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1、1湖南省龙山县皇仓中学高中英语教学论文湖南省龙山县皇仓中学高中英语教学论文 高中英语传统教学和基于高中英语传统教学和基于信息技术环境下的教学的优势互补信息技术环境下的教学的优势互补随着牛津高中英语教学内容的不断加深，越来越多的学生觉得英语难学。而且现有高中教 学内容的容量也在变大，如果还是按照传统的方法，老是以讲解为中心，老师会觉得力不 从心，而学生也会加深对英语学科的厌学情绪。因此，教师利用教科书、粉笔、黑板以及 一些简易模型，通过语言描述和身体动作来传授知识，已经远远不能满足学生接受更多、 更新、更形象的知识传授的需要。现代信息技术在英语教学中的运用，越来越显示出其优 越性。但部分学校、教
2、师在教学中只注重于信息技术运用，而忽视了传统教学的优势。事 实上，基于信息技术环境下的教学并不排斥传统教学模式，完全可以与传统教学有机结合， 以实现教学效果最优化。下面以英语学科中 Reading 部分为例，来研究传统教学和基于信 息技术环境下的教学的优势互补。在教学形式上，教师可以操作灵活自如，随机应变，显示个人的魅力和感染力。在这个过 程中，它能更好地对学生学习的程度进行掌握，适应各种层次的教学和教学对象，并且给 予学生想象的空间。 在教学成效上，因为 Reading 部分是一篇主阅读文章，目的在于帮助学生学习语言、文化 等方面的知识，形成良好的阅读策略，提高阅读理解能力。传统教学使学生获
3、得比较系统 的知识，打下扎实的基础，进一步提高学生的各方面技能。 但是传统教学也存在不足，如 reading 部分信息量大，讲授内容受限，也无法直观形象地 为学生展示相关背景知识。并且在上课内容需进行多次板书的情况下，不能重复回放教学 内容。 二、在高中英语 reading 部分运用信息技术环境的教学的优势 在教学内容上，基于信息技术下的教学可以直观形象地展示 reading 相关内容，如讲解内 容为旅游景点，可以先用图片或是视频给学生引入主题，这过程在 pre-reading 中运用广泛。 在课堂有限的时间内，引入相关知识点在高考中的运用，学生可以在教师讲授的基础上， 运用所学的方法对相关文
4、章或别的例子进行分析理解，举一反三。 在教学形式上，教师可利用信息技术环境的教学大容量、多链接，知识的呈现方式更丰富 多样的特征，将课堂组织得更有声有色。而对于知识点重难点处，可以多次回放，更好地 理解教学内容，加深学生印象，提高学习的效率。 在教学成效上，因为基于信息技术环境的教学方式新颖，引入的课外知识丰富，学生狠容 易被其吸引。教师可以在课堂中有效地结合高考相关知识点运用，不用板书在黑板上，有 充足的时间来提高学生技能。2而无法否认的是，基于信息技术下的教学成本较高。并且操作过程比较机械化，不利于教 师临场发挥，这既会造成教师教学素质和个人特长无法充分提高或展示，也无法有效地和 学生进行
5、互动。同时又因为信息量过大以及教学内容色彩缤纷，学生分不清主次，影响对 教学内容本身的学习和消化。 三、在高中英语 reading 部分将基于信息技术环境下教学与传统教学有机结合，进行优势互 补 用背诵课文等传统经验，培养学生对 reading 部分的理解能力和分析能力，提高阅读的相关 技能，加强学生对语言文字的积累感悟；同时充分利用信息技术的特色，扩大相关阅读量， 适当地引入图片，视频等网络教学资源，创造阅读情境，有效地提高教学效果。总之，英 语教师要充分发挥传统教学和信息技术环境下教学各自独特的优势，有机形成互补，从而 优化课堂教学模式，才能真正实现“教师主导” “学生主体” 。主要通过两个方面实现：一 是提高教师个人专业素质和教学观念，在传统教学基础上，融合信息技术教学手段；二是 学生在传统教学和基于信息技术环境下教学有机结合的过程中，加深对教学内容本身的学 习和消化，注重实效。
