中学生社团建设开会

《中学生社团建设开会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生社团建设开会（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、中学生社团建设开会中学生社团建设开会中学文学社团在语文教育中的地位作用语文课程改革对语文教育教学提出全新挑战。新的语文课程鲜明地体现出 4 个基本理念：一是要注重培养学生的语文素养；二是挖掘语文教育的人文内涵；三是倡导自主、合作、探究的学习方式；四是建设开放而有活动的语文课程。语文教师一定要认识到，语文课程的改革，绝不是教科书的修修补补，而是从培养目标、课程功能、价值取向到课程内容、教学方法、学习方式、评价标准等进行的全面改革，是根本性的变改。如何在语文教育的具体实践中体现这些新的基本的理念，是每个语文教育工作者所要努力探索的。一语文课外活动是语文教育的有机组成部分语文教育如果仅仅局限在课堂

2、45 分钟之内，就很难充分体现新课程的精神，那也就很难达到语文教育的目标；语文教师必须大力拓展语文学习的空间，把学生的语文课外活动变成语文学习的一个有机组成部分，而不仅仅是补充；要科学地有计划地组织好 45 分钟之外的语文学习和实践活动，使学生课外语文学习和实践活动得到规范化的指导和科学化的引导。语文学习十分强调学生主体的实践活动，学生只有在更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，才能形成阅读能力、写作能力和口语交流能力，才能掌握运用语文的规律，从而使语文素养得到提升。语文学习特别强调感悟，感悟则强调个体的独特体验；学生的个体差异往往都很大，他们对语文反应又往往是多元的。只有充分地注重

3、学生语文学习的个性，才能有效地培养其感悟的能力。语文学习还强调要与社会生活相互贯通。如果将学生的思维纳入既定的模式，以成人的理解代替学生的感受，割断了与学生生活的有机联系，势必就扼杀学生的个性发展。只有尊重学生富有个性的独特的情感体验和思维方式，使他们说自己想说的话，写自己想写的文章，才能使语文的教与学获得生机与活力。然而，课堂 45 分钟，由于时间的限制性、教学内容的统一性、教师的主导性的制约，无论教师有多少高着，也无法全面地满足学生学习语文的实际需要。这就必须考虑 45 分钟之外。45 分钟之外是学生自己支配的时间，适合学生自主性地开展学习活动，有效地弥补课堂内的严重不足。因此，语文教育不

4、可忽视课外，语文教师决不能对学生的课外学习放任自流，必须把学生的课外学习列入语文教学的计划之中，使之成为语文教育的一个有机组成部分。二文学社团是学生语文课外学习活动的最好的组织形式。中国教育报上曾开展的“讨厌写后感”的大讨论，很有代表性地体现了学生语文学习的自主性的强烈要求。但是，学生的这种自主性要求，如果得不到规范化的组织和科学化的引导，其课外语文学习势必会自流而荒散。目前，很多地区的学生的课外语文学习的实际也正是如此。许多学生对于课外读什么、怎样读，写什么、怎样写，为什么读、为什么写，缺乏明确的认识，茫茫然的；不少语文教师对学生课外语文学习晨曦曙光万丈长浅谈中学文学社团的建设(网友来稿)目

5、前，语文教学的春风劲吹。课程改革不断深入， “学生的自主自立和可持续发展“是课程改革下学校素质教育的最终目标，这一教育目标将为未来培养更多的合格的开拓性人才。素质教育要求为学生创建舞台，创造机会，创新思维。校园文化建设作为其中重要一项工作，校领导要重视，全体教职员工要努力，学生们要广泛积极参与，才能营造出活泼繁荣的校园文化氛围。 校园文学社不仅是语文教学的第二课堂， （在中学指导学生进行文学社活动，在提高学生对语文学习的兴趣、开拓学生的视野、培养学生的写作能力等方面有积极作用。 ） ，更为学生课余生活开辟了一个广阔的空间，极大的丰富了校园生活，对多出人才，出好人才正起着积极作用。文学设融入校园

6、文化氛围，将创造出一片灿烂的天地。 笔者从事高中校园文学社团的组织指导工作近二年，这里我首先想结合南安二中晨曦文学社的实践来谈谈怎样才能切实地做好文学社建设工作，引发学生对写作进而对语文学习的兴趣，发挥在学校人文教育中的巨大作用。唱响“深化课程改革、活跃校园文化”的主旋律。 两年来，晨曦文学社作为南安二中校园文化中一道亮丽的风景线，本着“我笔写我心”的宗旨，以繁荣校园文学创作，活跃校园文化生活，加强组织建设工作为己任，在短时间的创办过程中，受到了同学们的欢迎，为校园文化建设贡献了自己的微薄之光。 开拓第二课堂，扩大阅读面 我们文学社充分利用学校图书馆开展好课外阅读活动，指导老师认真指导学生课外

7、阅读写作等工作。面对图书馆琳琅满目的书籍，学生常感到不知读何为好，因此教学生选择书籍尤显重要。 “阅读一本不适合自己的书，比不读还坏。 ”作为指导老师我们首先选择思想健康、知识性强、有益于学习的读物，其次选择文质兼美、针对性强的书籍，做到课内外结合，以一带十，相互促进。我们坚持引导学生读名著，用名著的乳汁(像教学大纲规定和推荐篇目及与教材配套的读本)浇灌民族文化的未来。开出书目的同时也要对阅读方法进行指导。新的课程标准认为最好的知识便是方法，科学的阅读方法将收到事半功倍的阅读效果。针对不同的文章，以讲座的形式，对学生进行具体指导。给学生泛读、略读、细读、精读等不同的方法。在指导课外阅读时要求学

8、生注意圈点勾画以加深印象，必要时做好摘录，对摘录的重要语段，注明出处，做到不动笔墨不读书。同时，我们强调读写结合，加强课外练笔，要求学生把自己感受最深的地方写下来，这样日积月累，写作水平就提高了。此外新形式下指导捕捉网上信息。图书馆书籍琳琅满目，而网上信息更是鱼目混珠、泥沙俱下。因此，我们指导教师把关尤为重要。禁止学生点击不健康网址，不允许学生在学校电脑室访问与学习无关的网站，推荐中学生阅读（）作文之路（）作文教学网（）作文岛()中学生阅读报（）等网站优秀中学文科网站。 “晨曦“取意早晨的曙光，追求光明，即大气凛然，又高尚含蓄。同学们在文学创作的过程中，体味好书，触发情感，身临境界，斟词酌句，

9、享受感受和创作的充实和快乐，在美好思想和伟大人格的熏陶下，树立远大的志向。文学社的指导老师在时间允许的情况下，还举办小型的讲座，讲解各种文体的有关知识，包括不同体裁的特点和写法，以指导同学们的创作。文学社适时开展作品交流会，对发表在校刊上的作品进行评说，制作小集子，互相修改，反馈指导老师的修改稿，或是布置主题作文。虽然形式简单，时间短暂，场地也总是要四处借，但同学们对文才的追求始终不该初衷。 社团积极投身校园文化建设 通过教育改革，尤其近年在全校开展的“课程改革和校园文化”的实践中，我们文学社开展一系列丰富多彩的活动，充分发挥“突出个性，全面育人，全面发展”的特点，使校园文化建设实现“软着陆”

10、 。近两年来，我校文学社成功地开展各项活动，我们树起文学这面大旗，高扬人文精神，从深处激活学生对学习的兴趣，拓展第二课堂，扩大阅读面，重视作文创新能力的培养，积极推进校园文化建设，在这些方面取得了一定成绩。 我们在开展文化教育活动中突出发挥“阅读育人”的优势，充分利用学校图书馆中的“百科全书” ，开展丰富多彩的读书活动，以指导学生“自能读书”为目标，指导学生以正确的阅读方法、健康的审美意识、明确的阅读取向，广泛阅读课外读物，用人类创造的知识财富来丰富自己的头脑，不断提高文化素养，树立正确的道德观、人生观和世界观。 组织指导学生参加各种文化科学知识竞赛、文化艺术表演，推动学生形成良好个性，进一步

11、浓厚校园文化氛围、加强校园文化建设的重要内容。以写作为契机，组织了各种征文比赛，使学生作文个性得以张扬；“晨曦杯作文现场大赛” 、 “走进春天诗歌朗诵会” 、“五月校园少年演讲比赛” 、 “国庆正文比赛”以及各种书画展览等，走出校外去参加社会实践，进行采风活动等。文学社在生活中学习，向生活汲取营养，锻炼了学生社会实践能力。每一项活动从设计到实施到总结的过程，都渗透着语文学习的丰富内容，极大地丰富了校园文化生活。 总之，我们利用文学社，开展丰富多彩的课外活动，积极推进校园文化建设，使校园文化之树常青。 构架活动舞台，发展学生个性特长，培养学生干部。 单纯的应试教育，使很多老师在教学中把眼睛盯在分

12、数上，而忽略了素质教育所要求的面向全体学生和全面提高学生素质的要求，忽视了学生智力因素与非智力因素的发展。针对这种情况，现代教育专家强调：只有促进自我教育才是真正的教育。 “晨曦“不同于普通的文学社。同学们都是怀着一颗对文学的爱好之心加入到“晨曦“中来的，二中深深为有这样一批有追求有才华的学生而欣喜，但光是进行纯文学创作的培养，似乎有点孤芳自赏，无益于学生合作精神、竞争精神、时代精神等“社会人“意识的培养。所以我们将这个社团面向全校，面向学生、面向未来，给学生综合素质的提高以更有力度和广度的帮助。 让学生自己管理自己，是二中学生管理工作的目标。学生社团既然是学生的芳草地，学生就更应该有自主权。

13、这不仅使学生社团更名副其实，也使“做好小主人“的口号更掷地有声。 文学社实行社长主管、逐级负责制，设社长一名，副社长两名，理事数人，以及年级负责人数人，以此形成社务委员会，共同管理社团事务。文学社下设编辑部、宣传部、采访团、记者站等。指导老师只是“引路人“的身份，在发展方向和创作实践上给予帮助和支持。社团以分组的形式，按个人兴趣及特长参加各个部门的工作。定期开展社团活动和小组活动，社员每月一次社员大会，集中讨论有关事务并听取年级负责人的月汇报。社长自行安排社委会议，小组活动由组长负责开展，形式不限，主要内容有创作交流，写作指导、汇报等。活动均要求有书面记录。 晨曦文学社开展一系列活动，为学生架

14、起了展现自己才能的舞台，使文学社成员，包括其他同学兴致勃勃地参与，文学社社员争当记者、扮演课文剧角色、创作小话剧、相声等，使文学社组织具有民主性、集体性、开放性、实效性，充分发掘了学生的潜能，面向全体学生，发挥学生主体作用，真正调动了学生学习积极性，个性特长得到发展。同时培养了一批优秀学生干部。如社长郑宝进，主编洪聪慧、张萍萍、张丽玲， 宣传部长黄能波、王增辉等同学，除了文章常见诸报端社刊，征文比赛常获奖外，还是班级、学生会的得力干部。 活跃学生社团，充分发挥人文环境潜移默化的熏陶感染作用，配合学校的教学工作，营造良好的校园文化氛围，促进学生的发展。带来的是全校同学对语文学习表现出来的不同程度

15、上的兴趣提高上，能营造出一个具有浓厚文学氛围的校园文化环境；能开拓学生的视野，锻炼学生的能力，学到更多的课堂上所学不到的生动活泼的语文知识。 校园文学社是校园文化环境的美容师 教育理论界把校园文化环境建设称之为实施素质教育的隐形课，使学生受到感情的熏陶、迁移默化的教养，文学社团可以说功不可没。 “没有美育的教育可以说是不完全的教育。 ”文学社与音乐、美术、书法、艺术等互相渗透，办出的作文橱窗成为校园一大风景；办出的“书画”展览为校园增添文化深度；文学社广泛开展的社会调查、社会服务工作为校园扩大了社会效应；文学社开办的广播为校园增添了生机和活力；有了文学社团的工作，运动会上有了更多的激昂文字；文

16、艺演出中，主持人又多了一份幽默和自信；升旗台上对祖国的颂扬有了更形象、更直观的陈露。 当然，任何一种教育教学方式都不能包括素质教育的全面。文学社团活动作为素质教育的一种有效途径，也当然存在着一些不尽人意的地方，但不管怎样，我们都要在现有的基础上求发展，在改革探索中求进步。我们有理由相信：校园文学社作为语文学科教学实施素质教育的阵地，作为校园文化建设的主力军，一定会随着素质教育的不断深入而方兴未艾，蓬勃发展。 一个学校如从来没有切实地做过校园文学社团的建设的话，也许也是感不到它的必要性的；但如果已搞过但后来又停了，我们也许就能从此后语文教学和校园文化所呈现出的一些空虚寂寞中体会出它的意义来。 办好文学社是中学语文新课程素质教育的时代要求（已发表） 作者:朱庆和 来源:朱庆和 博客 时间:2004 年 12 月 7 日 热点推荐：张华清：作文到底该教什么 景洪春：好作文永远是生活的馈赠崔国明：语文，你到底还有多少“性”？办