《“班级管理类”案例分析题答题策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“班级管理类”案例分析题答题策略（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中公教育中公教育给人改变未来的力量给人改变未来的力量 “班级管理类”案例分析题答题策略现在很多地方的教师招聘考试容易出现这一类题型，我把它归结为班级管理类的案例分析题。这类题目通常会从以下几个角度提问：(1)请谈谈本案例在班级管理方面给你的启示(2)你认为，该如何管理这样的班级(3)面对这样的班级，你该怎么办?下面，我们来看一道教师招聘考试中的真题：为让班会开得成功，我选了篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天.我在班上说了这想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文.又长又不好演。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉
2、。下课后，我请小雯来办公室.让她谈谈自己的想法。他说 ：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢?”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯.她高兴的接受了。接下来，她就忙着和同学选课文.编剧本，做道具 其间还找我做参谋。班会如期召开，课程剧表演非常成功。请谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。接下来，就来分析这道题目。先看分析思路：既然是班级管理，那么首先明白，是谁在管理?主体有两个教师和学生。班级的管理主要是靠老师，当然学生也可以参与进来，可以充分发挥学生的主观能动性。找到了班级管理的两个主体
3、，那么接下来就要分析他们分别可以做些什么什么事，树立什么样的理念，从而达到管理好班级。作答参考点：作答参考点：一、从老师方面，该怎么做?(1)突出“以人为本”的核心理念，满足学生要求，确立学生在班级的主体地位，培养学生自我管理能力。(2)树立正确的学生观(两独一发)。学生独特的人，每个人都有自己的独特性，对于班级管理，每个人都有自己的意见。学生是具有独立意义的人，不依教师的意志为转移客观存在，做老师不可以把自己的想法强加在学生身上。因此，要树立正确的学生观，多尊重、多倾听、多交流。中公教育中公教育给人改变未来的力量给人改变未来的力量 (3)树立正确的教师观(促进研究开社区)。在与学生关系方面，
4、要做学生学习的促进者;在生活方面，要做学生的引导者。在研究方面，也应该去研究不同学生的性格特点，兴趣爱好，知识基础等等。因此，树立正确的教师观，引导学生，促进学生，给他们指引正确的方向。(4)树立正确的教学观(学习过人)。以教育者为中心转向学习者为中心，关注学科转向关注人。在教学管理中，要正真体现学生的主体地位，不仅关注学生学习，还需关注学生生活、情感世界。(5)要为人师表，给学生树立好的榜样。(6)遵循一定的原则(科学、民主、自觉、整体)二、从学生方面，该怎么做?充分发挥自己主观能动性三、两者要建立民主平等的师生关系。【参考答案】这位老师对班级的管理给我们很大的启发，值得我们去效仿学习。第一
5、，老师在班级管理中树立了正确的学生观。学生是独特的人，每个人都有自己的独特性，每个人都有自己的想法，并且与成人有一定差异。材料中，班主任为学生指定了一篇文章，而学生小雯却对此有很大疑问，班主任并未因此生生气，课后把小雯叫到办公司，倾听小雯意见，这就说明了班主任意识到了学生是独特的人。学生是具有独立意义的人，是不依教师的意志为转移客观存在。材料中，班主任并没有把自己的想法强加在学生身上，反而耐心听学生讲解，说明意识到了学生具有独立意义的人。第二，老师在班级管理中要树立正确的教师观。在教师与学生的关系中，教师是学生学习的促进者和引导者。班主任将任务交给了小雯，并不是就不管此事，期间，老师经常给学生
6、提出一些意见、做参谋。这就告诉我们在今后的教学管理过程中要树立正确的教师观。第三，老师在班级管理中要树立正确的教学观。教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。材料中，班主任老师把这次活动充分交给小雯同学，让他去选课文、编剧本、准备道具，这真正体现了以学生为中心，发挥学生的主观能动性。教学从“关注学科”转向“关注人”。材料中，班主任教师对班级的管理并未只注重知识的教育，更加关注到了学生本人，能够充分理解学生的内心需求，关注到了学生的情感世界。这就告诉我们要改变教学观，由关注学科转向关注学生本人。中公教育中公教育给人改变未来的力量给人改变未来的力量 第四，班级管理过程中教师要为人师表，在衣着打
7、扮、言行举止方面要给学生树立正确的榜样。第五，在班级管理过程中还需注意以下几个管理原则：(1)科学性原则。研究班级管理的规律，研究学生的身心发展规律，以及教学方法教学原则。(2)民主性原则。班主任要发扬民主，吸收学生相关人员参与班级管理工作，确立学生的主体地位，培养学生的参与精神。(3)自觉性原则。班主任要启发学生的自觉性，使学生在教育与自我教育、管理与自我管理中成长。(4)整体性原则。班主任要协调各方面的教育力量，使教育资源合理地配置，实现整体优化效应。通过以上的管理措施，我相信在今后班级管理中，会把班级管理更好，更有利于学生的学习与成长。中公讲师张宁解析中公讲师张宁解析注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：中公教师网“。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。本文来自中公教师网未经允许 禁止转载文章来源：中公青海教师考试网中公青海教师考试网
