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1、1各种各样的能量教学简案尹方小学 房美娟教学目标:教学目标: 1.能够从生活中寻找各种各样的能量; 2.能够区分各种各样的能量,了解它们的作用,知道任何物体 工作时都需要能量; 3.能够用实验的数据来说明能量的大小与物体运动的关系; 4.意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。 重点和难点:重点和难点: 动手做实验,探究能量大小与物体运动之间的关系。 教学准备:教学准备: 1. 探究能量大小与物体运动关系的材料,制作“弓箭”装置。 2. 布置学生课前搜集周围、生产生活中能使物体运动或“工作” 的能量。 教学过程:教学过程: (课前交流:还有几分钟上课,老师想考考大家的观察力怎么 样?用
2、我们善于发现的眼睛找一找在我们的教室里有哪些物体正在 “工作”或运动呀?学生交流 同学们真细心,学科学就得这样要像我们所熟悉的斯帕拉杰一 样善于观察,善于发现。那是什么让这些物体“工作”或运动起来的呢?今天我们就一起来研究这个问题,好吗?)上课! 一、激趣质疑,导入能量 1. 同学们请看这几幅图片中的物体(课件出示课本中图片)想 一想,它们分别靠什么“运动”的?(板书) 2.揭示能量:像这些使物体“工作”或运动的本领就叫做“能 量” 。今天我们就一起走进能量的世界,去认识这能让物体工作或运 动的各种各样的能量。 二、联系生活,感受能量 1. 现在谁能告诉老师,是什么能量让风筝飞上了天空?是什么
3、 能量让热气球上升?又是什么能量让汽车前进?是什么能量让风扇 工作?是什么能量让水车吱哑哑转动? 2.这些都是能量,咦,你们能看见这些能量吗?既然看不见又2怎么知道有它们存在的呢?(课件出示:虽然你看不见它,却能感 觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、 发声的现象,其中就有能量在起作用。 ) 3.那现在我们再来找一找,我们教室里有能量存在吗?你怎么 发现有这种能量存在的? (讨论交流) 4.(出示风车)老师这里有一架小风车,你能用什么能量让它 运动起来? 5.(请两名学生上台表演)同学们有没有注意到什么? 6.(风车转动的快慢不一样。 )为什么呢?你认为可能跟什么有 关?
4、(引导学生说出可能跟能量的大小有关或能量有大有小。 ) 二、动手实验,探究能量 1. 我们能不能用一个实验来验证一下这能量的大小会影响物体 的运动呢? (学生交流)这节课我们就先用这“火箭发射”的实验进行探 究一下。 2.展开探究活动。 (1)教师演示:这是一个模拟的“火箭发射器”,所用的材料很简单, 橡皮筋拉伸后产生一定的能量,然后把橡筋猛地一松,火箭会弹出 去,这个能量的大小与“火箭”发射的高度有什么关系?(出示课件)(2)猜测:橡筋能量越大,火箭发射的高度越高。 (3)讨论方案:怎样才能使橡筋能量变大? 生:把橡筋拉长一些。 师:老师为了方便大家测量,在吸管上标上了刻度,(边说边 演示)
5、拉得越长,刻度越大。 师:这是个对比实验,那么在实验的过程中应该注意些什么呢? 学生讨论,完成实验方案。 (4)汇报方案: 生:对比实验应该注意控制变量,只能有一个变量。 师:这里的变量是什么? 生:能量。 师:如何改变? 生:橡筋拉得长、短来改变能量大小。3师:不变量又有哪些呢? 生:火箭以及发射器都不能改变,发射器的位置最好也不改变。师:火箭和发射器可以保持不变,那么位置应如何不变呢? 生:把发射器的下端与桌面平行,放一点在桌面上,以做支撑, 保持不变。 师:还有要注意的吗? 生:还要注意、观察、记录。 师:每个刻度可以发射次,然后取其平均值,这样更准确一 些。 (5)开始实验。教师巡视指
6、导。 (6)汇报交流。 学生带实验表格,上台汇报。 3.小结延伸:我们从“火箭发射”的实验我们知道了橡筋拉得 越长,也就是能量越大,火箭发射的高度越高。 (拓展真实火箭的有关知识:火箭是以热气流高速向后喷出, 利用产生的反作用力向前运动的喷气推进装置。它自身携带燃烧剂 与氧化剂,不依赖空气中的氧助燃,既可在大气中,又可在个层空 间飞行。)研究了火箭,其他物体的运动是不是也如此呢?能不能 联系自己的生活体验举几个这样的例子再来证明一下呀? 三、联系生活,感悟作用 1.生活中存在这如此多的能量,这些神奇的能量都有些什么作 用,跟我们的生产生活有着怎样的联系呢? 2.讨论交流并结合课本插图 3.请同
7、学们想象一下,如果有一天这些能量都消失了,将会是 怎样的情景?相互讨论交流交流。 6.小结:我们生活中处处离不开能量,如果没有能量,人类和 自然界的一切活动都将停止。 四、拓展升华,运用能量 通过今天的学习探究,我们认识了大自然中这多种多样的能量, 也了解了这能量的作用。我们该如何充分合理地去运用它们,让它 们更好地为我们人类服务呢? 请同学们课后围绕这个话题继续展开能量的探究活动。4各种各样的能量各种各样的能量“发射器”的弹力与“火箭”发射高度关系的实验记录。问题: 假设: 改变的条件: 不变的条件: 实验结果:实验结论: 高度高度 1高度高度 2高度高度 3平均高度平均高度123“火箭火箭”发射高度发射高度(厘米)(厘米)橡皮筋拉伸的橡皮筋拉伸的长度(厘米)长度(厘米)5