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1、1六年六年级级上册科技活上册科技活动动教案教案下下马马渡渡镇镇云云盘盘町完小町完小 杨军杨军一、水面的秘密一、水面的秘密教学目标：1能通过观察、猜想、实验等方法收集证据，来证明水有表面张力。2引领学生关注身边生活现象，并善于思考；喜欢用学到的科学知识解释生活中的现象。3了解水的表面张力现象。教具、学具准备：教学课件、水槽、烧杯、滴管、曲别针、硬币（一元、一分） 、树叶 、小叉子、刀片、尺 子、矿泉水瓶盖教学过程:课前谈话：师：孩子们紧张吗？说点轻松的，脑筋急转弯会吗？谁来说一个？生：师：老师也有一个,想听吗?什么布剪不断？生:瀑布.师：什么东西越洗越脏？生:水.师：玩过水吗？在哪里玩的，说说你
2、都是怎么样玩水的？现在想玩水吗？老师听出来了，你们都很想玩水，那这节课公老师就和你们一起来玩水，想玩水的小科学 家们，你们准备好了吗？准备好了我们上课2一、创设情境,感知问题.同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？（贴画,水面）它是什么样子的？生：师：是啊，生活中的水面多姿多彩，丰富着呢！请看屏幕：(欣赏水面)师：欣赏完水面，有什么感想？生：师：同学们，这水面不光美丽动人，平静如画，它里面还藏着好大的学问，好多的秘密呢！ （补充板书:水面的秘密）水面的秘密（神秘地）水面会有什么神奇的秘密呢？大家想研究吗？那我们就准备一些材料来研究吧！二、猜想假设,制定方案1认识材料师：同学们，桌面上有
3、好多物品，小组内赶快相互认认。都认识吗？今天我们就利用这些材料继续玩水，来研究水面。2猜想假设 师：看到这些材料，你们都想怎么玩？生：我想把别针放入杯中师：你的玩法很有意思，那同学们看，老师为你们准备的这杯水，满满的，水都快要流出 来了，这么满的一杯水，你认为还能放入曲别针吗？能放几枚？猜想一下。你们认为呢？3大家猜想的都不一样，那待会我们大家一起玩一玩，看一看。还有其他玩法吗？生：我想在硬币上滴水师：玩法有创意，那你认为硬币可以装上几滴水呢？你们认为呢？还有其他玩法吗？生：3、制定方案刚才同学们说出了许多好的玩法，并提出了大胆的猜想，那在玩的过程中，我们需要注意 什么呢？生：师：听同学们这么
4、一说，老师知道了，在玩的时候要注意：第一：轻拿轻放，仔细认真，否则将会导致试验失败；第二：试验过程中，要数清楚放的枚数或滴数，并且认真观察水面的变化，并填好实验记 录表（出示表格）不过老师还想给大家提个醒：那就是：玩之前小组分工要明确，在填写实验结果时注意， 水流出以前的数量为最多数。三、实施探究 展示交流1实施探究师：好，各小组选择自己喜欢的玩法，赶快开始吧！（1） 小组实验（2） 汇报交流2展示交流孩子们玩完了吗？玩完的请坐端正。（1）你们的玩水结果怎么样？哪个小组先汇报？（2）你们的实验结果一样吗？4（3）有不同的玩法吗？孩子们，你们的猜想和实验结果相比怎么样？是呀，看来有些事情只凭猜想
5、还不够，它需要我们亲自动手实验，进行科学验证。遇到问 题，先猜想，再设计方案，动手实验验证，这是我们科学课学习的一种重要方法。3得出结论师：同学们，在玩水的过程中，你们发现水面有什么变化吗？同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放 枚甚至一百多枚别针，一枚圆圆的硬币居 然装了 滴水，一片小小的树叶也能装滴水。水面越来越鼓，都快成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水为什么不流出来 呢？(1) 小组讨论。(2) 汇报交流生：.师：说的多好呀！同学们都感受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力量， 阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量究竟是什么呢？科学家给这种神力取了一个 名字。 （板书
6、：水的表面张力）师：同学们齐读一遍，开始！（边说文字边演示课件）师：水是由许多许多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引 的力，这就是水的表面张力。指一生读。四、应用与拓展创新1、生活中的表面张力同学们多棒呀！你们在玩水的时候就发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生 活中，水面这种神奇的表面张力到处可见。咱们看，在座的每一位小科学家，谁是生活中 的有心人？52这儿还有一些水的表面张力现象的资料，请大家欣赏一下！(1)欣赏图片(2)介绍水黾认识它吗？它叫水黾，水面能利用水的表面张力在水面上飞速的滑行，它每秒钟能滑行的 速度是它身体长度的 100 倍呢！所以啊，人们送
7、它一个雅号叫“超级水上漂” 。3体验水的表面张力同学们想玩“超级水上漂”的游戏吗？（出示硬币）我们知道，硬币放入水中会下沉，但是水的神奇表面张力可以让硬币浮在水面上。想体验 一下吗？不过在放时要借助桌面上的这个工具。 （出示小叉）咱们看，谁通过尝试，可以让硬币成功地浮在水面上。成功地孩子们再试试看，还有那些下沉地物体可以利用表面张力浮在水面上？玩完了吗？孩子们，玩完地请坐端正。同学们看，水的表面张力多神奇啊，硬币，直尺，刀片等这些物体放入水中本来是下沉的， 但是神奇的表面张力可以使它们浮在水面上。4拓展活动（出示）同学们看，老师这里有半杯水，一个矿泉水瓶盖，你们能想办法，把这个瓶盖放 在水面中
8、央吗？生试一试想看老师的办法吗？同学们看，瓶盖成功的放在水面中央了！这是为什么呢？看来水面还有很多秘密等待同学 们课下继续研究呢！二、燃烧的方糖二、燃烧的方糖6导入：香浓的咖啡再加上一两块方糖，那种味道真的是好极了！听说糖是不容易燃烧的物质，但是将某些物质放在糖上面就能使糖燃烧，我很好奇，决定做个实验验证一下，并探索其中隐藏的科学道理。实验准备：一块方糖 一个玻璃盘子（平底的） 一盒火柴 香烟灰实验过程：1. 分别把方糖和香烟灰单独放在玻璃盘子上，用点燃的火柴接近它们，观察它们是否会燃烧。2把方糖放在玻璃盘子上，在方糖面朝上的那一面放些香烟灰。3再次用点燃的火柴接近放有香烟灰的那部分方糖，观察
9、是否会燃烧。实验现象：方糖和香烟灰单独放的时候，都不能被点燃。但是把它们放在一起的时候，用燃烧的火柴慢慢接近的话，方糖就会冒出蓝色的火焰并燃烧起来，直到最后完全融化，而香烟灰还保持原样。为什么会出现这样奇特的现象呢？原来糖是由碳、氢、氧这三种元素组成的，在一般情况下它不容易燃烧。在糖上面撒上香烟灰后，就能引起糖的燃烧。燃烧是物质发生化学反应、化学变化，并发光、发热的过程，在化学反应过程中，那些能够引发化学反应而自身却不发生变化的物质，我们把它们称为“催化剂”。在这个实验当中，香烟灰就是一种催化剂。其实催化剂我们再熟悉不过了，没有了催化剂，我们的生活会变得很不方便呢！如果要举例子的话，我们人体就
10、是一个很好例子。我们的唾液里有大量的淀粉酶，超快加速分解淀粉，转换成麦芽糖；我们的胃里有胃蛋白酶，可以把蛋白质分解成氨基酸三、谁的手最干静三、谁的手最干静导入：细菌是一种人类肉眼看不到的微小生物，我们的周围到处都有细菌，而这些细菌中有许多在人身上滋生，甚至进入体内，使人染上疾病，影响甚至危害人们的身体健康。因此，我们假设同学们的手上，尤其是那些未曾洗手的同学手上，带有大量细菌。7我们的实验方法是：（1）每人准备一个矿泉水瓶，将矿泉水瓶洗干净后用医用酒精消毒，再用干净的塑料薄膜封住瓶口，在标签上注明编号、姓名和日期。（2）每人取一块洁净的面包，使其尽量不受污染。（3）将全体同学分成实验组和对照组
11、两个组。（4）实验组的同学不洗手，对照组的同学先用肥皂将手洗干净。然后，两个小组的每个人分别用一小块面包在自己的手心、手背、手指上反复擦，最后将面包块放进各自的矿泉水瓶中，并封住瓶口。实验组的同学要把自己实验前的活动（重点是你的手接触过什么）填入记录表。（5）将两组矿泉水瓶按编号顺序，分别放在实验室的桌子上。每隔 24 小时观察一次，看面包上是否出现了霉变等现象。为加快实验进程，可利用空调使室内温度保持在 25 摄氏度左右。实验观察，我们获得了一系列结果：（1）不洗手的实验组：面包发霉速度快，程度高；洗了手的对照组：面包发霉速度慢，程度低。（2）通过观察分析，且用仪器检验，我们发现发霉面包均有
12、细菌在腐蚀，而这些面包上的细菌又是科技组同学们的手带给它们的，而手上细菌来源主要是由于手脏未清洗，或者尚未洗干净所致，当然面包本身及外界环境，如空气中的污染物也有部分关系。通过这个实验活动，我们懂得了：用肥皂、香皂、沐浴露等日用品，反复搓洗手，并用清水乃至温开水冲洗，这样手就非常干净，即使触摸面包也不会导致其发霉；如果没把手洗干净，或洗手时间过短，也会残留部分细菌，导致面包慢慢地少量发霉；如果不洗手，且摸过公用物品，这样的手最脏，致使面包极快地大量高程度发霉。因此，我们平时在生活与学习中，一定要养成勤洗手的好习惯，尤其是吃食物前、上厕所后、摸了公用物品，以及发现手上有许多脏痕迹时，一定要用香皂
13、等日化用品，把手搓洗得干干净净，以免病菌通过手染到嘴里，从口而入，侵蚀身体。同时，还要养成早晚刷牙、勤洗脸、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服8的良好个人卫生习惯，平时，不把手指、文具、衣物、玩具、钱币等放入口腔里含嚼，否则细菌会直接进入体内，影响身体健康。总之，通过这个实践活动，我们直观形象地发现：用日化品和清水反复擦洗过的手最干净！因此，我们以后一定要养成良好的卫生习惯，从小做起，从我做起：勤洗手、洗头、洗澡、洗衣服、剪指甲这样，我们的身体就会棒棒的，全人类的少年儿童就再也不会感染上手足口病了，彻底地向手足口病道一声“再见”！四、制作益智玩具四、制作益智玩具一、教材分析：一、教材分析：玩具是学生的
14、童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩 具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部 特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足 学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里 面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。 二、教学目标：二、教学目标： 1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意 识。 2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述 。 三、教学准备：三、教学准备： 学生自带各种玩具。 教师准备各种玩具的图片
15、、投影片等。 教师自制各种玩具的课件。 四、教学重难点：四、教学重难点： 重点：知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以 描述。 难点：会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创 新意识。 五、教学时间；五、教学时间； 一课时。 六、教学过程：六、教学过程： （一）导入新课：同学们，今天我们开始上科学课，它将把我们带进科学的大门，去探 索科学的奥秘。这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。 （二）学习新课： 1、玩玩具说特点： （1） 教师提出活动要求。9同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还 可以上来挑选老师带来的玩具；
16、可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的 过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味 性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。 （2） 学生玩玩具，教师巡视指导。 （3） 引导学生介绍玩具的特点。 教师提问： 谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎么玩，有哪些 趣味玩法和创新玩法？学生分小组回答。 教师评价：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 教师提问：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大 家说一说？ 学生回答。 教师评价： 这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大胆实践 ，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。 2、设计或改进玩具。提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于 思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在 的玩具还有哪些不
