学法指导是提高学生能力的主要途径

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1、学法指导是提高学生能力的主要途径学法指导是提高学生能力的主要途径吉林省长岭县腰坨子乡中学：于洪军吉林省长岭县腰坨子乡中学：于洪军教育家赞可夫提出，要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教，转向研究学习的主体学生如何学上。这一观点说明教师在教学过程中要非常重视指导学生如何学。目前，我国教育改革所面临的主要问题也正是如此，重过程，突出学习主体如何学，意在使学生在教师的指导下，掌握学习技能与方法，那么教师在教学中如何注重学法的指导问题呢？一、教学上教师必须转变理念，端正教学思想、树立正确的教学观由于受传统观念的影响，出现重教轻学的思想，这是对教学的误解。应该正确处理教与学的辩证关系，把学法指导提到应

2、有的高度。“教为主导，学为主体”现已成为广大教师的共识， 教师的主导作用最成功的体现就是学法指导，而学法指导的结果正是充分发挥了学生主体作用的表现。学法指导是教学过程中二者联系纽带。2、树立教法服务于学法的观念理想的教学效果必须是学生成为教学过程中的主体，他们自觉主动地和创造性地去掌握知识，提高能力，这就要求教师，必须了解学生，在研究学法的基础上去研究教法，使教师的教学能更有效地服务于学生的学。强调教法服务于学法，并非否定教师的主导地位，相反，它要求教师用教的艺术去促进学生学的艺术，这是教师主导作用最有力的体现。二、在教学中要有效渗透学法从条件反射建立的角度来说，学习也是一个条件反射建立的过程

3、，因此及时强化（复习）是相当重要的一个环节！再一点从人的记忆规律的角度来说，人在学习过程中复习也是非常必要的。艾滨浩斯遗忘曲线体现出了人的记忆规律就是先快后慢。因此，既然在开始的一段时间忘得快就要及时强化复习，来加深对这一事物的再认识！所以学习要有目的、有计划。首先，要指导学生制定自己的作息时间表，这个时间表的制定决不能与学校的有太大的冲突，应与其有机结合。其次，时间表一但制定就应严格按照时间表上所规定的项目来进行学习、生活，要持之以恒，使之逐渐形成一定的学习生活规律。只有这样才能养成一定的良好的学习习惯！再次，在制定时间表时，什么时间学习什么科目的安排，要以科学用脑为基础来进行安排，具体应将

4、所学的学科（数、理、化、生属理；语、英、政治、地属文）按文、理交替来安排。最后，本着劳逸结合的用脑原则还应把你的作息时间表适当地安排一些文体活动，也就是在学习感到有些疲劳时就要改变一下大脑活动的内容。如：走出去跑跑步或做些其它体育活动。增强体质，要善于调解自己，该学就学，该唱就唱。特别注意的是，对于同一知识点的复习时间应根据艾宾浩斯的遗忘曲线，而及时复习，既然人对刚刚所认识的事物在一开始的这段时间里对其忘得快，就应该在这段时间里要及时强化，随着时间的推移，再对它一次次呈倒金字塔式的强化， （倒金字塔式时间段为一年，当天一周半月一个月三个月 七个月一年。 ）三、促使学法养成的关键1、说明学法的科学道理。要用最简洁、明显易懂的语言来说明。2、要有目的、有计划的渗透学法，且有必要硬性要求使用。3、常与家长沟通、调查学生是否制定时间表及履行情况。