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1、尊敬的各位领导、各位老师:上午好!我积极响应教委号召并配合学校安排,通过自愿申请于去年 9月来到天宝小学支教。今天,我要与大家共同交流的是“数学差生的转化” 。我从事数学教学工作仅仅 6 个年头,谈不上什么高深经验,我就以在天宝这段时间来所积累的一点经验及想法、做法与大家来共同探讨,还望各位多多指正。来到天宝我担任的是四年级数学教学工作,该班 29 人,都来自农村,且大部分都是留守儿童,底子非常薄弱,差生率也比较高。了解到该班的具体情况,三年级期末测试及格率 %,上 90 分的仅 个,平时做作业质量较差,正确率不高,抄袭作业的现象比较严重,课前不预习,上课时注意力不集中,像这样的学生在班上占很
2、大的比例。通过一段时间的观察和总结发现,本班差生形成的原因主要有以下几个方面:1、性格内向、缺乏信心由于长期生活在较闭塞的乡村,大部分都是留守儿童,很少接触外人和陌生人,加上父母与他们又缺乏交流,因而形成了内向,孤僻的性格。他们不愿开口,不善交往;碰到问题常常不向同学或老师请教。因此,他们缺乏自我表现的习惯和勇气。我发现我们班差生中,有 1/2 的学生性格比较内向,这些学生不敢举手发言,当被叫到时,有的低头不语,有的声音很轻,像在自言自语。2、兴趣不浓,积极性低由于数学学科的严密性、抽象性,使差生在学习数学的许多方面障碍重重,再加上学习数学本身是枯燥的,以及自身的反应能力等问题,因而对数学学习
3、提不起兴趣,课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心,若无其事。解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然。3、贪玩好动,自控力差由于小学生的年龄特点和生理、心理特点,在这个年龄阶段他们都比较贪玩、好动、注意力不集中,自我控制能力差。如数学作业没有完成,就和别人一起在玩了,当天的没学明白,以后又学了新的知识。于是,没明白的越积越多,终于停滞不前,数学不像语文,数学是前后有联系的,是系统学习的,不进则退。4、家庭教育,重视不足天宝由于经济比较落后,大部分家长都外出打工维持家用,使之孩子成为留守儿童,和爷爷奶奶呆在一起,根本就不谈不上什么家庭教育;还有一些家长迷于赌博或忙于生计,对孩子的学习漠不
4、关心,使孩子缺乏独立性,自信心,久而久之,先是厌学,而后放弃,为了要应付考试,只得背着沉重的包袱,硬着头皮去学,其实哪里听得进去,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,作业拖拉。正是由于缺乏学习的主动性,严重地影响着差生的智力发展,阻碍了差生学习上的点滴进步。不管何种类型的差生,都是在后天生活和学习环境中形成的,他们既不是天生的差,也不是永远的差,差和好、优和劣是相对而存在,并相互转化。下面就差生的转化工作结合自己这半年多的做法,谈谈自己的一些看法:一、激发一、激发“差生差生”的自信心的自信心自信心是挖掘学生潜力的基础。只有自信才有竞争,才有积极向上的精神。因此我就尽可能的去为这些学生创造成功的机
5、会和条件,让他们体验成功的喜悦。在课堂上让差生多做基础题,以求他们得到更多的肯定和表扬,调动他们学习数学的兴趣。这样,既让学生掌握了基础知识,又让他们产生:“我若认真听也会做”的自信,自信心诱发他们的上进心,从而转化成上课认真听讲,积极思考问题和解决问题,并使他们懂得基础知识在数学中的重要性。这样,他们在理解和掌握课堂上所教知识后,产生成功的喜悦感进而激励他们去解决其他尚未理解和掌握的知识,增强他们学好数学的信心。二、培养差生的学习兴趣二、培养差生的学习兴趣爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师” ,心理学家研究也表明:人们对自己兴趣的事物总是力求探索它,认识它;所以说培养差生学习数学的兴趣是尤
6、为重要。1、关心差生,诱发兴趣天宝这个地方很多学生都是留守儿童,生活上无人体贴和照顾,这些学生特别需要教师的“爱”,多关心学生的生活,以师生的感情,诱发学生学习的内驱力,从而培养学生学习数学的兴趣。一次,我对班上的留守儿童做详细记录时,问到李颖颖同学的母亲,他就表现得非常的焦虑和反感,了解得知父母离异,在他的心里觉得是母亲抛弃了他,非常渴望母爱。所以我经常找他谈心,生活上对他进行帮助,并给他申请“爱心午餐”,用真心去感动他。一学期下来他的学习兴趣和行为习惯都有了很大改善,成绩得到很大的提升。2、表扬鼓励,树立信心,激发兴趣其实每个人都喜欢听好听的话,喜欢表扬。表扬的力量是无穷的,尤其是差生更需
7、要得到老师的表扬与肯定。差生在转化过程中会犯老毛病,教师适时地批评应把握好分寸,言语不要太刻薄。差生的转化需要一个由量变到质变的过程,我们教师应循序善诱,谆谆教诲。在教育过程中要密切注意差生的言行,要根据每个差生的具体情况,扬长避短,寻找差生的每一个闪光点,恰如其分的进行表扬,“一两句赞扬之词胜过一顿严厉的批评”,使他们终生牢记。记得有一节课,班上学习气氛不浓,简单的问题举手发言的也很少,我就抽了班上很懒惰的一位叫周浦的同学起来回答,他回答正确了,我趁此机会当着全班同学好好表扬了他。当我问下一个问题时他就主动地高高举起了小手,同学们一看也争先恐后的抢着回答。课堂气氛一下浓厚了,学生兴趣也高涨了
8、。通过这次不经意的表扬,这位同学上课爱回答问题了,后面经常注意他,抽他回答问题,他觉得老师关心、喜欢他,也慢慢改掉了不做家庭作业的懒惰习惯。恰如其分的表扬和赞赏,能诱发孩子的学习欲望和动机,起着积极的强化作用。3、充分利用多媒体,调动差生兴趣差生对抽象的东西比较难以理解。在小学数学课堂教学中,多媒体的运用,能把教学内容生动形象的展现出来,达到声形兼备的特点,带给差生良好的多种感官刺激,激发出差生学习数学的兴趣,从而获得内心喜悦和享受,也使得差生的注意力更为集中,思维更为活跃。例如:教学“小数的认识”,把学生引入琳琅满目的超市中,首先通过屏幕展示货架上的各种货物,在轻音乐的伴奏下闪烁出各种物品的
9、价格,在这样的生活情景中让学生读出各个物品的价格,如:2.5 元,5.36 元,23.25 元,10.06 元,知道小数与我们的生活息息相关,很快就让学生初步认识到小数的含义。三、培养良好的学习习惯和学习方法三、培养良好的学习习惯和学习方法 习惯是一切行动的因素,不同的学习习惯对思维能力和数学能力的提高起着不同的作用,良好的学习习惯和学习方法,可以提升学生的自学能力。我个人认为主要在于三个方面:1、培养差生专心听讲的习惯。专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点,善于捕捉差生的注意,善于巧妙提问,面对差生提问尽量浅显易懂,启发思维。另一面还要让差生
10、明确学习的任务,掌握学习的主动权,这是学生“听懂”数学课的关键;2、动脑多思的习惯。我现在所任教班级的学生,当然有存在着个性差异,学习接受能力也不一致,但我充分调动学生的学习积极性;在课堂上,提倡积极动脑思考,正确与否都鼓励举手发言,说到哪儿不会了,提示大家做帮助,如果不会答,也可以把别人的说法复述一遍,这样逐步训练学生学会有条理、有根据地思考问题,培养思维的敏捷性和灵活性!3、养成认真完成作业的习惯。培养差生认真完成作业的习惯,首先要求具体明确,即做到认真、准确、完整。其次要树立作业榜样。在作业前,有意识地把做得好的作业展示给学生看,使学生产生向典型看齐的向上心理。另外还要及时反馈、认真纠错
11、。四、有效的课外辅导四、有效的课外辅导为了提高差生的成绩,我经常利用课间、中午休息时间等进行一对一的个别辅导。针对课外辅导要遵循以下几原则:1、应先弄清楚学生最需要什么,然后对症下药,才能收到效果;2、少量多餐原则:作业量尽可能少,但次数可重复多次,使其在熟能的基础上生巧;3、切忌暴躁。在课外辅导时,教师的态度要温和,心态要平和。耐心、不发脾气,避免给学生造成过重的心理压力,影响学生的学习兴趣,要让孩子感受到得到老师的辅导是一种享受;4、注重教给方法,形成能力。差生在方法和能力上都显得较欠缺。通过课外辅导,学生应有这两方面的提高,学会知识迁移,而不应是就事论事,就题论题,讲过见过的题型学生就知
12、道,没有讲的东西就一窍不通,不能举一反三。针对本班情况,辅导差生我从基础计算题入手,利用学生中午饭后,10 来分钟的时间做 5、6 小道计算题,面批每个同学的作业。做对了的就出去玩,学生们很高心也很积极,他们做对了觉得自己很有成就感,差生也不甘示弱积极改错,这样我也好找出特差生进行个别辅导,每天都这样坚持不单计算能力有了很大提高,学生也从中悟出了题做错了是要自己纠错的,还不如做仔细点少改错。来到天宝通过一个学期的努力,特别是差生方面的培养,我们班的数学成绩有了很大的进步,上学期期末以及格率 100%,人平分 86的成绩获得了高坪片区四年级组的第一名,进步了近 20 来分。 如何转化差生的问题是永久性的研究课题。关键是在具体的教学过程中,从实际出发,具体问题做具体分析,善于观察,总结归纳,做到关爱差生,不出现学习分化的现象。谢谢大家!请大家多多指正。