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2、育管理教育管理_专业毕业设计专业毕业设计( ( 论文论文) )广东广播电视大学毕业论文题 目：开展劳动教育必须重视学校义务劳动开展劳动教育必须重视学校义务劳动姓 名： X X X 学 号： X X X X X X 专 业： 教育管理 入 学 时 间： 2005 年秋 指导教师及职称： X X X 所 在 电 大： 东莞市广播电视大学 2008 年 5 月 20 日附件一 封面（学校发放）(电 大 教 育 管 理 本 科 毕 业 论 文 参 考 样 本)目目 录录一、劳动教育的现状分析 3（一）学校义务劳动的理论支持与实践相脱节 4（二）学校义务劳动成为学生的一种“放松”活动 4（三）学校义务劳
3、动成为一种“风向性”运动 4（四）学校义务劳动与家庭劳动相脱节 5二、学校义务劳动陷入困境的原因 5（一）教育机构对学校义务劳动没有完善的评价制度 5（二）学校义务劳动不等同于体力劳动，其内涵并没得到教育者的真正认同5（三）学校义务劳动是一种精神文化的行为表现，具有不可转让性6（四）学校义务劳动的内容太过于概念化，学校义务劳动的评价太过于标准化 6 （五）社会道德的弱化与个人价值观的改变也影响了学校义务劳动的成效63 号黑体加粗号黑体加粗，顶部居中顶部居中标题用小四号宋体,1.5 倍行距， 包括一级、二级、三级标题。目录部分目录部分三、学校义务劳动的出路 6 （一）将学校义务劳动向人性化、感性
4、化方面转化 7（二）加强学校义务劳动的集中统一规划，构建学生自主管理模式和运行机制71以学生自主管理为主 72教师共同参与管理 7 3建立学校义务劳动的评估体系 7参考文献参考文献 8开展劳动教育必须重视学校义务劳动开展劳动教育必须重视学校义务劳动正文部分双面打印正文部分双面打印目录单独打印,不编页码。一页内一页内未打完可双面打未打完可双面打印。印。标题上下各空一行,三号黑体加 粗，居中。前空两格，前空两格，【内容摘要内容摘要】要素本身要素本身用用 5 号宋体加粗，具体内容用号宋体加粗，具体内容用 5 号宋号宋体体上下页边距默 认 2.54【内容提要内容提要】 】劳动教育是学校教育的一个重要组
5、成部分。邓小平说：“学生参与劳动，一是必须，二是适当，三看可能”，学校义务劳动是最容易操作、最有实效意义的劳动教育途径。但当前的学校劳动教育却陷入了困境，学校义务劳动也成为一种“放松性”、“风向性”活动。究其原因：教育机构仅仅把学校义务劳动作为完成任务的手段，其内涵并没得到教育者的真正认同，教育内容过于概念化、评价太过于标准化。这直接导致了劳动教育效果的弱化，要寻找劳动教育的出路，就要使教育者对学校义务劳动给予充分重视，并转变观念，完善制度。【关键词关键词】劳动教育；学校义务劳动；家庭教育；劳动观念；劳动态度；劳动习惯劳动教育指通过学生的劳动实践活动培养学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，以及
6、对待劳动人民的思想感情。劳动教育是学校教育的一个重要组成部分，目的在于使学生树立起劳动创造人类、创造世界的观点和珍惜劳动成果、爱护公共财产、陶冶情操、构建健康心理、养成热爱劳动的习惯，并提升自理自护能力和吃苦耐劳精神。在 1993 年，中共中央和国务院颁发的中国教育改革和发展纲要中明确强调“加强劳动观念和劳动技能教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容。各级各类学校都要把劳动教育列入教学计划，逐步做到制度化，系列化”；2004 年中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中关于深化教育体制改革，全面推进素质教育的决定和国家、省、市、农村教育工作会议精神以及新一轮基础教育课
7、程改革都明确强调：要把“劳动与技术”教育课作为一门必修课程，加强中小学生的劳动教育，强调了要加强未成年人思想道德建设，就绝对不能忽视对中小学生的劳动教育。学校劳动教育的途径包括课堂教育、学校义务劳动、社会实践、勤工俭学的有偿服务等。我认为，课堂教育是劳动知识传授和培养对艰苦奋斗、吃苦耐劳精神认知的重要途径，而学校义务劳动是实践劳动知识，体验劳动生活，培养劳动情感、态度、形成劳动价值观，进一步提高对劳动的认知的最佳途径；社会实践、勤工俭学的有偿服务需要有一定的组织条件，是学习劳动技能，初步养成自立自护能力的有效途径。邓小平说：“学生参与劳动，一是必须，二是适当，三看可能”。学校教育中最“适当”、
8、“可能”、“力所能及”的劳动教育是学校义务劳动，它包括了校园公共场所的卫生保洁、校园文化建设。与上述各种劳动途径相比较而言，学校义务劳动是最容易操作、最有实效意义的劳动教育途径。但当前由于各方面的原因，部分学校、教师忽视了学校义前空两格，前空两格，【关键词】要素本身用 5 号宋体加粗号宋体加粗，内容用 5 号黑体号黑体，词与词之间用分号分号隔开左右页边距默 认 3.17除正文文中标题外，正文文字内容应为 5 号宋体号宋体，每段起首起首空两格空两格，回行顶格回行顶格。行距行距 1.5 倍倍-1-页码居中于页面底端，为连续页码连续页码务劳动，没有把学校义务劳动放到应有的位置上，从而使劳动教育成为薄
9、弱环节，使学校的德育教育目标难以实现，学生的综合素质得不到全面的提高。一、学校义务劳动的现状分析一、学校义务劳动的现状分析在七、八十年代之前，社会大张旗鼓地倡导热爱劳动、劳动至上的风气，学校劳动教育占据了重要地位，社会对学生的要求是“德、智、体、美、劳”全面发展。时至今日，“劳动最光荣”的口号虽时有提起，但学校义务劳动却名存实亡，陷入了尴尬的局面。（一）学校义务劳动的理论支持与实践相脱节（一）学校义务劳动的理论支持与实践相脱节学校义务劳动由两部分支持：一是理论，即劳动价值观念、基本的劳动技能、技术支持，这部分由语文课与思品课负责传授；另一块是实践，即培养学生劳动习惯、增强社会责任感、提供劳动实
10、践机会，这部分由教务处或政教处负责。目前来说，这两个部分基本上是脱节的，即语文课与思品课教导学生热爱劳动、助人为乐的价值观念与技能培训，而教务处和政教处的实践则是按行政工作计划来安排学生的义务劳动时间。两者的分离，导致相互间欠缺沟通连接。据笔者在 80 名初中生中做的调查所显示：热爱劳动，自觉参加学校义务劳动的同学占 34；劳动时肯吃苦耐劳、有责任感的占 28；劳动中能相互交流，相互帮助，心态健康的占 34；想在劳动中增长知识，全面发展个人素质的占 42。这充分反映了学校义务劳动的内涵难以在学生的思想、日常行为与劳动实践、劳动课程中统一起来。（二）学校义务劳动成为学生的一种（二）学校义务劳动成
11、为学生的一种“放松放松”活动活动有些学生很喜欢参加学校的义务劳动，其原因却是因为学习任务太重，参加义务劳动可以在外边透透气、放放风。义务劳动并没能达到使学生培养劳动习惯与责任感的目的。学生从劳动课中学到的劳动知识都是用来应付具体事项的，学生从学校义务劳动中体会到动手的乐趣，却没有得到真正的锻炼。所以，没有正确的劳动观来作指导，新奇的劳动知识与不用学习的快乐就会使学生忽略了学校义务劳动助人助己的意义，使学校劳动教育偏离轨道，倾向于技能、常识性。（三）学校义务劳动成为一种（三）学校义务劳动成为一种“风向性风向性”运动运动学校义务劳动是实践性的活动，即行为教育，如“植树活动”、“校前一条街清洁活动”
12、、“校园大扫除”等都是学校保留的义务劳动项目，但现在的学校义务劳动却处在一种“看时势”的状态，有上级部门的重要指示时，学校就会十分配合地组织大型的学生义一级标题一级标题：标题序号为“一、一、 ” ，用 5 号宋体加粗号宋体加粗，起首空两格，独占一行，末尾不加标点正文部分双面打印正文部分双面打印二级标题二级标题：标题序号为“（一）（一） ” ，用 5 号宋号宋体加粗体加粗，起首空两格，独占一行，末尾不加标点务劳动，体现学校劳动教育的成功。否则，就一切从简，喊喊口号，应付了事。目前，从考核制度到社会观念都是以学习为重，出好成绩、平均分在全区排第几才是最重要的，劳动的考核则多是走过场，而且学生的劳动
13、习惯、学生的社会责任感都是抽象的、隐性的，和学校成绩的显著性相比，往往是看不见成绩的、不显著的。学校在教学压力沉重的情况下自然无暇顾及学校义务劳动，学生自然而然地也就把学校义务劳动当成一种课外活动，因而也就难以感受到学校义务劳动带来的成就感、满足感、美感，更难理解义务劳动会给他人带来喜悦。因此，学校义务劳动的价值与劳动教育的意义都得不到真正的体现。（四）学校义务劳动与家庭劳动相脱节（四）学校义务劳动与家庭劳动相脱节学生在学校的义务劳动大体概括起来为：每周扫地一次，阶段性参与课室清洁、校园清洁、执勤、花草灌溉等。学生一般都能自觉参与，部分学生还会主动要求参与，这证明学生在校的劳动积极性是良好的，
14、那为什么当学生回到家里时却常常表现为 “衣来伸手、饭来张口”呢？大多数学生在家里的劳动意识都很薄弱，有些学生到了初中都没有自己洗过衣服、刷过碗筷。在自我服务方面，对 80 名初中生的调查显示：主动洗自己衣物的仅占19；自愿整理房间的仅占 17。这表明了在劳动教育这方面学校教育与家庭教育没有沟通与共识。家庭教育是基础教育，父母的言行直接影响孩子的品格形成，家长对孩子过度保护与过度期望，导致了学生承受沉重压力的同时也滋生了“以自我为中心”的孤傲思想。在以孩子为中心的家庭中，学生难以明白自己需要承担责任、需要付出劳动的道理。学生把学校的义务劳动当成功课，认为在学校劳动只是因为有规定，出了学校，没有老师，学校的要求就不再发生作用，学生劳动观念的形成到劳动习惯的养成过程遭到阻断和破坏，学校义务劳动效果也就难以真正提高。二、学校义务劳动陷入困境的原因二、学校义务劳动陷入困境的原因学校义务劳动可以使学生得到锻炼、认识到劳动的美感、体会到自己对社会、他人的义务与责任等等。学校义务
