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1、1小学小学实验实验教学常教学常规规管理探管理探讨讨肃肃州区州区远远程教育信息中心程教育信息中心 吴海峰吴海峰很高兴今天有机会能和大家一起共同探讨小学科学实验教学以及实验室管理这个课题。在座的都是实验教学或实验教学管理一线的领导、老师，你们有一定的实践经验，我非常希望能与你们进行一些业务探讨。一、一、实验实验教学工作的重要性教学工作的重要性小学科学实验教学和实践教学是培养和提高学生动手能力，激发创新精神，提高学习兴趣及教育教学质量的有效抓手，也是培养学生实事求是的科学态度，健康进取、积极向上价值观的有效手段。实验教学是培养学生动手能力和创新思维能力的重要手段，是全面提高教育教学质量的最好抓手。随
2、着基础教育阶段素质教育、课程改革的实施，对学校的教学理念、教学模式、教学方式，学生的学习方式等教育教学工作提出了更高、更新的要求，国际、国内教育形势的发展以及教育自身的规律要求必须十分重视实验教学。实验教学是学校教育教学的重要组成部分。当前，实验教学从内容层面看，已经从传统意义上的科学课的实验扩展到小学的各个学科及功能部室的活动；从量化层面分析，课程改革之后，中学物理、化学、生物及小学科学课的新课程标准对实验教学的课时安排与以前教学大纲比照，都有较为明显的增加；从性质上分析，素质教育形势下的实验教学不再是过去的以“验证”为目的的实验，而是通过实验的全过程，除了让学生掌握、理解和操作实验外，还要
3、学会改进、设计和创新实验，做到体验、反应和领悟，不仅要学会怎样做实验，还要知道为什么做实验以及对实验的拓宽、创新和反思。进而达到对学生“过程与方法”、 “情感态度价值观”的健康培养。基础教育阶段之所以要重视实验教学，一是因为实验教学是推进素质教育的有效途径；二是实验教学在学校教育教学中具有不可替代的地位和作用；三是它能够培养和训练学生将来成长发展所必须具备的基本技能。（一）（一）实验实验教学是推教学是推进进素素质质教育的最好抓手。教育的最好抓手。2实施素质教育的目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。实验教学、实践教学是实现这目标的最好形式和手段，是实施素质教育的好的抓手。利用实验
4、教学，就能很好地提高学生的学习兴趣，引导、培养和提高学生的动手能力、创新精神，进而不断提高学校的教育教学质量。这就是实验教学的魅力之所在。我们在基层学校欣喜地发现，没有学生不喜欢上实验课和信息技术这些动手又动脑的课程的。学生通过上实验课，对科学知识产生了兴趣，他的学习成绩不提高才是怪事呢。一项调查发现，初中学生辍学的主要原因就是学生对学习失去了兴趣，他们把学习看成一种负担、一种折磨、一种受罪，所以不去学校了，他们也就得到解脱了。而实验教学就是学生找回自信、重树信心的最好手段。例如，有一个知识点，在上课时，有可能是他自己没有听清楚，也有可能是教师没有讲清楚，在他没有理解的前提下，如果仅靠死记硬背
5、，过不了几天，就忘记了，这样的“忘记”积累得多了，他自然对学习失去信心。而实验教学的效果就不一样了。比如串并联电路中电流、电压的变化规律，教师讲得再好，在黑板上画得再逼真，学生能记住多长时间？只有当学生自己动手连接电路，然后用电表测量，记录数据，再分析数据，寻找到它们之间的规律，这样的学习过程记忆深刻，学习效果才是最可靠的。我一直提倡一个理念：在咱们中小学，我们要把教学仪器当成学生的玩具，在教师的指导下让他们去实验、去研究、去把玩。（二）（二）实验实验教学在学校教育教学中具有不可替代的地位和作用。教学在学校教育教学中具有不可替代的地位和作用。毋庸置疑，目前没有任何一种形式的教育教学活动能够发挥
6、比实验教学在实践能力、创新精神培养方面更大、更好的作用而取代实验教学的地位。譬如：物理、化学、生物、科学等学科的教学，如果离开了实验，就是纸上谈兵。从一定意义上说，实验室是许多理科知识的诞生地，是科学技术的摇篮。牛顿的“三大定律”，是他经过许多次的实验总结出来的；他受到自由落下的苹果的启示，发现了万有引力；他的这些理论，为基础力学奠定了基础，为科学技术的发展做出了莫大的贡献。有些学科，如果离开了实践教学，无疑是在建造空中楼阁。达尔文如果没有那次长达 5 年的环球旅行，他的物种起源就不会因为有那样丰富的内容和具有充分的说服力而轰动整个世界、影响久远。两千多3年前农耕时代的孔老夫子也不只是闭门教书
7、，他也领着他的弟子周游列国（周游列国实际上就是一种社会实践教学活动），难怪儒学至今仍然对中国社会乃至世界具有那么深刻的影响。更何况我们现在已经进入了科学技术飞速发展的信息时代，我们还能离开实验教学，用嘴说实验，在黑板上画实验吗？如果再那样“说”下去、 “画”下去，那就不是在教书育人了，而是在贻误下一代，贻误祖国的未来。教育教学最有效的方法之一就是理论联系实际，实验教学、实践教学就是最好的、最有效地理论联系实际。随着科技进步和社会发展，对高素质、创新型人才的需要愈来愈紧迫。将来的社会在各个领域、各个行业仅靠理论知识和书本知识是不能适应的，必须把理论知识通过人的实践能力转化为服务社会的成果和效益。
8、而基础教育阶段的实验教学就是为学生的动手能力、实践能力打基础的教学活动。它不仅能够培养学生树立严谨的科学态度，发现、观察、分析问题的能力，而且通过一个规范操作，一堂实验课，一个研究课题培养和训练学生将来进入高等学校继续深造、进入研究机构从事科学研究或走向社会进行其他方面的工作所必须具备的基本技能打下一个规范的、科学的、良好的健康的基础。事实说明，实验教学对于提高学生的学习兴趣，树立学生的自信心，提高动手能力，培养创新思维和创新精神，使学生在愉悦中体会知识、学习知识，开发智力，引导学生逐步树立正确的情感态度与价值观具有非常积极的意义。实验室是运用这一重要手段的场所，是实施素质教育，促进学生全面发
9、展的重要阵地。实验室也是学校总体办学条件的一项重要内容，是学校建设现代化水平的重要标志。建设科学、规范，满足教育教学需要的实验室也是实现“十七大”报告提出的“培养、造就一大批创新型、高素质人才，到 2020 年全面实现小康社会目标”的需要。有了符合标准的、规范的实验室，才能很好的保证实验教学工作的顺利开展。二、二、实验实验室建室建设设（一）（一）实验实验室用房室用房中小学校实验用房建设的相关标准和规范：农村普通中小学校建设标准、 中小学校建筑设计规范、 中小学理科实验室装备规范、 中小学实验室规程4这些标准和规范对中小学实验室、仪器室、准备室、管理员室、药品室（库）、危险药品库（柜）、生物培养
10、室、音乐教室、舞蹈教室、美术教室、体育器材室、卫生室、心理咨询室、计算机教室（电子备课室）、多媒体教室、图书馆（室）、阅览室、团（少）队部等部室建设从规划、建设、布局、结构、数量、面积及管理等方面提出了具体的规定和要求。1、 、实验实验室（部）的科学布局室（部）的科学布局音乐教室、舞蹈教室宜设在不影响其他教室正常上课的位置，自成体系。体育器材室宜设在距离操场较近的房间。实验室、仪器室、准备室应相邻设置，最好室内有通道相连。2、 、实验实验室的数量及面室的数量及面积积小学科学（自然）小学科学（自然）实验实验室室城市及乡镇中心小学：小于 24 班： 1 间。2528 班 2 间。面积72/间（生均
11、使用面积 1.5 ）。综合仪器室 1 间，面积40/间。农村六年制小学：综合实验室：小于 24 班：1 间，面积72 /间。不完全小学和教学点：综合实验室 1 间，面积 18/间。（如果班额比较小，实验室面积比较大，仪器柜可以靠后墙放置，存放仪器）其他部室：参见中小学理科实验室建设规范（教基 200616 号），结合本学校实际情况合理配置。3、 、实验实验室的安全与防室的安全与防护护实验室与走廊的地面不宜设置台阶。实验室前后两个门应该时刻保持畅通。应有 1 间面积不小于 15的化学药品室，实行“双人双锁”管理；化学药品与仪器分室存放，以防止药品对金属仪器的腐蚀；药品室内应有防火、防潮、通风等措
12、施；药品室内的照明应采用防爆灯泡。5在药品室内设置危险品库（柜），主要储存易燃、有毒、腐蚀、强氧化剂类药品。冬季应注意防止水管冻裂。（二）（二）实验实验室配套室配套设设施建施建设设1、供、供电电实验室内应安装配电盘，实验用电与照明用电应分路设计、分别控制。电路应安装自动断电保护器，有可靠的接地措施。小学科学（自然）实验室供电到演示台、准备台。实验室的配电线路容量应留有余地。2、供水、供水小学科学（自然）实验室供水到室（不必供水到学生实验桌）。实验室用水槽应为带箅子、回流式、方形、均深水槽。3、通、通风换风换气气物理、生物、音乐、舞蹈、美术、计算机教室、多媒体教室、图书馆、阅览室、小学科学（自然
13、）等部室自然通风（注意：计算机教室、多媒体教室下课后应及时通风换气）。4、照明、采光、遮光、照明、采光、遮光实验台面、课桌面、阅览室桌面的平均照度应不低于 300Lx。实验室、教室的采光电灯管都应垂直于教学黑板安装，防止产生眩光，影响学生观察黑板。采光电灯管距桌面高度应在 1700mm至 1900mm 之间。用显微镜作生物观察实验时，应有充足的光源（不提倡安装固定灯管，可以使用台灯）。计算机教室、多媒体教室应有遮光窗帘（使用时拉上）。（三）（三）实验实验室配套室配套设备设备建建设设1、 、实验实验台、凳台、凳 实验实验台、凳的尺寸及台、凳的尺寸及质质量量演示台、准备台尺寸小学不小于 1400m
14、m700mm； 实验台生均面积小学不小于 550mm500mm。6实验台台面平整，应符合相应材质的力学性能和理化性能要求。实验台前沿应设高约 50mm 的围板，延伸到两侧的围板长应不大于200mm。实验室宜使用比较耐用的圆形升降式凳子。 实验实验台的台的摆摆放放第一排实验台的前沿与黑板的水平距离不应小于 2500mm，边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于 30；最后一排实验台的后沿距后墙不应小于 1200mm，与黑板水平距离不应大于 11000mm（小学实验室应不大于 9500mm）；2、 、仪仪器柜器柜 摆摆放：放：柜子的摆放要横竖成行，大小、高低排列有序。有窗户的仪器室，柜子应与窗户
15、垂直放置，既有利于通风、采光，又可避免强光直射。行与行之间留出 10001200mm 的通道，便于仪器手推车通过。 仪仪器柜的数量：器柜的数量：原则上要求：保证应该入柜的仪器能够入柜存放。3、 、电电教教设备设备 教学教学电视电视机机观看距离以座椅前缘至电视屏幕垂直面间水平距离为电视机屏幕尺寸的4 倍11 倍为宜；观看的水平斜视角不宜小于 45，仰角不宜大于 30。 教学屏幕教学屏幕屏幕下沿距讲台面不应低于 1100mm，屏幕的宽度宜为屏幕垂直面至最后一排座椅距离的 1/6。 计计算机算机实验员室应设置管理用计算机，对教学仪器设备及有关实验教学的信息实行计算机管理，也可与学校局域网链接，便于信
16、息查询和全方位管理。4、信息接口、信息接口实验室应有 12 个信息接口（电话线接口、宽带网络接口）。（四）（四）实验实验室的室的环环境布置境布置我们提倡让学校的每一面墙都说话，用学生和教师的文化作品贴满校园，并且要求常换常新，不断给学校带来新的生机。实验室环境是属于校园文化的7重要组成部分。应很好的利用室内外文化，熏陶和感染学生，使其形成团结协作、积极进取、敢于探索、追求真理的人生观和价值观。1、实验室应将“演示实验一览表”、 “分组实验一览表”或“工作计划表”、 学生实验规则、 实验室安全守则、课程表等张贴上墙；2、实验室应该有本学科的学科特色氛围。两边墙上可张贴标语、本学科的名人画像、名言锦句等，后边墙上可根据教学进度张贴规范操作、知识挂图；生物实验室还应适当放置些盆栽花草；心理咨询室可养几条小鱼、放置些花草等，以示温馨和富有生机活力。三、教学三、教学仪仪器、器、设备设备和和图书图书的配的配备备 （一）配备标准小学按照教育部 2006 年制订的小学数学科学教学仪器配备标准
