2011年高考生物复习计划安排

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1、 本文由 Gemini_lxs 贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。2011 年高考生物复习计划安排年高考生物复习计划安排，怎样科学地制定复习计划呢？ 2011 年高考生物复习计划安 排 首先，要明确高考知识范围（掌握考纲规定的考试范围中的内容）与能力要 求（初步具 备较好的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能 力） ，先参照 2010 年考试大纲进行，针对这些要求，一般可以将高三的复 习大体分为五个阶段： 一、第 一阶段适应高三 第一阶段适应高三 这一阶段大致从 2010 年 7 月到 2010 年 9 月初。 高二

2、必修教材结束就提早进 入高三状态，尽早树立高三意识，重点完成选修 新课。同时在老师的引 导下应 以积极的心态适应高三的学习和生活节奏。相信自己， “我 是最棒的，我一定会 成功！ ”培养自己敢于竞争和善于合作的意识， 养成自尊、 自强、 自律的良好 习 惯，明确每天要做什么，不能做什么，明确高三是很辛苦的，大强度的训练 是常 有的，压力大也是必然的。如果你的成绩差一点，只要你把握住这一年里正常的 学 习时间和机会，就有可能上升到前列;如果你的成绩好一点，掉以轻心也有落 马的可能。特 别是生物学科，具有短平快的特点，很容易在高三异军突起，以前 差一点 并不重要，只要 你现在充满信心，积极、乐观地

3、向着目标不断努力，保 持良好的学习状态，生物学科就会 成为你的强项，你就会不断超越自己，最终取 得胜利。等 2011 年 9 月升入大学后再回头 看，相信你度过的高三阶段将是你最 开心、最充实、最美好的一段时光。专注、心无旁骛 地为一个目标奋力拼搏，才 是一种真正的 幸福。 二、第二阶段拼搏高三 第二阶段 拼搏高三 这一阶段大致从 2010 年 9 月到 2011 年 2 月，约 6 个月的时间。这 是第一轮 基础复习阶段，应按照考纲知识框架安排顺序，以基础知识、基本方法 的复习 为主线，以夯实基础为目的，主要是解决知识点问题。复习时应该和老师的步伐 保持一致，进行逐章逐节地细致复习。 把高考

4、范围内的每个知识点都复习到， 地 毯式轰炸，做到毫 无遗漏。这个阶段的复习较枯燥，觉得看哪一点好像都会，实 际上并不扎实，所以，复习 中要克服急躁心理、浮躁情绪、眼高手低的弊病，要 知 道“万丈高楼平地起” ，基础知识 是整个复习计划的“基石” ，绝对不能掉 以轻心！只有把枝、梢、末、节、干这些地方都复 习到了，才能在今后进行综合 能力的提 升;只有扎扎实实地打好基础， 循序渐进， 才能使今后的复习变得轻松， 才能在高考中取得好成绩。具体的复习策略如下： 1.注重理解， 吃透教材，以教材为本 教材是考纲的具体体现，吃透教材，夯实基础，落实好每个知识点， 是搞好 高三整个复习过程的前提。 对生物

5、概念、 原理的理解及语言表述要准确规范， 不 能认为“知道就行了” ，必须理解透彻，否则这些结点不“结实” ，很容易遗忘1形成漏洞，漏洞太多，必然影响后阶段复习效果，这也是导致答题表述不准确、 不 规范而丢分的重要原因。 2.重视实验，熟悉经典，知识实验化 首先，本阶段的章节复习和 实验复习同步进行，主要是为了强化实验与知识 的联系。 考纲规定的教材实验是实验复习 最基本的要求， 它不仅是高考的直接 目 标，也是实验设计的基础。我们不仅要掌握实验 的目的、原理、器材、方法和操 作步骤、实验结果与结论，更要灵活地将这些实验所涉及的方法与技术迁移到新 的 情境中去解决相应的生物学问题。 其次， 吃

6、透生物教材中的 经典实验， 如“光合作用的发现” 、 “酶的发现” 、 “孟德尔遗传实验”等，这些实验蕴 含了生物学的科学思想和科学方法，学生应 通过体验知识的发现过程来学习科学方法，培 养实验能力。 再次，教材内容实验化。尽可能将教材内容实验化是掌握知识、培养能力的 一种好方法， 如矿质元素的作用中讲硼元素有促进花粉萌发的作用， 我们可以 将 此内容 实验化，设计一个实验证明硼对花粉萌发的影响。通过对实验过程、实验 结果等的分析解答，既强化了对基础知识的掌握，又培养了多种能力，还大大提 高 了自己的学习兴趣，何乐而不为呢？ 3.分析图表，学会转换，图表系统化 图表是生物学信息的主要载体， 也

7、 是学习生物学知识和解决生物学问题的重 要工具，因此常以图表材料为背景，要求利用所 学知识对图表信息进行分析作 答，从而考查学生的识图能力、判断能力、推理能力及分析 表达能力。这类试题 条件隐蔽，灵活多变，具有较好的区分度。纵观近几年高考试题，利 用图表作为 背景 出题，占分值比例较大。这类试题将无疑是高考命题的热点和重点。 因 而 在复习过程中，要多练习用生物学术语描述教材上和试题中的图表、图解和数据 等，努 力培养自己用多种表达形式阐释生物学事实、概念、原理和规律的能力， 熟悉图文转换、 图表转换、表文转换等。同时对不同图表要进行整理、归类，如： 坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概

8、念图、显微摄影图、饼状图、表 格 等。 4.强化记忆，夯实基 础，记忆定时化 记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提。学习 是 对知识的摄取，考试是对知识的回忆。现在的高考是大众化考试，贴近教材，贴 近生活，因而对一些重要基础知识的记忆，是提高学习效率和复习效果的有效手 段。 生物比物理、 化学知识点多，记得不准不熟就会凌乱无章，答题时也容易丢 三落四、张冠李戴，知识点 记得准、熟，难题也会变得简单，正所谓“熟度等 于2速度” 。能理解的理解了再记忆，暂时不能理解的则记住了再理解。最好根据自 己习惯每天抽出 20 分钟时间记忆同步复习的内容，并形成制度，坚持不懈。 记忆方法

9、也应多 样， 可采用“五官并用记忆法” 、 “化整为零记忆法” 、 “分 层记忆法” 、 “比较记忆法” 、 “形象记忆法” 、 “谐音记忆法” 、 “网络记 忆法”等多种记忆方法。如采用“谐音记忆法” ， 原核生物中有惟一的细胞器： 原（原核生物）来有核（核糖体） 。又如下面的内容可采用 “联想记忆 法” ， 植物矿质元素中的大量元素：氮（N）磷（P）硫（S） ，假（K）爱（Ca） 美（Mg） ， 可联想为氮磷硫是一个人，假爱美;微量元素：铁（Fe）猛 （Mn）碰（B）新 （Zn） 绿（Cl）木（Mo）桶（Cu） ，可联想为一个小孩手拿一根铁棒猛碰一个新的绿色 的 木桶;色素层析（从上到下）

10、：胡耶 （叶） ，ab 也;人体 8 种必需氨基酸：甲 硫氨酸、缬 氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸，可 记为：甲借（缬）来 （赖）一（异）本 （苯）亮色书（苏） 。 其中“网络记忆法”是夯实基础常用的方法， 是 对每节知识在吃透教材的基 础上进行整理，初步构建以节为单位的知识网络，其实整理的 过程本身就是记忆 过程，而且便于今后回顾、理解和再记忆，可起到事半功倍的效果。构建时要注 意三点： （1）知识记忆的网络宜简不宜繁，宜小不宜大。 （2）要留有今 后相关知识的补充和自我检测的余地，全写出来就成了教材 的翻版，导致在今后的回顾中出现“走马观花”的现象。 （3）对于空

11、白地方的内容（即知识要点） ，可注明在 X 教材 Y 页，便于自 己快速查找。 5.注重归纳，错题常究，提高时效性 一轮复习知识覆盖面广、 内容多，如果复习不掌握一定的方法，就会整天忙 乱不堪、 效率低下。 比较行之有效的 办法是“两个本子” ， 一是课堂笔记本， 用 来做好每节课的记录，课堂笔记主要记两点 盲点和得点，对盲点课后要及时 解决，不留漏洞;对得点（收获点）要隔三差五揣摩多次， 直到真有所得，方能 久 久不忘。二是错题集，及时收集自己易错、常错的题目，借此不断 反省自己 曾经出现过的失误，找到自己知识的漏洞、思维方式的偏差、解题规范的疏漏， 不让同样 的错误在高考中重现。究错纠错是

12、提高能力的捷径。 有同学认为这些东西教材上 有，教辅书上也进行了补充，就足够了，没必要 浪费这个时间。实际上生物知识太零碎、 易忘，只有勤动手、勤整理、勤归 纳、 勤总结才能使零碎的知识系统起来。俗话说“好记 性不如烂笔头” ，就是这个道 理， 这是其一;其二， 教辅用书是面对全体学生的， 它“辅 导”的内容不可能全 是 你的缺点。另外由于这一阶段时间长，学习易疲劳、易松懈，对易 错题的整理要 持之以恒，做到有错常纠、有错必究，不可半途而废。在学习这条路上，没有捷 径，只有勤奋！36.培养习惯，珍惜训练，反思中提高 高考， 是通过答题来考查学生能力的，因而从复 习开始就应加强解题习惯 的培养，

13、提高解题质量，但要注意克服一味地追求多做题而不总 结、归纳的错误 做法，因为这样做 既费时， 复习效率又低。正确的做法是：对做过的题 目，要 做懂弄透，要对知识进行整理，对解题方法进行归类。如做选择题时应从知识、 题 眼、 题干与答案之间的关系上寻 找内在的联系， 进而得到答案;做非选择题时， 从知识 点、关键词、学科术语、语言逻辑等方面组织答案，力求科学、准确、完 整、简洁。其实 良好的解题习惯比基 础知识还要重要，因而在一轮复习过程中， 一定要加强对自己解题习 惯的培养，让自己有一个良好的答题习惯。 “习惯决定 行为，细节决定成败” 。通过良好解 题习 惯的培养，使我们在解题中定位知识、

14、积累知识， 在解题中总结规律、 形成技能， 做到“鱼渔皆有” ， 达到“夯实基础、 培养技能” ，这是该阶段的复习目标。 在高三， 一般学校都会安排平时练习、月考、模拟考试等多次考试。课后的 统一练习可称之为“限 时作业” ， 是训练学生在规定的时间内准确、 快速完成 一 定数量题目的好办法，必须珍 惜。用高考的标准要求自己，计算好时间，一丝不 苟地去答每一道题，才能养成解题好习 惯。同时更要重视每次练习之后的试卷讲 评，自己错了的，同学错误比较多的，都要归纳、 反思，找出审题、基础知识或 解题方法上的不足，并将错误的原因对照教材从知识的根源 来进行反思，要努力 做到 同样的错误不再重犯。整理

15、错题时，为节省时间，可将不同原因 的错题用 不同颜色的荧光笔做上记号，然后将试卷按时间顺序装订成册，这是最宝贵的、 个性化的财 富。每次训练认真，反思到位，知识和能力都将提升。每次练习不 要只看分数， 更要做好训练和复习的每一环节，注重过程落实和优化，质量（分 数）必然稳步提 高！所谓“练一次，长一茬”原因就在此。 随着第二阶段复习的结束，我们从全面的基础性复 习转入“抓纲” （把握主 干知识，搞好重点知识、重点章节的复习） 、 “串线” （把握知识要点之间的 内在联系，最终构建完整的知识网络）的第三阶段复习。 三、第三阶段 冲刺高三 第三阶段冲刺高三 这一阶段的复习一般历时两个月（2011

16、年 3 月到 2011 年 4 月） ，是掌握知 识、练就方法、培养能力的过程，是知识和能力的升华阶段。它 既巩固 单元复 习成果，又是对学科内知识综合的深化。具体一点就是以专题为主线构建网 络， 突出重点、渗透考点、联系热点， 以知识的整合、综合能力的提升为目的，不 再注 重知识结构的先后次序，应在准确把握知识点之间本质联系的基础上，把前 一个阶段中较 为零乱、繁杂的知识系统 化、条理化，复习中抓住专题性知识中 的主线，提纲挈领，对各 主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，构建完整 的知识网络体系，提高综合运用所 学知识分析 问题、解决问题的能力。如果前 一阶段是基础，这一阶段就是备考的关键，是冲刺高质量（高分）的重要备考阶 段。4为确保任务按时完成，我们可以确定一般每周一个专题的复习进度，大一点 的专题可 在两周左右完成， 对于一轮中遗留的问题， 在哪一个专题中， 要对这 块 知识进行突击 强化，彻底完善知识网络体系，不留漏洞。另外，3 月份新考纲已 出台，要进行一些适当 的