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1、三步四则运算式题一导入师:很高兴能和同学们一起上数学课!你知道这节数学课会跟什么有关吗? 生:可能跟数有关。 师:能说出几个你喜欢的数吗? 生:3、5、12 等等 (师有选择性地板书)同学们喜欢的数很多,现在请你们从这么多数中选出你最喜欢的四个数,添上 运算符号,组成一道混合运算式题。指名汇报:(1) 100 418 30 (2) 1360 125257今天这节课我们就来研究这些算式的计算。师板书:运算式题二新知教学1现在我们先来研究第一题。 (师把此题抄到黑板中间)100 418 30这道题有几个运算符号? 先算什么?你是根据什么想出来的? (师在乘那一步划上横线) 没有参加运算的数字和符号
2、怎么办?(抄下来) (师生一起计算第一步) 再算什么?又是根据什么想出来的? (师在减那一步划上横线) 没有参加运算的数字和符号怎么办?(抄下来) (师生一起计算第二步) 最后师生一起算出第三步。 师:运算式题书写要注意什么格式: 生:等号要对齐,没有参加运算的符号和算式要抄下来)2第二题你自己能计算吗?不会的同学可以看看同桌是怎么做的。 学生尝试练习第二题(师把题目抄在黑板中间)1360 125257指名回答计算过程。这道题有几个运算符号? 先算哪一步?根据什么想出来的? 再算哪一补?根据什么想出来的? 没有参加运算的数字和符号怎么办? 小结:刚才我们研究的两道题目都是几步运算?(三步)三步
3、运算和我们以前学过的 两步运算式题运算顺序一样吗?(一样)那你们知道我们今天学的是什么?(三步运算式 题) 师板书:三步三练习巩固1先说运算顺序,再计算() 960 4218 1030() 1360 1250257师:同学们的学习劲头可真足,连森林里的小马、小鹿、小松鼠也给你们迷住了。他 们也把自己做的题目拿出来了,要求老师给他们批改。同学们,现在请你们当一回小老师,看看他们到底做得对不对。下面的做法对吗?() 36+50 4 15 =36+200 =236 15 =211() 316 60 15 4 =316 60 60 =316-1 =315() 45+555 20=100 5 20 =20-20 =0将下列四个数字添上+ 运算符号,编成混合运算式题,要求编成的式题 中必须有三个不同的运算符号,并计算64 8 4 2 三总结四 今天这节课我们学习了什么?你是怎么学会的?你有好的方法或是经验跟大家分享吗?