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1、繁荣小学语文学科三年级电子教案繁荣小学语文学科三年级电子教案授课教师：王志超授课教师：王志超 第第 周（周（ ）单元 第三单元课题练习3课时2课时 教材简析本练习的重点是处处留心、积累语言、口语交际、写字。其中口语 交际既是重点又是难点，口语交际是人与人之间的交流和沟通，真 正意义上的口语交际，是交际双方双向互动的过程，所以，“交际 ”成为口语交际的核心。人的交际能力是一种综合素质的体现，因 此规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯，提高学生 待人处世以及应变的能力是我们不懈的追求. 知识目标学用字词句，在田字格中书写“区、臣、医”三个字， 注意间架结构。 能力目标了解在那桃花盛开的地
2、方歌词大意，并尝试引吭高 歌。教学目标情感目标感受热爱故乡的思想感情 教学重点了解在那桃花盛开的地方歌词大意，并尝试引吭高歌。 教学难点感受热爱故乡的思想感情 教学方法自主合作探究 教学用具多媒体 教学过程 第一课时一、教学第一题：学用字词句一、教学第一题：学用字词句 1、播放歌曲在那桃花盛开的地方VCD，唤起学生对歌曲的记忆。 2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查查字典。 3、交流朗读，注意读准字音。 4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。 （1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起 一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解？ （2）那
3、桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找， “我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？ （3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗 ？ （4）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。 5、再次播放在那桃花盛开的地方VCD。 6、学生试着吟唱歌曲。 二、教学第二题：学写钢笔字二、教学第二题：学写钢笔字1、出示：区、臣、医。 2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。 3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。 （1）笔顺。 （2）外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。 （3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。
4、4、教师示范书写，学生书空。 5、学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。 6、反馈。 请三位同学在黑板上书写，其余同学注意观察、评析。 展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。 指出存在的问题，进行纠正性练习。板书 设计练习3 在那桃花盛开的地方 区、臣、医 教学 反思 我在教学中对这段歌词的处理是首先播放了这首歌曲，然后整体理解故 乡的美丽和孩子们（我们）在家乡过着幸福快乐的生活以及战士们对家 长的热爱。通过对比，再理解解放军战士为了保卫美丽的故乡而甘愿守 卫在风雪边疆这种无私的情怀。从而使学生产生对解放军战士的崇敬和 热爱之情。当学生理解了歌词的意境，对词语自然就理解了。繁荣小学语文学科三
5、年级电子教案繁荣小学语文学科三年级电子教案授课教师：王志超授课教师：王志超 第第 周（周（ ）单元 第三单元课题练习3课时2课时 教材简析本练习的重点是处处留心、积累语言、口语交际、写字。其中口语 交际既是重点又是难点，口语交际是人与人之间的交流和沟通，真 正意义上的口语交际，是交际双方双向互动的过程，所以，“交际 ”成为口语交际的核心。人的交际能力是一种综合素质的体现，因 此规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯，提高学生 待人处世以及应变的能力是我们不懈的追求. 知识目标学用字词句，在田字格中书写“区、臣、医”三个字， 注意间架结构。 能力目标了解在那桃花盛开的地方歌词大意，并尝试
6、引吭高 歌。教学目标情感目标感受热爱故乡的思想感情 教学重点了解在那桃花盛开的地方歌词大意，并尝试引吭高歌。 教学难点感受热爱故乡的思想感情 教学方法自主合作探究 教学用具多媒体 教学过程 第二课时三、教学第三题：读读背背三、教学第三题：读读背背 1、读背成语。 （1）出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。 （2）交流朗读成语，纠正读错的字音。 （3）交流对八条成语的理解：或根据已学的课文、了解的人物来理解，如“才 思敏捷、后生可畏”可联系前面学习的课文少年王勃；或根据著名人物的 故事来加深印象，如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子；或让学生根据 自己的生活体验来造
7、造句子，学会运用；或让学生根据平日里的课外阅读说说 自己的感悟，如“风华正茂、出类拔萃” （4）再次朗读，加深印象。 （5）练习背诵，同桌互相提醒。 （6）集体背诵。 （7）指名背。 2、读背时间 （1）世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读时间这首小诗。（2）请学生借助字典或小组合作， 读通诗歌，不明白的地方做上记号。 （3）学生质疑，讨论交流。 （4）提问：“小河”指的是什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷 的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？ （5）同学们，你们想做什么样的人？ （6）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。 课前准
8、备：找几位同学排演 三、教学第四题：口语交际三、教学第四题：口语交际学会商量学会商量 1、谈话引入（谈话要点）： （1）在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可 能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较 一致的意见呢？ （2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。 （3）怎样和别人商量，大有学问！ 2、请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。 3、学生交流图意，引导展开想象。 4、讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么？ 5、教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导： （1）去同别人商量事
9、情时，态度要诚恳。 （2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。 （3）要把自己的想法跟别人说清楚。 （4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。 6、四人一小组练习与别人商量，选择一幅图准备表演。 7、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决 问题的。老师也可以参与其中，扮演某个角色，既可示范，也拉近了师生间的 距离。 每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。 8、联系生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与课本中相似的情况，遇到 哪些难题，我们可以怎样商量，老师创设几个情境，让学生讨论。 再让学生选择其中的话题进行表演练习。 9、教师总结：生活中
10、，我们常会遇到让人为难的事。遇到难事多体谅，多商量 ，这样才能处理好难题，我们的关系才会变得更融洽。 四、教学第五题四、教学第五题学写毛笔字学写毛笔字 1、欣赏书中的优秀书法作品，请学生发表感想。 2、出示“戈、心”两字，揭示今天学写毛笔字的主要内容。 3、引导学生仔细观察二字，尤其注意红笔标注的笔画“斜钩、卧钩”。 4、指导学生按图提示的运笔走势书空。5、教师示范，并出示字帖上带有这两种笔画的汉字，进一步欣赏感受。 6、学生在大字本上书写。板书 设计练习3 才思敏捷、后生可畏 笔下生花、力透纸背 教学 反思根据教这八条成语联系少年王勃这一课，学生很容易理解。但在备 这一课时，我觉得如果把“出类拔萃”和“后生可畏”掉换一下，似乎 更容易使学生理解这些成语。“风华正茂”是年轻，朝气蓬勃的样子， “后生可畏”的意思是年轻人是可以敬畏的，都和年轻有关，都放在第 一行，这样学生理解起来就方便多了，读起来同样也是很顺口的。第二 行可以理解为因为“才思敏捷”所以“出类拔萃”，朗读起来也没有妨 碍。理解起来也很方便。在理解的基础上，大部分同学都能在课堂上就 背诵出这些成语。
