一张白色的画布，如何在这画布上绘出绚丽的风景，这是人类不懈的追求和梦想。教育经历长期的发展和数次的变革走到 21 世纪，它再次被推到解决新世纪主要问题的前沿，素质教育迫切地被人们提上日程。素质教育是旨在“培养新型的智力、另类的思维，以决定人与周围环境迅速变化的现实世界在经济、技术、社会和信息等方面的关系的教育”， “他是有针对性的、由教育系统来实施的活动，其目的

2、是在创造。它要求发扬全人类的和祖国的传统美德，以丰富学生的精神世界，使他们在生活道路、道德、公民权利以及职业成就诸方面创造条件以实现自我”。苏联时期伟大的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在他走过的 35 年教育生涯中进行了大量的教育实验和探索，形成了丰富的、具有强烈人文关怀和责任关照精神的教育思想。他的全面和谐发展的理论和公民教育理论以及精心实验而成的施教模式，都是世界教育宝库中的瑰宝。他的公民教育思想实际上就是具有丰富内涵和现实意义的素质教育思想。在他看来，学生就是一个公民，作为现在的和未来的公民，就应该按照其年龄和心理特点循序渐进地培养其应有的公民品质，如，热爱祖国、热爱劳动、有自觉的社

3、会公德、有集体主义精神、有较高的科学文化修养等，所有的这些品质就构成了公民的精神文明素质。这种精神文明素质在科技飞速发展的今天尤为重要，在重理轻文、重智轻德的、重才艺轻综合能力的现代社会中更加可贵。尤其在儿童的生命之初，就种下“精神文明素质”的种子，具有重要的社会乃至历史意义。好的幼儿教育不在于教给孩子数多少数，背会几首唐诗，而是重在让受教育者全面发展，即让受教育者在德、智、体、美、自我管理、社交能力、抗挫折能力等方面得到全面和谐的发展。好的幼儿教育要排除功利性和片面性，要考虑幼儿的兴趣、发展可能及趋向，在对幼儿进行智力开发，才艺训练的同时，对孩子进行品行训练、习惯养成及综合能力的培养，保证孩

4、子的身心正常发展。那么，如何有效实施幼儿的素质教育，使幼儿身心得到综合、全面、和谐的发展？一、要做到爱孩子与严格要求孩子的统一爱是教育的起点和基础，但爱要有分寸，有原则，不要溺爱。老师和家长鼓励并要求幼儿自己的事情自己做，不说谎，懂分享，尊敬长辈，关心他人，热爱生活等，让爱变成促进孩子进步的原动力。二、培养孩子良好的情感让孩子从小做起，关心亲人、关心朋友、关心花草动物，关心大自然。著名教育家苏伯明曾经说过：“善良的情感是培养良好行为的肥沃土壤。 ”任何良好的行为都产生于善良的情感。当前家庭独生子女居多，孩子在家庭中所处的环境是孤独的，而且很容易成为全家关注的重心，所有人围着他转的焦点，孩子受到

5、过度的宠爱，在情感上只会获取，不会给予，因此我们强调家庭中的情感教育。三、注意孩子良好习惯的养成良好的习惯和作风是一个人的基本素质，对人的终身发展有重要的影响。幼儿期属于塑造期，因而在幼儿时期良好习惯的养成是非常重要的。老师和家长应着重培养良好的学习习惯和生活习惯，使幼儿在学习上养成独立思考、遵守时间、积极主动、认真踏实等好作风；在生活上养成勤俭节约、文明礼貌、热爱劳动、讲究卫生、积极锻炼身体的好作风。培养好的习惯和作风必须从小抓起，通过家长和老师的言传身教、潜移默化地将教育融汇在日常的生活、学习和活动中。四、注意想象力和创造力的培养中国的传统教育，求同多求异少，追求标准答案，其弊端即容易使孩

6、子缺乏创造力和缺少主见，因此我们要保护好孩子与生俱来的好奇心和想象力，打破条条框框的约束，允许他“胡思乱想”，鼓励他天马行空，给孩子一个自由想象的空间。五、让孩子在活动中主动发展素质是在活动中获得并且形成的一种内在稳定的品质，活动是儿童发展的必由之路，培养各种能力都是在做游戏的基础上进行的。游戏对幼儿来说就是学习，是一种潜在的学习，就是在自己的生长点上发展。家长和老师应该创造机会创造条件，放手让孩子活动，在活动中获得发展。六、家长要转变教育观念世界上没有一个国家的教育体制能完美到可以解决每一个孩子的个体问题。每个孩子都是一个独有的世界，他的成长，取决于和他接触的家长和老师给他营造的直接包围着他

7、的教育小环境。家长作为和孩子接触时间最早、最长的关键人物是小环境的主要营造者，需要转变教育观念，改善教育意识，学习教育方法，获得有效经验，抓住生活点滴和细节中的教育机缘，使家庭教育达到有心而无痕的美妙境界。素质教育是一场深刻的教育变革，深刻的思想革命。幼儿的素质教育不单是一个课堂的设计，也不单是一门课程的策划，它不是一种学校自我的活动，不是一个政策的决定；它是一种氛围，是一种底蕴，它需要沟通社会，它需要沟通历史，它需要一种对幼儿成长的所有环境的彻底的人文关怀和责任关注，任重而道远！参考文献：1王义高.借鉴苏霍姆林斯基教育遗产促进我国学生发展J.比较教育研究,1997(5).作者:殷辉娟 单位:

8、山东省威海市高区第一幼儿园第二篇：对幼儿实施素质教育素质教育是当前教育改革的中心任务，是一项系统工程。实施素质教育不仅是一个方向性期望，而且更应该是一个推动教育改革深入发展、大面积提高教育质量的实践活动，它已成为广大教育工作者的共识。在我国经济飞速发展的今天，强化学生素质，培养适应现代社会需要的人才，已成为基础教育的当务之急。那么对于早期教育的主阵地幼儿园来说，更是至关重要。因为它直接影响着小学乃至中学素质教育的成败。因此，素质教育就应从幼儿抓起。一、注重个体差异，因人施教素质教育是以提高教育对象的基本品质与素养为宗旨的教育，是涉及人的身心整体素质的教育。在幼儿教育中，是让幼儿在体、智、德、美

9、全方面获得和谐地发展，是培养幼儿综合素质的教育。由于幼儿来自不同的家庭，具有不同的生长环境，在家庭中受到的教育也各不相同，教育环境的差异，每个幼儿都有自己的独特性。为此，在幼教工作中，必须注重幼儿个体差异，因人施教，全方位提高幼儿素质，改变过去那种只重教不重幼儿发展的弊病。作为教师要尊重个体差异，不能把目标只落实到少数幼儿身上，要尊重、信任每个幼儿，最大限度地发挥每个幼儿的主观能动性。如在观察力方面，有的幼儿视觉观察力强，有的听觉变别能力强，有的属于主动观察型，有的属于被动观察型。那么，我们幼教工作者要了解每个幼儿的特点，根据其发展特点有针对性地提出不同的要求，给予不同的指导。在性格方面，有的

10、学习认真负责，有的则学习马虎、举止受情绪左右，有的具有个人信念的坚定性，而有的独立性差，易受暗示等等。在教育过程中，必须努力通过各方面来考察、了解幼儿的性格特点，对不同性格的幼儿，要努力创设一定的情境磨炼其意志，陶冶幼儿的情感，使幼儿从小形成良好的性格。二、注重创造力培养，发展幼儿智力创造力是一种创造新设想和产生新成果的综合能力，是智力在最高层次上运行的表现，培养幼儿的创造力必须帮助幼儿树立创造志向，培养创造心理、创造性思维，促其创造技法，最终达到创造个性。长期以来，人们把教师作为教育活动的唯一主体，幼儿是受教育者、是被动的。由于这种思想的影响，使幼儿的创造力得不到充分发挥。幼儿在学习行动、游

11、戏活动中表现出来的种种创造性动机，往往容易被教师错误或单纯地看成是淘气、缺陷或胡闹等，以至扼杀了他们的创造天性。幼儿的创造力处于萌芽状态，是脆弱的，必须加以呵护。在活动过程中，教师要善于发现个别幼儿的与众不同之处，肯定其创造意识，满足幼儿好奇心，鼓励幼儿进一步探索。同时要避免伤害幼儿的自尊心、自信心。特别是对淘气或智力发展缓慢的幼儿，要适时给予表扬和鼓励，也可降低一些要求，让他们体会成功的喜悦，使其学习的积极性高涨起来。这样，才有助于幼儿创造力的培养和智力的提高。三、注重家、园配合，提高教育质量家庭是幼儿的第一环境，家庭对幼儿的身心发展特别是品质、性格、行为习惯等方面有着潜移默化的影响。假若幼

12、儿园不能和家庭很好的配合，不掌握幼儿在家庭中一些习惯、表现等情况，就难以更好地完成全面提高幼儿素质这一目标。只有将家庭教育、幼儿园教育结合起来，才能更好地促进幼儿发展，为幼儿奠定良好的素质基础。为搞好家庭与幼儿园的配合，幼儿园必须转变观念，在注重园内教育的同时，要积极争取社会、家庭的配合，大力提倡家长主动参与幼儿园教育，树立宏观教育，实现幼儿园社会家庭相结合的综合教育模式。幼儿园应根据教育方针和培养目标以及幼儿身心发展的特点，积极消除来自家庭、社会中的一些消极影响，充分利用和发挥家庭社会中的积极因素，全面地对幼儿实施素质教育，以达到最佳教育效果。作者:苏兴荣 单位:喀左县幼儿园第三篇：提高幼儿

13、素质教育质量随着社会的不断发展，幼儿教育被越来越重视，尤其是在一些负面新闻的冲击下，幼儿教育被越来越多的人关注。那么，我们应该如何提高幼儿的教学质量，仅是简单地进行基础知识的传授吗？素质教育下，我们要寓教于乐，要借助丰富多彩的教学活动来培养幼儿的学习兴趣，同时，也使幼儿在轻松的环境中获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何提高幼儿教学质量进行论述，以期能够促使幼儿获得良好的发展。一、加强教师自身建设“幼儿教师就是替人看孩子”，很多人都对幼儿教师有这样的误解，尤其是农村，幼儿教师的任用都是凭借相关的“幼师证”来上岗的，严重不利于幼儿教育质量的提高，更不利于幼儿健康地发展。而且，近年来

14、有很多“虐儿”事件被暴露在媒体下，这也从不同的程度展现了幼儿教师自身素质、职业素养需要加强建设。所以，加强幼儿教师的自身建设就成为提高幼儿教学质量的首要因素，也是培养教师师德的重要方面。那么，教师应该加强哪些方面的建设呢？1.加强专业素养的培养专业技能是提高幼儿教学质量的保障，也是确保精彩教学活动开展的基础。所以，在幼儿教学过程中，作为教师的我们，要不断反思，不断学习，要有意识地将新的教学观点和教学思想应用到课堂活动之中，这样才能不断改进自己的教学，丰富课堂内容，同时，也能提高教学质量。2.加强道德素养的培养爱心、耐心、责任心是幼儿教育中不可缺少的，没有这些，我们将会对幼儿的事情漠不关心，将会

15、疏于管理，导致一些不必要的悲剧发生，甚至还会发生一些过激的事情，这是不利于幼儿健康发展的，也不利于幼儿教学质量的提高。所以，加强道德素养的培养是幼儿教师自身建设过程中的重中之重。总之，作为幼儿教师，我们要不断完善自身，要给幼儿做好榜样工作，要用言传身教来教育学生，要“用心”“用爱”来打造高质量的幼儿课堂，进而为幼儿的健全发展做好保障工作。二、组织多样教学活动多样化教学活动是激发幼儿学习兴趣、调动幼儿学习积极性的保障，也就是说，素质教育下，作为幼儿教师的我们，要改变以往单一的知识灌输的方式，要改变仅是让幼儿学习必要的知识技能的想法，要有意识地组织各种教学活动来调动幼儿的学习积极性，使幼儿在丰富多

16、彩的活动中找到学习的乐趣，进而确保幼儿在寓教于乐中掌握知识，培养素质。例如，我们可以借助情景模拟来提高幼儿的学习效率。在教学认识“动物”的时候，我选择了“模拟”动物的教学方法来进行授课。首先，我们可以将所学的动物制作成卡片，然后，在出示卡片之后，由幼儿进行模仿，比如：该动物的叫声、该动物的特点等等，这样的活动不仅能够培养幼儿的模仿能力，而且还能丰富幼儿的知识，为幼儿健全地发展奠定坚实的基础。又如，在教学“娃娃家”时，我们就可以组织幼儿分别扮演不同的家庭角色，目的是让幼儿通过做家务感受父母的辛苦，感受父母对自己的爱。总之，在幼儿教学过程中，为了确保幼儿能够全面地发展，也为了幼儿能够健康地成长，我们要更新教育教学观念，要借助丰富多彩的教学活动来激发幼儿的学习欲望，提高幼儿教学质量，最终，构建出让家长满意、让幼儿健康成长的课堂。参考文献：王亚平.如何提高幼儿教育质量促进幼儿健康成长J.小作家选刊：教学交流，2014.作者:王敏 单位:内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗解放营子总校第四篇：幼儿素质教育浅谈摘要：幼儿素质教育是按照社会和人的发展需要，遵循教育的规律，使幼儿