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1、浅谈班级管理工作的几点体会浅谈班级管理工作的几点体会玉溪市元江县羊街中学 李海英摘要：本文根据班级学生的实际情况，结合自身在班级管理中的一些经验，阐述了该如何有效地进行班主任工作，总体归纳为六大点：1、了解学生，摸清这些“后进生”产生的主要原因；2、提出班集体奋斗目标；3、班规制定民主化；4、严治班，勤跟班；5、重视每一节班会课；6、发现学生的闪光点，鼓起他们的自信和勇气。关键词：班级管理 民主 转变 素质教育时间过得真快，我从事教育教学工作已经 13 年了，期间我也当了 11 年的班主任。在这 11 年的班主任生涯中，有艰辛，也有收获，可我觉得付出最多、收获最大的还是 2009 至 2010
2、 学年，可以说，把其余十年的班主任工作累计起来，也没有这一学年付出的多，也没有这一学年的收获大。这也许就是越是有问题的学生就越有研究的价值吧。2009 年 8 月，我服从学校领导的安排，担任了羊街中学九年级四班的班主任。九（4）班是全校出了名的差班、乱班。成绩差，纪律差，卫生差，如果不仔细观察，你很难发现他们身上还有什么闪光点。我是在八年级下学期的时候开始教他们的，在我的课上，40 多个学生中参与学习的不会超过 10 个。男生不是呼呼大睡就是窃窃私语，偶尔还会有人像模像样的拿出镜子、梳子来打扮；女生也低着头，要么玩些小东西，要么在画画总之，课堂纪律甚差。有一次，我去听了一节语文课，课堂上简直是
3、太热闹了，打闹的、吃东西的、梳妆打扮的、走动的、吹口哨的老师讲老师的，他们玩他们的，老师说了也不听，眼里根本就没有老师。这样的课堂，这样的学风，成绩就可想而知了。教室经常没人扫，即使是扫的时候，过不了几分钟又满教室都是果皮纸屑了。早上，操还没跑完，人就少了三分之一了。缺课逃课、与老师顶撞的现象时有发生。我还听说，在七年级的时候，有个男生还把一个女老师的牙齿打掉了。曾有一个老教师形象地把这个班的学生比作垃圾，说：“把所有的垃圾堆在一起，越捂越臭。”开学第一周，我带他们军训，第二天，就有两人当逃兵了。我知道，如果再不采取一些措施，以后缺课逃课的人还会更多。于是，我就带上一个本子，及时记录好每个学生
4、每天的表现，如迟到、早退、训练不认真等，当然也记录表现好的情况，到晚自习时进行公布，给予批评与表扬，并让他们进行反思。这样，后面几天的情况就好多了，也没有人逃跑了。许多教育实践表明：一些“差班”、“乱班”,由于经过班主任的辛勤工作，可以在比较短的时间内转变为好班；一个后进生，由于班主任长期耐心的教育，可以转变为先进学生。正因为如此，不少学生成年后，在叙说自己不断进步的原因时，总是首先忆及自己在上学时，班主任的谆谆教诲和精心的培育，为他们的成长打下了良好的思想基础。可见，班主任的工作质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌，深刻地影响着每个学生的健康成长。通过一个学期的努力，我所带的九年级四班也有
5、了很大的转变。在此，我谈谈这半年来我是怎样做班主任工作的。一、了解学生，摸清这些一、了解学生，摸清这些“后进生后进生”产生的主要原因。产生的主要原因。一接手这个班，我就利用课余时间经常找学生谈心，并通过原来的班主任和任课教师，我了解到：在 40 多个学生当中，有 8 个是父母离异的，有 10 多个是留守学生，早在小学时，父母就把他们丢给爷爷奶奶，出去打工了；此外，很多学生都说他们从小学起就被老师冷落、辱骂，甚至体罚；也有个别学生是因为交友不当，染上了一些社会恶习。“后进生”的产生，有家庭、学校方面的原因，也有个人方面的原因，但最主要的是家庭、学校方面的原因。正因为他们失去了应有的家庭温暖和教育
6、，缺少了父爱、母爱、师爱，心灵的创伤、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子渐渐成为了学校中的“后进学生”。因此，我特别注意用真诚的爱去开启学生的心灵，面对他们，我总是怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起做人的尊严。二、提出班集体奋斗目标。二、提出班集体奋斗目标。目标是集体的发展前景，它具有很强的导向和激励作用。在第一次班会上，我问学生：“是不是所有的垃圾都是没用的？”学生异口同声地回答：“不是，有些垃圾是可以回收利用的。”我接着说：“有人把我们班比作垃圾，说是把所有的垃圾堆在一起，越捂越臭。是的，如果把各种垃圾堆在一起，不去利用，那只可能是越捂越臭，但只要利用好了，垃圾也可以
7、变废为宝。社会上有很多人就是捡垃圾谋生的，今天，我愿意成为这个破烂王，所以，我希望大家做垃圾也要做有用的垃圾。”说到这里，同学们都很兴奋，七嘴八舌的说了起来。我也就趁热打铁，接着说：“大家都很聪明，可为什么我们班的学习、纪律、卫生却总不如其他班呢？正因为如此，所以有些老师可能是恨铁不成钢，渐渐地就有点看不起我们班了。个别老师的歧视，可能伤了同学们的自尊，也使这些同学丧失了自信，更严重的是，在有些同学的心中播下了对教师的敌意，这样，就导致了我们班在各方面的表现越来越差。可是，我们为什么要拿别人的错误来惩罚自己呢？这样做，只会害了我们自己呀！所以，从今天起，我希望你们都重拾自信，慢慢的战胜昨天的你
8、，一学期后，使我们班不管学习、纪律、卫生都上一个大台阶，展示给全校师生一个全新的面貌。你们有信心吗？”有三分之二以上的学生都大声地回答说有。一个学期下来，我发现大部分学生确实也是这样做的，参与学习的人多了，逃学的没了，课堂纪律有了很大的转变，卫生也搞得特别好。三、班规制定民主化。三、班规制定民主化。在制定班规之前，我先向学生提出了三个问题：第一，你们是否希望这个班最终成为一个好的集体？第二，若要让我们班成为好集体，需不需要每个人都克服自身的弱点？第三，为了保证同学们为了集体的利益而克服自身的弱点，需不需要制定一个班规？经过讨论，学生对三个问题的回答是肯定的。接着，我让学生想一想自己会做哪些违规
9、违纪的事情，如果做了，该如何惩罚。然后就让学生把自己所想的写在一张纸上交上来，最后由全班同学讨论、修改后形成了切实可行的班规。每个学生都是起草班规的“立法者”，在班规面前人人平等。这样，班级管理就由“人治”变成了“法治”，也使我们的班级管理更加科学，更加民主。四、严治班，勤跟班。四、严治班，勤跟班。（一）“治班要严”是我的治班之道。人们常说“严是爱，松是害”，在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。带班中“严”体现在两个方面。一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到。比如早读
10、课要求学生早点来读书，班主任必须准时到班，起带头人的作用。这样班主任工作才有说服力。此外班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。有一次，有两个学生在我的课堂上迟到了，我在课堂出勤表上打上了迟到两人，有几个学生说：“老师，你自己的课上就不要打上去了，不然你的钱要被扣完了。”我说：“你们没有做好，说明我没有把你们教育好，扣了钱，我没有怨言。如果你们不想让我的钱扣完，我希望你们比现在做得更好。”另一方面是要“严纪”。这是针对班级和
11、学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。“不以规矩无以成方圆”。（二） 作为班主任勤劳是基础，时间的付出是保证。“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励、 总之，勤能补拙。要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。每天的两操、两休、以及两清扫，我都按时跟班，一个月下来，从未出现过不跑操或不扫地的。之后，在扫地这一块，我就放手
12、让组长监督了，但一直都做得很好。此外，我还勤与科任教师交流，勤记录，每天都及时记录下学生的违纪情况，作为对学生考核的依据，也可以作为鞭策他的证据。每当学生中出现问题了，我都要及时找学生谈话，及时处理。一天晚上，语文老师下自习后跟我说我们班的王福建同学跟她顶撞。我及时的去找王福建同学了解情况，原来是他在课堂上睡觉，老师叫他起来他不起来，老师想带他去办公室，他不愿去，于是就发生了冲突。我问他：“王福建，你在课堂上睡觉，老师叫你起来，她有错吗？”他说没有。我又问他：“既然老师没错，你为什么要与她顶撞呢？”他低头想了一下，说“老师，我错了。”我接着说：“知道自己错了，你应该怎么做？”他说：“我应该跟老
13、师道歉，但我不好意思。”我说：“王福建，老师也是人，也会说错话，做错事。所以，当我批评错了学生或伤了你们的自尊时，我是不是当面向你们道歉的？今天你错了，向老师道歉，只能说明你是一个能知错认错改错的好孩子，这有什么不好意思的吗？我相信你做得到。”第二天我去上课，王福建同学告诉我，因为他不好意思当面道歉，就写在纸条上给老师了。我当时就表扬了他，并要他以后不要太冲动，做什么事都要三思而后行。从那次以后，他真的改变了很多。五、重视每一节班会课。五、重视每一节班会课。主题班会既丰富学生的课余生活，又渗透素质教育，为学生提供展示自我的机会。针对每一时期突出的问题举行相应的主题班会，学生之间，师生之间互相沟
14、通，并产生共鸣。每周日的三节班会课，第一节我都用来总结上周的情况，并提出希望。第二、三节，就针对最近一段时间出现的突出问题举行相应的主题班会。有段时间，我们班的张涛顺同学经常跟老师顶撞，我就举办了一个以“理解老师，尊重老师”为主题的班会。一开始，我就以班上存在的问题引出了主题，然后让学生充分发表自己的意见。学生们也很活跃，把老师的种种不是都说出来了，有的说老师故意跟他们作对，有的说老师歧视他们等他们说得差不多了，我让他们静下来听听我的想法。我说：“同学们，当你们遇到困难的时候，谁会来帮你？当你做错了事的时候，谁会来管你、教育你？无非就是你的父母、老师、以及关心你爱你的亲朋好友。老师就像你们的父
15、母，像你们的亲人，他们总希望你们能学好。老师把所有的知识无私的、毫无保留地教给你们，就是希望看到你们成材、成熟，在知识的高峰上越攀越高，难道这也有错吗？当然，没有缺点的人是不存在的，老师也不是完美的，他的观点有可能不正确，或误解了某个同学，甚至个别老师架子比较大，太严厉，这都是有可能的。但是，我们应该学会正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要委婉，时机要适当。如果老师错怪了你，当面和老师顶撞起来，这样不仅不利于问题解决，还会恶化师生关系。暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。不管怎么说，老师是长者，作为学生，都应置老师于长者的地位，照顾老师的自尊心
16、和面子。作为学生，犯了错就要敢于承认，及时改正。不要明知道自己错了，受到批评，却死不认错；也不要受过一次批评后，就特别怕那个老师，担心他对自己有成见，这是没有必要的。错了就错了，主动向老师承认，及时改正，老师一样会喜欢你。老师不会因为哪个学生一次违反了纪律，就对他有成见，说他是坏学生。要相信老师是会比较全面、客观地评价学生的。和老师关系融洽，既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你受益一生。所以，我们要学会理解老师，尊重老师，和老师融洽的相处在一起。”六、发现学生的闪光点，鼓起他们的自信和勇气。六、发现学生的闪光点，鼓起他们的自信和勇气。九（4）班的全体学生都属于后进生，一些老师苦于找不到这些学生的闪光点，主要是因为他们往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。作为班主任一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。发现了学生的闪光点之后，还应千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学习的斗志
