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1、想象作文教学设计 教学目的1、了解想象的三种境界2、培养学生的想象能力3、激发学生作文时运用想象的兴趣 4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用 教学重点1、学会如何想象 2、想象三境界训练 教学难点虚拟想象练习 教学设想1、不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象，通过学 生的想象活动开启学生的想象之门。2、通过想象的三种境界的训练，使学生较为全面地了解想象的妙用，激发学生作文时 运用想象的兴趣，提高想象能力3、实践初中新语文课程标准 。新课标在实施建议部分提出“写作教学应看重培养 学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓 励学生自
2、由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提 供广阔的写作空间。 ”本课实施过程中鼓励学生参与，进行多边活动，自由表达。4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。对学生的学 习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。 6、本课辅以简易课件。 教学过程： 一、导入：对一枚红叶展开想象。要求侧重从叶子形象方面展开。 二、学生表达、教师点评 1、随机提问（五六人）2、重点点评精彩回答 3、以赏识性点评为主 三、用一句形象的话说出“想象是什么”？在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象
3、的认识，同时训练学生的形象思维。（一）1、随机提问（三四人）2、重点点评精彩回答 3、以赏识性点评为主 （二）教师总结想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。 四、 “假如我是一片云”想象练习。 要求侧重从事物神韵方面展开想象。学生用三分钟左右写片段作文。 五、学生表达、教师点评努力让学生之间以思想碰撞思想，以想象启发想象。 （一）1、随机提问（七八人）2、重点点评精彩回答 3、以赏识性点评为主 （二）以教师点评与学生点评接合 （三）教师总结：人的想象活动，总是充满创造性的。 六、教师总结虚拟想象的特点1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。现实中难以存在。2、再造一个世界。3、所造世界
4、与现实有密切的联系。 七、提问：想象有几种？学生可能回答有两种：形象的，抓住神韵的。教师总结：还有一种。我们爱看的哈里波特的主人公骑着一个扫把飞来飞去是 不是想象？但不属于前面两种。所以我们提出想象三境界。 八、总说想象三境界（多媒体演示概要，不出示解说）1、形象形象2、形象神韵3、心灵虚拟 一个新形象的产生，不一定以现有形象为触发媒介，有时完全听从心灵的召唤，完全 是虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。 九、虚拟想象练习（进入想象的另一重境界） 观看影片猫和老鼠之“飞天猫”（卡通片猫和老鼠中较有想像力的一集） 十、设置场景，大胆想象 内容：想像场景合理创设一个环境，编写合情合理的猫和老鼠的故事 要求： 进行大胆、有创意、新奇的想象，尽量打开思路； 情节设置 A集中一个情节，首尾圆合。 B自创想像 C切忌荒谬，想象合理 文字表述： A尽量细描细绘，不可概述 B不可定位为叙述画面 C注意拟人对比、夸张等修辞来渲染 字数：200 字以上。板书一、想象三境界1、形象形象2、形象神韵3、心灵虚拟二、虚拟想象的特点1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。2、再造一个世界。3、所造世界与现实有密切的联系。
