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1、1各种各样的能量教学简案尹方小学 房美娟教学目标：教学目标： 1.能够从生活中寻找各种各样的能量； 2.能够区分各种各样的能量，了解它们的作用，知道任何物体 工作时都需要能量； 3.能够用实验的数据来说明能量的大小与物体运动的关系； 4.意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要的作用。 重点和难点：重点和难点： 动手做实验，探究能量大小与物体运动之间的关系。 教学准备：教学准备： 1. 探究能量大小与物体运动关系的材料，制作“弓箭”装置。 2. 布置学生课前搜集周围、生产生活中能使物体运动或“工作” 的能量。 教学过程：教学过程： （课前交流：还有几分钟上课，老师想考考大家的观察力怎么 样？用
2、我们善于发现的眼睛找一找在我们的教室里有哪些物体正在 “工作”或运动呀？学生交流 同学们真细心，学科学就得这样要像我们所熟悉的斯帕拉杰一 样善于观察，善于发现。那是什么让这些物体“工作”或运动起来的呢？今天我们就一起来研究这个问题，好吗？）上课！ 一、激趣质疑，导入能量 1. 同学们请看这几幅图片中的物体（课件出示课本中图片）想 一想，它们分别靠什么“运动”的？（板书） 2.揭示能量：像这些使物体“工作”或运动的本领就叫做“能 量” 。今天我们就一起走进能量的世界，去认识这能让物体工作或运 动的各种各样的能量。 二、联系生活，感受能量 1. 现在谁能告诉老师，是什么能量让风筝飞上了天空？是什么
3、 能量让热气球上升？又是什么能量让汽车前进？是什么能量让风扇 工作？是什么能量让水车吱哑哑转动？ 2.这些都是能量，咦，你们能看见这些能量吗？既然看不见又2怎么知道有它们存在的呢？（课件出示：虽然你看不见它，却能感 觉到它。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、 发声的现象，其中就有能量在起作用。 ） 3.那现在我们再来找一找，我们教室里有能量存在吗？你怎么 发现有这种能量存在的？ （讨论交流） 4.（出示风车）老师这里有一架小风车，你能用什么能量让它 运动起来？ 5.（请两名学生上台表演）同学们有没有注意到什么？ 6.（风车转动的快慢不一样。 ）为什么呢？你认为可能跟什么有 关？
4、（引导学生说出可能跟能量的大小有关或能量有大有小。 ） 二、动手实验，探究能量 1. 我们能不能用一个实验来验证一下这能量的大小会影响物体 的运动呢？ （学生交流）这节课我们就先用这“火箭发射”的实验进行探 究一下。 2.展开探究活动。 (1)教师演示：这是一个模拟的“火箭发射器”，所用的材料很简单， 橡皮筋拉伸后产生一定的能量，然后把橡筋猛地一松，火箭会弹出 去，这个能量的大小与“火箭”发射的高度有什么关系？（出示课件）(2)猜测：橡筋能量越大，火箭发射的高度越高。 (3)讨论方案：怎样才能使橡筋能量变大？ 生：把橡筋拉长一些。 师：老师为了方便大家测量，在吸管上标上了刻度，（边说边 演示）
5、拉得越长，刻度越大。 师：这是个对比实验，那么在实验的过程中应该注意些什么呢？ 学生讨论，完成实验方案。 (4)汇报方案： 生：对比实验应该注意控制变量，只能有一个变量。 师：这里的变量是什么？ 生：能量。 师：如何改变？ 生：橡筋拉得长、短来改变能量大小。3师：不变量又有哪些呢？ 生：火箭以及发射器都不能改变，发射器的位置最好也不改变。师：火箭和发射器可以保持不变，那么位置应如何不变呢？ 生：把发射器的下端与桌面平行，放一点在桌面上，以做支撑， 保持不变。 师：还有要注意的吗？ 生：还要注意、观察、记录。 师：每个刻度可以发射次，然后取其平均值，这样更准确一 些。 (5)开始实验。教师巡视指
6、导。 (6)汇报交流。 学生带实验表格，上台汇报。 3.小结延伸：我们从“火箭发射”的实验我们知道了橡筋拉得 越长，也就是能量越大，火箭发射的高度越高。 （拓展真实火箭的有关知识：火箭是以热气流高速向后喷出， 利用产生的反作用力向前运动的喷气推进装置。它自身携带燃烧剂 与氧化剂，不依赖空气中的氧助燃，既可在大气中，又可在个层空 间飞行。）研究了火箭，其他物体的运动是不是也如此呢？能不能 联系自己的生活体验举几个这样的例子再来证明一下呀？ 三、联系生活，感悟作用 1.生活中存在这如此多的能量，这些神奇的能量都有些什么作 用，跟我们的生产生活有着怎样的联系呢？ 2.讨论交流并结合课本插图 3.请同
7、学们想象一下，如果有一天这些能量都消失了，将会是 怎样的情景？相互讨论交流交流。 6.小结：我们生活中处处离不开能量，如果没有能量，人类和 自然界的一切活动都将停止。 四、拓展升华，运用能量 通过今天的学习探究，我们认识了大自然中这多种多样的能量， 也了解了这能量的作用。我们该如何充分合理地去运用它们，让它 们更好地为我们人类服务呢？ 请同学们课后围绕这个话题继续展开能量的探究活动。4各种各样的能量各种各样的能量“发射器”的弹力与“火箭”发射高度关系的实验记录。问题： 假设： 改变的条件： 不变的条件： 实验结果：实验结论： 高度高度 1高度高度 2高度高度 3平均高度平均高度123“火箭火箭”发射高度发射高度（厘米）（厘米）橡皮筋拉伸的橡皮筋拉伸的长度（厘米）长度（厘米）5
