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1、社会实践社会实践 (2)(2)上海杉达学院毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践报告社会实践论文题目： 上海杉达学院和谐校园建设若干陈述与建议学 院： 管理学院 专 业： 食品安全管理 姓名及学号： 刘彬 瞿佳运 高洋 王智骏 王珏钦 丁缘 吴殿网 周煜 候源学号（F09075125 至 F09075133） 指导教师： 董春香 职 称： 讲师 2011 年 6 月 21 日 1 论校园公共事务的分工合作兼论事务全过程控制的重要性1.1 和谐校园的一切公共事务应当合理分工化与合作化，但是也有其局限性人是社会的人，任何人的能力都是有限的。随着社会的进步，个人的能力更加微不足道。这时候为
2、了集体目标而产生的组织就诞生了。上海杉达学院作为一各组织，以不以营利为目的上善若水、厚德载物的营销理念，作为 20 世纪末新生的有志于成为和谐校园的一所高校。和谐校园的建设是一个永恒的主题。社会大分工化也深刻体现在我们的校园。就硬件而言，我们的所有固定资产并非空穴来风的，而是劳动人民建设出来的；就软件而言，SD 的全体师生为了校园的共同目标都在奋斗。再细化一点，以班级为单位。那么必然有班级辅导员、班长、副班长、团支书、各类委员，他们各司其职动用权力履行义务，维持着班级的运作。但是只要是个组织，就会有分工合作。我们这里主要论述如何建设和谐校园，也就是说如何合理的分工合作。因为分工合作有它的局限性
3、，有时整体目标、集体目标、个人目标，整体与整体、集体与集体、个人与个人目标都会发生矛盾。比如每个人都可能有个人情况无法完全遵守校园法则变相违反了公共利益。和谐的本质并非类似于产品的标准化，而是类似于自然界的优胜劣汰、相生相克的法则，保证每个人的最基本的生活权利前提条件下，在良性竞争与合作中，展现出和谐校园的生机魅力。1.2 对于分工合作与职责二重性的解释个人认为分工合作的主要遵循三条法则。第一条：权利与责任对等或者权利与义务对等。如果每一个人对于组织都消耗体力与脑力发挥聪明才智或者一技之长，那么无论什么公共事务都可以办的尽善尽美。绝对不可以出现分工交错或环节脱节的现象。比如一次体育节的闭幕式，
4、主持人只要两个就可以了，但是演员的阵容要大一些。如果让主持人亲自表演他或她不擅长的节目，节目气氛一定是尴尬与可笑的，而如果主持人说错台词或者记错人名那么我们对他或她的评价是不好的。但是如果整个闭幕式缺少任何一点准备，比如道具，结果显然是难以让人满意的，那么要向负责道具的同学问责，因为道具的环节出现了“真空”第二条：原则性。班级干部坚守底线也好，普通同学遵守规则也好，都要有原则。很难想象如果你考场作弊会被人认为是正确的行为，因为这会破坏公平竞争的原则。第三条：灵活性。每个同学不是设定好程序的智能机器人，完全可以从事任何自身擅长的事务。比如三人一组的英语短剧，某个人就可做到自编自导自演的程度并且大
5、受好评，他的拍档只是在“打酱油” 。权力固然应该与义务对等，事实上在分工合作的问题上不应该过于苛求人们去做超出能力范围的事情。职责分为名义职责和实际职责。这很好理解，校园里有一些小的社团，他们的社长往往身兼数职，然而在社团申请的时候在信息栏上却并非如此。拉丁社社团的社长职责就包括了社长、建制与财务的作用，但是团队依然运作正常。当然这不是说：某些人就可以打酱油打到底，名不副实是应该感到羞耻的。灵活性原则遵循了能力越大权责越大的法则，主要是为了确保高效的工作效率，而非浪费人力资源，这是职责二重性的本质。但无论如何，分工合作还是要遵循权衡各方利益并最大化，为他人实现价值的人才能为自己实现价值，反过来
6、做出损人利己与损人不利己的行为是不理性与羞耻的。1.3 事务全过程控制的重要性事物的发展是有连贯性，当一个组织要完成一个大目标往往一气呵成是不可能的。这时就需要分化为小目标，然后才是分工。本人曾经负责了校园食品安全周演讲活动的主讲和食品微生物课程学术交流的演讲，两次结果明显是前者更加出色。在准备前者的演讲时，资料的收集校验、PPT 的制作美化、演讲稿的设计调整、与其他节目的调节都是本人控制的，而后者的演讲，我只是进行演讲。可以说是其他人的不给力，导致了最后的不成功，课上的反应异常沉闷与前者形成鲜明的对比。难道说他们都不想平时成绩了吗？还是他们认为他们不应该做这么“低级”的事情？还是能力限制了他
7、们而没有限制本人？两次同样相同的过程，为什么会有如此不同的结果？这是全过程控制不到位的表现，说白了就是每个人在应该履行职责而没有履行时组织没有控制的能力反而顺其自然，导致了最后的失败。是的，一个班级如果班干部不以身作则、班主任不使用行政力量，事情没有全过程控制，不要说班会没办法举办，连日常工作都难以执行。任何组织，应该有“全过程控制”的能力，这种能力无论是个人、集体、法都应该在任何时候任何情况恰当好处的行使他的作用，哪怕这种能力是否拥有实际职责。2 论社交网络平台对和谐校园建设的影响2.1 社交网络平台的应用广度与深度社交网络平台是跟随着电子商务的发展而发展的，其本质也可以视为一种三维空间社会
8、外的一种异度空间。比较著名的网站有人人网，开心网，新浪微博，百度空间等等，可以说各有特色，但其本质还是客户身份（或者组织身份）计算机终端与客户身份计算机终端形成的网络拓扑结构，即 C2C G2C。它们的作用出了信息共享意外，确实为同学们提供了一种新的社交模式并且已经无法脱离实际生活。E 时代的来临已成不可阻挡的趋势。2.2 上海杉达学院易班与其它 G2C C2C 模式网站相比的优势与劣势SD 易班可以说是 SD 独有的社交平台，功能是多种多样的。她的目的与宗旨是发扬网络文化并成为和谐校园的文化这个有机整体中不可或缺的一部分。她的优势是显而易见的，她只属于 SD，切确地说该平台掌握更多 SD 的
9、信息资源，也更官方更正式。劣势确实很多，其它社交网络平台占据了绝大多数人气和市场，企业的技术与创新不是学校与政府能够匹敌的。综上所述，以人人网为首的平台目前还会占据这个领域的半壁江山。2.3 对于易班建设的若干建议正如易班的优势而言，我们可以以此为契机，搭建我们独有的平台。从大学生的身份而言，主要可以搭设学术平台和就业平台。学术平台方面，人人网往往分享的都是老百姓喜闻乐见、通俗易懂的东西（当然 SD 也不应该排斥这样一点）但是如果把所有师生的学习资源上传至此平台进行交流，既可以避免个人信息的泄露也可以促进校园学风的建设，一个没有围墙柏拉图式的校园就诞生了。其次要把 SD 的网络资源整合起来。重
10、新搭建一个开放大学式的学分计数平台（网络证书与实体证书效果等同） ，甚至将所有学习资源向所有需要知识的人开放。学术的交流会更加门庭若市，这是学习的革命更是和谐校园的前进。就业平台方面，这是一种特殊性质的社交网络平台。将横跨政府、法人、个人三方的“异度空间” ，在确保信息安全的前提下有序的进行相关活动。而其中校园的作用就是为劳动力市场提供更优秀的劳动力，并在该平台更快捷高效的输送。做到个人需要什么？社会需要什么？个人能做什么？的完美协调，这不仅仅是和谐校园的建设更是和谐社会的建设。3 论同学们活动积极性3.1 对和谐校园建设的影响校园的整体进步是植根于校园内大多数人的进步。比如说，我们食品安全管
11、理系的学生们发挥自身的特长，举办了食品安全周活动。无论是“厨王争霸赛” 、演讲活动还是果蔬搭配竞赛都给其他学院的同学们留下了影响。在当下食品安全严峻的形势下，我们的活动宗旨就是普及食品安全的相关知识，提高生活水平质量。事实上，虽然黑暗料理界的问题依然严峻（说明普及工作不到位） ，但是同学们也不再像以前那样一无所知。另外，我们班级的同学还参与了饮水机清洗与水质监测的志愿活动，为校园建设尽了微薄之力。一个和谐校园不是应该命令谁应该做什么，而是应该教会同学们有担当、有责任、会思考、会建设。而同学们参与活动的积极性越高，校园的完善也会越好，那么校园的整体进步的步伐会越快。3.2 对个人的影响事实上，这
12、个社会是一个双赢甚至多赢的社会，和谐校园亦是如此。当同学们参加活动的时候，不仅耗费了精力与时间，事实上在做这些有意义的事情的时候同学自身个人能力在一定程度上会得以提升。一个经常参加歌唱活动的同学会锻炼动人的歌喉，一个经常参加辩论演讲活动的同学更加善辩思路紧密，一个经常参加策划活动的同学会变得善于权衡利弊。而且任何实践活动都是有反复性的，也就是说对于真理的探索实践是一个循环往复的结果。比如小智同学参加庆党九十周年的演讲比赛，学会了克服紧张。在食品安全周演讲活动中，小智同学开始注重了演讲技巧，在微生物课程上的演讲已经可以简单的将自己的思想表达出来虽然还不能引起观众的注意。从三次活动结果来看，进步并
13、非很大，但是每一次的活动表现都有质的变化。纸上得来终觉浅说的就是这个道理，实践活动往往加速增进对于事物真理的了解。积极性越强则实践能力增进越快。另外需要指出的是，各类实践活动之间也会有冲突效果，如果在个人有限的资源（时间、体力、脑力）无限制使用，他的某些能力也会弱化，这就是为什么，有些社交动物学习能力如此差劲3.3 个人权衡这两种影响因素或者参与活动的动机同学活动对于和谐校园的影响可以称之为“功劳” ，对于个人的影响可以称之为“苦劳” 。同学对于是否参与活动做出决策时往往要比较“功劳”与“苦劳”的耗费精力。比如 SD 易班发展中心的成员们为了建设易班，当他们的“苦劳” （网站维护工作）换来了“
14、功劳”（点击量） ，不管两者是否等价，都为该组织与每个成员创造了价值（网站运营的实践经验） ，价值越大则积极性越大。但是“功劳”与“苦劳”之间没有计量单位，我们没有办法真正用这种方法权衡两者。因此我们市场有以下因素考量是否参加活动（积极性）A 行政力量：也就是强制力量。组织为了达到目标，而必须使用的管理职能。诚然，没有行政力量，组织中的任何成员都会感到迷茫，不知道前方会在哪里。如果不是班主任要求召开文明修身班会，同学们也许只能通过其他方式文明修身，而且其他方式对于个人的影响还不一定比的过开一场班会。但是行政力量有局限性，有些务虚（人的思维）的实践活动确实与生活实际没有很大关系，因此滥用这种力量
15、，会挫伤活动积极性。SD 易班可以说几乎每个人都注册了，但是并非每个人都会使用。B 道德：道德就是道德本身。一般遵循利益最大化原则，比如生活委员收取同学们的费用不可以中饱私囊，否则就无法完成付费的任务。另外道德的妥协也要遵循利益最大化原则。C 人情：人际关系决定一个组织或者一位成员参与活动的执行力或积极性。我们 SD 职前培训班要完成某个项目相对于某个具体班级完成某个项目的速度就会慢很多，事实上能够进入职前班的同学们都是校园精英能力不是问题，但是之间关系（上级与下属、同僚与同僚）的生疏导致了办事效率低下（行政力量不一定能改进积极性）然而相对的一个班级要举办一次班会确实是相对快速。再比如两个人聚
16、会比较十个人聚会肯定容易许多，可操作性也更强。所以校园活动的积极性可以通过同学们间更多的交往来实现。D 利益：任何组织都有目标，有的甚至有商务活动。利润等于收入减去成本是恒古不变的法则。当利润可观时（“功劳”大于“苦劳” ），同学的积极性会增加；反之当利润不理想时（“苦劳”大于“功劳” ） ，同学们的积极性会被挫伤。据我所知，校园里的莲藕汁好不容易进入了我们学校超市的市场，但是由于利润的问题，团队陷入了停顿的状态。帮帮团是个我校的上门服务性组织，本来起初要进行外卖活动，但是由于政策限制被迫取消运营活动。可以说此时功劳为零。E 性格 主要是指个人通过与他人合作或者竞争完成组织任务时调配有限各种资源的某种偏好。比如有些同学就是喜欢和同学们一起打篮球，而有些同学就是爱好 KTV，有些同学因为有同一个标志组成了社团等等。虽然说组织的活动存在各色人等，但是如果将他们视为人力资源
