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1、徐州七中高二数学课堂观察活动案例徐州七中高二数学课堂观察活动案例你们不要老提我，我算什么超人，是大家同心协力的结果。我身边有 300 员虎将，其中 100 人是外国人，200 人是年富力强的香港人。徐州七中高二数学课堂观察活动案例-直线的斜率一、背景施教者张老师课题直线的斜率班级二（4）时间2010.9.20观察维度学生课堂学习成效观察者马骋情感观察点教学设计是否关注不同层次学生的要求特殊学生的学习是否得到关注课堂教学是否注重体现学生的人生观、价值观方法用何种方法指导学生进行自主学习用何种方法指导学生进行合作学习二、教学目标分析：（1）探索确定直线的因素（2）感受直线的方向和斜率的关系（3）理
2、解直线的斜率的概念掌握计算直线斜率的公式（4）初步体验用代数方法解决几何问题的方法和思想三、 学习任务分析（1）教学重点：掌握确定直线的因素理解直线斜率的概念掌握计算直线斜率的方法；（2）教学难点：将确定的几何要素（一点一方向或两点）转换为相应的代数表达式；（3）起点能力：掌握直角坐标系的有关知识具有从形到数的转换能力四、课中观察：（一）观察工具：观察量表（二）观察位置：本班有 58 人我坐在教室后面观察主要观察教师教学设计是否关注不同层次学生的要求分层目标、分层内容以及分层作业与分层学法的是否有效实施学生主体有没有积极参与数学课堂学习中来学生对问题的回答情况.等等（三）观察过程：上课前观察者
3、于上课前 10 分钟到达教室大致地了解了一些提前发的教学案完成情况发现学生中还是有一些完成得不好有空白之处但是习惯还比较好有出现“怎么办？“与学生进行了短暂的交流大部分学生完成的比较好但是有 3 个学生明显是属于抄袭课后答案的因为比较整洁没有思考的痕迹在里面上课中根据统一的观察表和确定好的主要观察对象进行细致的观察观察记录观察内容效果评价优良中一般差同步学习教学节奏学习氛围学生的参与面自主学习针对性地提出学习的要求个别指导学习效果（是否达成目标）激励性评价合作学习建立规则（异质分组、角色分工、评价方式等）学生参与积极性教师的调控及指导活动时机突破教学难点突出教学重点技能训练学习效果（是否达成目
4、标）组织形式与教学目标的吻合度组织形式与教学内容的吻合度根据环境和教学进程需要变换教学组织形式的能力五、根据观察表提供的信息-（1）教师对合作学习的运用较少（2）教师对同步学习的应用较高说明传授式教学还占据主导着地位学生的主体地位还没有充分体现学生的学习氛围还是很好的不脱离数学学习可是参与性方面比较不足（3）教师通过讲评学生的练习达到对知识的一定了解然后再进行适当的延伸是什么必要的但是总的看来还是教师的传授式学习如果改为由学生来提出问题充分发挥学生的作用让学生主动参与进来我想能使学生的思维更加开阔六、分析及建议：教师是利用的是讲授式方法学生对此配合也不错那么一个问题是如果是学生会了那么讲解的必
5、要性达到多少呢是不是我们可以来研究一下可以说大部分同学都没有问题应该还有一小部分同学有问题那么能不能叫那些学优生来辅导那些还有疑问的学生起到针对性更强的作用教师在布置任务时要让学生除了会作题之外还要会研究习题就是相同题组即使用相同知识的东西要圈出来也就是教师这个工作由于学生来完成这样起到一个合作学习自主学习的作用是不是能使复习的讲评课的教学组织形式不在单一同时学生一个知识点的变式就会更加清楚些七、本次观察形成的结论：（1）新授课如何让学生主体积极有效地参与数学课堂学习中来这个应该值得大家在继续研究（2）从相信学生的潜力的角度上说这节课还需要更进一步的放开虽然看起来学生学习的气氛不错但是我想课堂
6、追求的不应该是气氛而应是思维活动量让学生在安静的状态下进行思维这时表现出来可能是压抑但那将为学生提出问题和解决问题上提供了基础准备应该进行大胆的个性尝试只要学生有在认真的思考那么课也是成功的（3）对个别的题目进行适当的引申也是高中数学的基本要求本节课中张老师有进行必要的扩充值得继续发扬（4）使用本量表时还存在一个问题对于一些自主学习有个别环节可能是成功的有个别环节可能是失败的那么应该如何在表格中得到良好的体现八、心得体会：高中数学课堂教学中通过对学生分层要求与分层作业用问题的难易度体现层次性；例题教学由浅入深梯度要好；要不断进行“导读反思品位“从学习过程中学会操作引导学生“能不能换个角度分析一下“还能再补充一下“学生要独立思考问题动手做一做在头脑中想一想然后再由学生互相交流解决问题的方法不同的思考问题的策略从而提高了学生的主体有效参与学习的程度提高课堂教学的效率使数学课堂教学充满了生命活力
