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1、12014 年普通高等学校招生全国统一考试语文优化试题第一套 本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。第卷 1 至 4 页，第 卷 5 至 8 页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第第卷卷 注意事项： 1.答卷前，考生在答题卡上务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准 考证号填写清楚，并贴好条形码。请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。 2.每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。 3.第 I 卷共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项汇总
2、，只有 一项符合题目要求。 一、文言文一、文言文（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文言文，完成 8-10 题。 熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵 自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官 之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民 钱鹤皋反，邻郡大惊，鼎镇之以静。迁起居注，承诏搜括故事可惩戒者，书新 宫壁间。舍人耿忠使广信还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉之。而时已颁敕书， 丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故 烦御史，失信，且亵威。 ”帝默然久之，乃不遣物史。洪武改元，新设浙
3、江按 察司，以鼎为佥事，分部台、温。台、温自方氏窃据，伪官捍将二百人，暴横 甚。鼎尽迁之江、淮间，民始安。平阳知 州梅镒坐赃，辨不已，民数百咸诉 知州无罪。鼎将听之，吏白鼎：“释知州，如故出何？”鼎叹曰：“法以诛罪， 吾敢畏谴，诛无罪人乎！”释镒，以情闻，报如其奏。宁海民陈德仲支解黎异， 异妻屡诉不得直。鼎乃逮德仲，实，立正其罪。是秋，山东初定，设按察司， 复以鼎为佥事。鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。鼎欲稽官吏利弊，乃 令郡县各置二历，日书所治讼狱钱粟事，一留郡县，一上宪府，递更易，按历 钩考之，莫敢隐者。八年，西部朵儿只班率部落内附，改鼎岐宁卫经历。既至， 知寇伪降，密疏论之。帝遣使慰
4、劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。鼎既行，寇 果叛，胁鼎北还。鼎责以大义，骂之，遂与成及知事杜寅俱被杀。 （节选自明史熊鼎传 ）28.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A.元末举于乡，长龙溪书院 长：执掌 B.江西寇乱，鼎结乡兵自守 结：聚合 C.邓愈镇江西，数延见 延：招聘 D.乃留愈幕府赞军事 赞：辅佐 9.以下各组句子中，全部表明熊鼎处事精细求实的一组是（ ） 太祖欲官之，以亲老辞 复以细故烦御史 吾敢畏谴，诛无罪人乎 乃逮德仲，鞠实，立正其罪 按历钩考之，莫敢隐者 知寇伪降，密疏论之 A. B. C. D. 10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.熊
5、鼎卓有才能，处变不惊。他深受邓愈器重，留在邓手下任职；为母亲守 孝后担任德清县丞，其时松江有人叛乱，邻郡惊恐，他冷静地控制了本县局面。B.熊鼎思虑周详，维护朝廷威信。广信郡县官员违法，皇上已颁发敕令，此 时又要查究；熊鼎认为朝廷应当取信天下，不应为小事出尔反尔，皇上这才作 罢。 C.熊鼎治政有方，坚持依法办事。分管台、温事务时，他迁走凶恶残暴的官 将，百姓方才安定；平阳知州梅镒被诬贪污行贿，他听从民意，依法予以释放。D.熊鼎面对威逼，表现出凛然正气。朵儿只班率部投靠朝廷，熊鼎察觉其中 有诈，不久叛寇果然作乱，并胁迫他北还，他维护正义，责骂叛寇，最终被杀。第第卷卷二、二、 （2323 分）分）
6、11.把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）鼎至，奏罢不职有司数十辈，列部肃清。 译文： （2）帝遣使慰劳，赐裘帽，复遣中使赵成召鼎。 译文： 12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 关河令 周邦彦3秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ 【注】周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声： 指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。 （1）从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。 答： （2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。 答： 1
7、3.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （两题任选一题作答：如果两题都答，则按第一 题计分） （1）得道者多助， 。寡助之至， 。多助之至， 。 （孟子公孙丑下 ） 几处早莺争暖树，_？乱花贱欲迷人眼， _。 （白居易钱塘湖春行 ） （2）子曰：“吾十有五而志于学，_，四十而不惑， _，_，七十而从心所欲，不逾矩。 ” （论语 为政 ） 辛苦遭遇逢起一经，_。山河破碎风飘絮， _。 （文天祥过零丁洋 ）三、三、 （2222 分）分） 阅读下面的文字，完成 14-17 题 针挑土 芳菲 从湘西回来，和朋友们说起黑妮；说起在凤凰的偶遇，说起跟她去苗寨跑了一天，看她 做的种种事，感慨的很；说想起一句记
8、不全的俗语， “什么什么像针挑土，什么什么像水推沙 “，黑妮就是在针挑土；黑妮！黑妮 一说起黑妮，脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知为什么有隐隐的心疼。凤凰是 她的故乡，但和我们这些外人在一起，倒是她有几分害羞腼腆。黑妮如今工作、居住在意大 利，做湘西扶贫工作的时间不短了。最初是一帮一地助学，先后帮了几十个孩子。前些年申 请到一笔经费，设计了“湘援游”这个项目。如今每年都会回来几趟，带来游人，带来捐款； 关键是，耐心地、口苦婆心地，教苗族妇女如何保存她们优美的刺绣艺术。 “负责任的旅游， 听黑妮说，这一旅游概念正在欧洲兴起，它强调旅行者对目的地生存和文化的责任，在旅4游资费中，捐出一部分作为
9、扶持当地可持续发展的基金。 黑妮就在其中做穿针引线的工作。 她在大山里找出苗族传统文化仍保持良好的村寨，从房屋构造、村寨形态、人伦礼 仪最后落实到妇女们的苗绣这是可以直接带来经济效益的活计。传统苗绣缤纷五 彩，灵动有情，但如今在慢慢地退化、消失，机器绣品在泛滥。黑妮，就要跟她们一遍遍地 讲，什么事好，什么是不好，不要跟着外面转，要相信你们的祖母和母亲，看着眼前的山水， 怀着美好的心愿，做自己创造性的苗绣。 那天，我们上午去的是老家寨，一路颠簸，开了一个多小时，我已经在揪着心开始晕车 了。最后步行 20 分钟进寨。在山间步行其实是美好的，暖暖的冬阳，弯弯曲曲镶嵌在田野 中的蛮石路，清新的空气，收
10、割干净的田野老家寨的妇女已得黑妮要来，身着节日服 装的她们已经聚集等候，先用快乐的迎客歌在院子里欢迎，然后进屋拿出各自的绣品，等 黑妮来评判。 看样子情况不乐观。黑妮没有面露喜色，也没有愠色。她还是那么一字一句、认真地批 评她们：“这个不好，一看就是跟机器学的。 ”“这个线不好，要用棉线。我们这次带了些来。” 黑妮，你这是在做什么？我站在院子里看着这一幕情景，有点发懵。她从那么远跑来, 又跑了这么久的山路,就是想通过几句温和的话塑造她们对美和丑的观念吗?堂屋壁板上贴 满各种画片,是这个家的装饰墙,也好似所有外来影响的象征:正中一张有些陈旧的毛主席像,把 一个更陈旧的大红双喜字贴去了一大半,左边
11、是海南风光照,右边是明星李小龙的赤身拳照, 两个胖娃娃图片,一幅小小的西洋画泉。 下午去另一个苗寨，又是近两小时车程。 “这一个绣得比较好，就是村寨的形态不如老 家寨，建了些新房。 ”黑妮对一个个目的地都很了解。等到回程，太阳已经有倦容了。 晚上我们在沱江边吉夫开的咖啡馆休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是 他提着大包的棉线。黑妮的湘援游，就是靠这些当地的志愿者，不取一毫地付出，才运作起 来。今天开车的“李万通”，也有自己的公司。 咖啡馆的壁挂上有一个插页，取下一看，是凤凰手绘地图，封面图案取自传统苗绣，那 五彩灵动的喜鹊，我看得呆了一下，原来这样好。地图 10 元一份，买下可算对湘援
12、游的支 持，还可得一枚徽章作奖励。我想了想，红着脸买了四份，说回去送朋友。素静的黑妮眼睛亮了。老天！ 这有什么用！我心里说。 有没有用，真不知道，但我忘不掉他们。我查了针挑土的俗语，原来是这样说的：“成家 好似针 挑土，败家好似水推沙”， “赚钱好似针挑土，花钱好似水推沙”，一下把我的心挑亮 了！既然世世代代，要成就一件事都这样难，从来就这样难， 那么，以难易成败来衡量黑 妮们的行为，有什么意义呢？且写下这一短文，送上对她的祝福吧。 （有删改） 14.“黑妮就在其中做穿针引线的工作”一句单独成段，联系全文，谈谈作者这样写的用 意，以及你对这句话的理解。 （6 分）515.解释下列两句话在文中的
13、含义。 （4 分） （1）等到回程，太阳已经有倦容了。 答：_ （2）素静的黑妮眼睛亮了。 答：_ 16.文中反复出现的“针挑土”有哪些丰富的内涵？（6 分） 答：_ 17.面对黑妮的“针挑土”行为， “我”表现出怎样复杂的情感态度？文中的相关笔墨起 到了什么样的作用？（6 分） 答：_四、四、 （1515 分）分） （注意：在试题卷上作答无效）（注意：在试题卷上作答无效） 18.请在下面一段文字中的横线处填入恰当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层 次分明。 （5 分） 从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几年间，每每有不懂的问题，就去先 生家，有问，必有答。先生偶有记不清楚的，亲自去图书馆查来，抄得整整齐齐地给我。 这些年来，问的问题不计其数，也不乏幼稚之处。张开嘴后自己都悔之不已，但是先 生却认认真真地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生要我说出来，看我想 的对不对。答: 19. 把下面的这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、 增删词语，但不得改变 原意。 （4 分） 总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中 找出成功的经验或失败的教训，悟
