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1、电化教学在农村小学教学中的应用电化教学在农村小学教学中的应用摘要:在现代中小学教学中，传统的线性、封闭性的课程与教学设计的弊端越来越受到重视，多视角、多维度地注重学生主体性学习的课程与教学设计不断生成。随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中，以其将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣。将教师的“教”与学习的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学模式，实现了师生、生生互动，充分体现了学生的主体地位。 关键词: 语文教学 农村教育 实践能力 多媒体 感染力几
2、年前，多媒体对于农村的老师和学生来说，还是个很陌生的名词城市的孩子可能会或多或少的接触到计算机近几年来，随着信息技术的快速发展，信息技术在教育领域中得到越来越广泛的应用，尤其是多媒体教学在农村学校教学中的广泛普及速度之快，使得传统的教学模式和教育方法受到很大冲击，并促使教育发生了重大变革。目前，在学校中应用最多的是计算机多媒体技术和资源共享大大方便了农村教师的教学工作以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的应用，优化了教学过程和资源，为探索和构建新型教学模式提供了有力的保证。多媒体技术在教学中的应用，以其高科技，高技术含量的特征，很快的显示出了优越性就基础教育而言，在教学过程中如能恰当的使用多
3、媒体技术，不仅可以使教学内容更具形象性和生动性，增强感染力，使教育信息从多种渠道去刺激学生的大脑，给学生留下深刻的印象，激发兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，还能够打破时间、空间的限制，将教学过程中所需要的教学资源充分占有、使用，更有效、快速地实现信息的交流，从而丰富了学生的学习内容，拓宽学生视野，提高教学的质量。作为一名小学教师，在运用多媒体教学的过程中，我深刻的感受到了信息技术带来的好处尤其是对足不出户的农村孩子的影响，更是让他们领略了五彩缤纷的大千世界结合自己几年来的教学实践，我觉得多媒体教学的优越性主要体现在几个方面：1、精彩的导入，易于激发学生学习的兴趣。传统的教学，因为客观条件的
4、限制，尤其在经济不发达地区，老师的教学无非就是靠一张嘴，一节粉笔，每节课的新课导入，任凭老师讲的天花乱坠，学生也只能靠自己的想像力去想，去猜测。“兴趣是最好的老师”，在教学中激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对课堂效果的好坏，学习效率的高低是至关重要的。借助计算机多媒体的运用，教师在教学中可以根据课文内容，利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等，这些直观形象、富有吸引力的感性材料，使学生有了直观的视觉了解，往往能调动了其学习的积极性，加上教师的讲解，更激发了学生的积极性，教学效果也会事半功倍。2、直观教学，易于理解教学内容，突破重难点实验表明，人识别同一事物，直接看实物比用语言
5、描述会节省二分之一至四分之三的时间，并且印象深刻在新课导入环节中通过运用多媒体激发起了学生的学习兴趣后，多媒体的运用不能就此嘎然而止。如何将教学内容中的静态画面和比较抽象的，离我们生活久远的意象转化为生动的、形象的、有趣的、易于理解和想象的动态画面，是许多老师冥思苦想在研究的课题。多媒体的出现为改变这一现象提供了一条很好的出路。例如，在讲授语文桂林山水一课时，播放桂林风景的视频，再加上多媒体课件的演示，将桂林之水清、静、绿，桂林之山高、险、奇的特点一下子展示到学生面前，给学生留下了极深刻的印象，大大的方便了对课文内容的理解。皇帝的新装本来就是一篇活泼的童话，运用了多媒体展示了一幅幅生动有趣的连
6、环画，让学生根据连环画叙述故事，这样枯燥的文字，也因此生动了起来，学生也更乐于参与。3、开拓视野增长知识。以语文学科为例，是个涉及范围很广、信息内容丰富的学科。有些知识因为地理条件的不同，学生根本无法接触到，了解起来会非常困难，如何在课堂中恰当地扩大学习的信息量，提高教学效果是一个很值得关注的环节。多媒体技术的运用可以使学生大量增加相关的听和看的机会。所以在教学中，教师通过多媒体课件的制作，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，使演示和呈现的速度加快，节约了课堂教学时间、增加了课堂信息量、提高了课堂效率。在教学中充分利用这一优势对教学内容作一些补充，例如学习古诗时，对作家生平、作品背景的介绍，
7、以及教学内容涉及到的众多相关资料，让学生在充分掌握资料的基础上自主学习，会起到很好的效果帮助学生更容易的理解诗的意境又如：在一次写描写大海的作文时好多学生挠头搔耳了两节课写出来的文章却没一点点内容我突然明白了什么，是啊我们的孩子什么时候见过真正的大海呀难怪写不出来我灵机一动，想到了电脑，我找了许多有关大海的图片及相关资料让学生看到了大海的波澜壮阔看到了大海的平静看到了大海的汹涌看到了不用说，这次写出来的大海真是宛如身临其境过一般我从心里感激多媒体带来的魅力方便复习事半功倍语文的复习、练习课中，多媒体的作用也是不可低估的。在复习课中，我们可以利用多媒体出示相关复习知识的多种链接，将它们列为图表的
8、形式，在这上面显示一些相关的比较内容，有助于学生获得直观性的理解和加强记忆。例如对文学常识和古诗词常识的复习，还可以将各个复习内容制成相关的图片，从中找到它们的联系点，让学生进行比较复习，加深了印象，达到最佳的复习记忆效果。在练习课中，我们可以自己设计一些和课文相关的练习题，有拖拽式的，有文本输入式的，有单击选择式的等等。在做课堂练习时，过去我们老师要收起作业本来一本本地批作业，而现在学生按设计的程序去做练习，做完一道电脑马上会给出相应的正误判断：如果你做对了，电脑或是伸出大拇指、或是给你一面小红旗、或是称赞表扬你等等；如果你做错了，电脑或是来个摔跟头、或是扮个鬼脸、或是给出错误提示等等，并都
9、配以和谐与不和谐的音乐，而且反馈及时，电脑根据做题情况给出不同的分数，既省时省力、高效快捷，又让学生的各种思维能力得到及时地培养。同时其他的同学也可以观看到做题同学的做题经过和了解到解题的思路，而有些错误是带有普遍性的，这样其他的同学也可以从中得到教育和启发。这不但增大了复习、练习课的知识容量，而且大大提升了复习、练习课的效果资源共享奇妙无穷一个人的力量是有限的，团结起来的力量却是无穷的教育资源的共享，让每一位教师坐在自己的学校，就能和全国那么多优秀的教师，优秀的课堂进行交流观摩那些顶尖级的优质课，学习优秀教师的教学方法，教学模式，学习他们的先进经验，弥补自己的不足之处不断的学习，提高了自己的
10、教学水平，开拓了眼界提高了教学效率；优质课件的运用，能让众多精彩的画面呈现在学生面前，既节省了时间，又提高了课堂效果九年义务教育阶段的语文课程，要求必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力、口语交际能力、写作能力。在语文教学中，利用多媒体技术的灵活多样、生动逼真、易于控制的特点，在教学过程中得到充分运用全方位的立体信息技术，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等多种感官并用的情境，充分发挥抽象逻辑思维与具体形象思维，语文教学成为共同参与、学习的多维动态方式。引发学生的想象力和创造力，突破抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的自然思维习惯，从而使学生获得语文素养。总之，多媒体在实际教学中发挥了无足轻重的作用，随着科学技术的不断提高，电化教学的应用会越来越广泛，对提高课堂教学质量起到明显的作用，是推进素质教育在小学教育中得以实施的有效途径。成为现代化教学必不可少的一部分。
