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1、课内比较学手记近期，我校组织了文科课内比教学活动，聆听不同年级、老师的课，收获颇多。置身 于不同教师的课堂教学中，她们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，她们 或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声 赞叹。两天来，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生引出狭小的 课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍， 声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演 绎得好，就能抓住学生的
2、心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发 了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受 到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。有的老师的课，语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的 感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，都是那么让人回味。二、实现了师生角色的转变，体现学生的主体地位。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引 导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习 的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。像林挺 华老师的拼音教学，他让学生扮演角
3、色去找伙伴。这样做不仅加深了学生对拼音的巩固学 习，而且锻炼了学生的语言表达能力。三、注重了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在 课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是 基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的 指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方 法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性 学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于 挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神 培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。我十分重视了学生合作学习和探究学习的 培养。总之，这次讲课、听课、评课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长， 充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家但也会亮 丽自己的教学生涯。 牛河九年一贯制学校 姚峰2012 年 4 月
