《学校体育学复习题(相当全)[1]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校体育学复习题(相当全)[1]（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、名词解释 1 学校体育：是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授教育知识、技能、提 高运动技术水平、培养道德和意志品质，有目的、有计划、有组织的教育活动过程。 2 大众传播媒介：指的是由一些机构和技术所构成的专业化群体，凭借这些机构和技术， 通过技术手段，向为数众多、各不相同而又分布广泛的受众传播符号的内容 3 学校体育目标：的概念:是指在一定的时期内学校体育实践所要达到的预期结果 4 体育课程资源：是指有利于实现体育课程目标的各种内外因素和条件的总和 5 体育教学目标：是体育教学中师生预期达到的学校结果和目标 6 体育教学中交往：是师生在体育教学环境中，以特定的符号系统为中介，为
2、传递体育知 识的技能、沟通情感及交换意见而发生的直接相互影响、相互作用的活动 7 体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学 任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称 8 体育教学过程：在体育教学过程中为达到一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学 组成要素相互作用而发展的教学活动的行程。 9 体育课堂教学设计：是指教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、 学生情况、场地器材等教学实际情况，针对体育课题教学活动而进行的教学设计 10 体育课密度：它是指在体育课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比 11 教学评价：是一种中观
3、评价和微观的教育评价，它是依据一点的教学目标和标准，对学 会的学和教师的教进行系统的调查，并评价其价值和优缺点以求改进的过程。 12 课余体育锻炼是指学生在课余时间里，运用多种体育手段，以发展身体、增进健康、愉 悦身心为目的的群众性体育活动 13 大学竞技体育是指大学体育的重要组成部分，是指大学招收有一定体育特长和爱好的学 生运动员，通过提高学生运动员的竞技运动水平，主要以参加国内外大学的竞技体育比赛， 创造 优异运动成绩为目的的一种教育过程 二、填空 1、1903 年，没落的清政府为了维护其遥遥欲坠的封建政权，在推进“新政”的过程中颁 布了奏定学堂章程该章程规定各级各类学堂中设立体操课，小学
4、堂每周 3 学时，中学 堂每周 2 学时，高等学堂每周 3 学时。 2、毛泽东 1917 年在新青年上发表的体育之研究一文 3、1923 年新学制课程标准的公布，正式将学校“体操科”改为“体育课” 4、竞技运动教材化要遵循的原则：简化性原则、普及性原则、适应性原则、教育性原则 5、素质教育具有全体性、全面性、主体性、基础性特征 6、学校体育的本质功能教育功能、健身功能、娱乐功能 健身功能包括：1 养成正确的 身体姿势，促进生长发育 2 提高技能水平 3 发展身体要素和基本活动能力 4 增强对外界环 境的适应能力 7、学校体育的其他功能文化功能、辐射功能、经济功能 8、实现学校体育目标的组织形式
5、体育（与健康）课程、课外体育活动 9、影响课程实施的因素课程的特点、外部环境的特征、教师的培训、课程实施的组织与领 导 10、体育课程资源的特点丰富多样性、价值潜在性、具体性、功能多元性 11、体育教学目标的特征预期性、结构化、具体化、灵活性 12、体育教学目标的功能激化功能、定向功能、评价功能 13、设计教学目标的原则整体性原则、科学性原则、灵活性原则、可测性原、发展性原则 14、明确的教学目标表述应包括四要素行为主体、行为动词、行为情境或条件、表现程度15、体育教学原则体系：学生主体原则、身心全面发展原则、技能教学为主原则、兴趣先 导，时间强化原则、为终身体育打基础原则、全面效益原则 16
6、、体育教学常规：（一）课前常规（1、有关教师课前准备工作的规定 2、有关学生课前 准备工作的规定 3、有关时间的上规定） （二）课中常规（学生集合常规和小结与送还器材 常规） （三）课后总结（写好课后总结和布置课后作业） 17、班级教学的基本形式（行政班、男女分班、按兴趣爱好分班） ，分组教学的基本形式 （随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组、帮教型分组、友伴型分组） 18 体育教学评价的原则：客观性原则、整体性原则、指导性原则、科学性原则 19 课余体育锻炼的特点：灵活性、开放性、综合性、兴趣性、自主性 20 课余体育锻炼的原则：自觉性原则、经常性原则、差异性原则 21 课余体育训练的特
7、点：业余性、基础性、相对系统性、亚极限负荷、负荷儿童少年生长 发育特点 22、课余体育训练的原则：一般训练与专项训练统一原则、周期性原则、适宜负荷原则、 区别对待原则、直观性原则 23 课余体育训练的内容：选材、体能训练、技术训练、战术训练、心里训练、思想品德训 练和智能训练 24 课余体育竞赛的特点：竞争性、合作性、公开性、教育性、娱乐性、层次性、多样性 25 学生体育竞赛的价值分类：1 学生体育竞赛的内在价值（教育价值、健身价值、娱乐价 值、竞争价值、创造价值）2 学生体育竞赛的外在价值（1）促进校园文化发展的价值 （2）引领学校的体育工作的价值（3）进行奥林匹克宣传的价值（4）促进全民健
8、身计划实 施的价值（5）发展体育人才的价值 三、简答 1、学校体育的新特点：1、教学内容更加丰富 2 教学形式和方法多样化 3 推行体育测试制 度 4 课外体育活动得到广泛重视 2 军国民学校体育思想的特征：1 以强烈的爱国激情为理论基础 2 依附教育思想而存在，没 有自己独立的理论体系 3 重视身体训练和培养军人精神 3 自然主义学校体育思想的特征：1 强调体育育人的教育目的 2 强调体育融入生活 3 推崇自 然获得作为体育的重要手段 4 前苏联社会主义学校体育思想的特征:1 强调学校体育的“阶级性”和“工具性”2 强调学 校体育管理制度的统一性 3 强调学校体育是共产主义教育的手段 4 重
9、视体育教育过程中运 动技巧的传授 5 社区体育与学校体育的区别与联系：1 概念不同 2 对象不同 3 活动的时空、组织不同 4 管 理体制不同。联系：1 学校体育是社区体育的基础 2 社区体育带动学校体育的改革 6 学校体育贯彻素质教育的对策;1 提高认识、转变观念 2 树立全面的质量观 3 加强体育课 程与教材建设 4 注重体育能力的培养 7 终身教育对学校体育改革提出了的新要求:1 终身教育正在成为学校体育改革和发展的指 导思想 2 立足长远与落实“健康第一”密切结合 3 确立大、中小学相衔接的体育目标、内 容、组织形式体系 4 注重过程与结合、显性与隐性相结合的学生体育素质培养 8 确定
10、我国学校体育目标的理论依据：1 学校体育的基本功能 2 学生个体发展的需要与不同 年龄阶段学生身心发展的特征 3 社会发展的需要 4 学校体育和国民发展体育的需要 5 学校 体育的环境和条件 9 学校体育的效果目标：1 增强学生体制，增进学生健康 2 传授体育运动、卫生健康、健康 生活的知识、运动技能和健康方法，使学生具有一定的体育文化素质 3 培养对体育的兴趣、 习惯和能力，为终身体育奠定基础 4 促进学生个性全面发展，培养健全人格 5 发展学生的运动技能，提高学生的运动技术水平 10 实现学校体育目标的基本要求：1 协同学校教育，面向全体学生 2 课内与课外相结合 3 营造良好的学校体育环
11、境 4 加强体育师资队伍建设 5 加强学校体育科学研究和经验的总结 11 体育课程类型：1 学科课程与活动课程 2 分科课程与综合课程 3 必修课程与选秀课程 4 国家课程、地方课程和校本课程 5 直线式课程与螺旋式课程 6 隐性课程和显性课程 12 体育课程改革的发展趋势：1 完善课程体制，增强体育课程方案的适应性 2 课程的教学 功能与育人功能紧密联系 3 开发课程种类，优化课程结构 4 课程教材多样化 5 课程内容组 织现代化、生活化 6 课程评价强调促进学生发展 13 体育课程目标具体包括五方面：1 增强体能，掌握和应用基本的体育（与健康）知识和 运动技能 2 培养运动兴趣和爱好，形成
12、坚持锻炼的习惯 3 具有良好的品质，表现出人际交 往能力与合作精神 4 提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式 5 发扬体 育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度 14 开发利用体育课程资源的意义：1 开发利用体育课程资源是体育课程实施的必要前提 2 开发利用体育课程资源可以提高教师的教学水平，促进教师的发展 3 开发利用体育课程资 源可以提高学生的主体地位，促进学生的全面发展 15 体育教学过程的基本特点：1 体育教学环境的开放性 2 运动技能学习的重复性 3 承受身 心负荷的双重性 4 人际关系的多边形 5 教学效果的综合行 16 体育教学交往的特点：1 体育教学中交往身心
13、综合性 2 体育教学中交往的自由度大和多 样化 3 体育教学中交往双方本质力量的互动性 4 体育教学中交往手段的特质性 5 体育教学 中交往的触觉感知性 17 体育教学中交往的功能：1 传递信息、增加学生的知识与经验 2 调节行为及协调人际关 系 3 心里保健功能 4 提高自我认识、促进个性发展 18 体育课题教学设计的注意事项：1 分析教学过程，控制影响因素 2 体育课堂教学设计必 须依据素质教育理论 3 体育课堂教学设计必须根据体育课教学特点，遵循体育课教学规律 4 体育课堂教学设计必须实事求是、讲究实效，具有可操作性 19 体育教学评价的发展趋势：1 评价理念的不断更新 2 评价内容不断
14、扩展 3 多种评价方式 综合运用 4 科学评价，重在激励 20 课余体育的功能：（一）课余体育对个人的功能 1 健身（1）课余体育能有效地促进青 少年学生的正常发育，提高健康水平（2）课余体育男人能够有效促进青少年学生身体机能 的发育，提高身体活动能力（3）课余体育能有效地太高青少年学生对外界环境的适应力和 对疾病的抵抗力 2 健美（1）增进青少年学生的身体健康美（2）塑造青少年学生的体形美 和轮廓线条美（3）养成青少年学生的身体姿势美（4）培养青少年学生的身体动作美。3 建心（1）课余体育能有效得调节青少年学生的情绪，使她们心情愉快（2）课余体育能有 效得大战青少年学生生动活泼的个性（3）课
15、余体育能有效地培养青少年学生的开拓精神和 创造才能（二）渴望与体育 对集体的能力 1 赋予角色地位，规范集体行为 2 增强凝聚力， 培养团队精神 3 形成校风校貌，促进校园文化建设（三）课余体育对社会的能力 1 优化社 会文化，促进精神文明建设 2 振奋民族精神，进行爱国主义教育 3 活跃市场体育，促进社 会经济发展 21 大学竞技体育的意义：（1）有助于提高我国竞技运动水平的提高（2）积极推动学校课 余体育活动的开展（3）有效的提高学校的声誉四、论述 1 新中国成立以来学校体育的发展概况 1 初创阶段（1949|1957 年）2 曲折发展阶段 （19581965 年“）3 严重破环阶段（19
16、661976 年）4 改革开放，新的发展阶段（1977 年至今） 2 中小学常用体育教学方法及其基本要求：一、以语言传递信息为主的方法 1 讲解法是教 师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授教育知识，传授运动技能的方法，2 问 答法是教师和学生以口头语言问答的互动方式传递教学信息，完成教育教学任务的方法， 3 讨论法是在教师的指导下，学生以全体和小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见， 通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法 A 科学的组织教 学内容 B 教师的语言要清晰、简练、准确、生动，并富有感染力 C 多用设问和解疑 D 适 当结合黑板、挂画等进行讲授和讨论 二、以直接感知为主的体育教学方法 1 动作示范法 A 动作示范的“示范面”B 动作示范的 几个要素（速度、距离、视线、视线干扰、多媒体配）C 体育教学对动作示范方法的基本 要求（1）动作示范要有明确的目的（认知示范、学法示范、错误示范、 ） （2）示范要正确、 美观 2 演讲法 3 纠正动作错误与帮助法 4 运用直接感知为主的方法的基本要求 A 实现做好
