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1、教教 案案 首首 页页课题课题b p m f主主备备人人教学教学 课时课时2授授课课 时间时间学习基础1 1、 、 孩子已初步感知孩子已初步感知图图画与字母相画与字母相结结合的方法，合的方法， 在本在本课课教学中可适当放开，教学中可适当放开， 让让孩子用已掌握的方法自学孩子用已掌握的方法自学 m m 和和 f f。 。 2 2、 、 本本课课是孩子第一次接触韵母是孩子第一次接触韵母带调带调拼音，拼音， 因此学会因此学会带调带调韵母拼音是教学韵母拼音是教学难难 点，可通点，可通过过多种形式多种形式强强化化练读练读。 。学 情 分 析学学习习困困 难预测难预测本班孩子学前教育差异本班孩子学前教育差
2、异较较大，大， 从而从而对对拼音的掌握存在不小的差距，因此每拼音的掌握存在不小的差距，因此每 堂堂课课前的复前的复习习必不可少。必不可少。教 材 分 析本本课课包括四部分内容。第一部分是四个声母包括四部分内容。第一部分是四个声母 b b、 、p p、 、m m、 、f f，每个声母配有一幅，每个声母配有一幅图图。第二。第二 部分是拼音部分是拼音练习练习，包括三，包括三项项内容：一是以音内容：一是以音节节 b b 为为例，借助例，借助图图画教学拼音方法；二是声画教学拼音方法；二是声 母母 b b 和和带调带调韵母的拼音；三是韵母的拼音；三是 b b、 、p p、 、m m、 、f f 和、和、o
3、 o、 、i i、 、u u 相拼的拼音相拼的拼音练习练习。第三部分是。第三部分是 b b、 、p p、 、m m、 、f f 的的书书写格式及笔写格式及笔顺顺。第四部分是。第四部分是读词认读词认字，配有字，配有图图画。画。课 标 要 求1 1、能能读读准声母、韵母、声准声母、韵母、声调调和整体和整体认读认读音音节节；能准确地拼；能准确地拼读读音音节节，正确，正确书书写声母，韵母写声母，韵母 和音和音节节。 。2、喜、喜欢欢学学习汉习汉字，有主字，有主动识动识字的愿望。字的愿望。3、养成正确的写字姿、养成正确的写字姿势势和良好的写字和良好的写字习习 惯惯， ，书书写写规规范、端正、整范、端正、
4、整洁洁。 。4、喜、喜欢阅读欢阅读，感受，感受阅读阅读的的乐乐趣。趣。教 学 目 标1 1、 、 学会学会 b b p p m m f f 4 4 个声母，个声母，读读准音，准音，认认清形，正确清形，正确书书写。写。2 2、 、 学会学会带调带调拼拼读读音音节节及及 b b p p m m f f 与与单单韵母韵母组组成的音成的音节节， ，乐乐于拼音。于拼音。3 3、 、 认识认识 3 3 个生字，正确个生字，正确读词读词。 。 4 4、 、 通通过过看看图说话图说话，感受家庭生活的幸福。，感受家庭生活的幸福。教学 重点1 1、 、b b、 、p p、 、m m、 、f f 的的发发音方法及音
5、音方法及音节节的拼的拼读读方法。方法。2 2、 、认识汉认识汉字。字。 教学难点韵母带调拼音。教具学具准备字母卡片、黑板上画好四线格。板 书 设 计教 学 得 失 细 节 陈 述教 学 反 思 归 因 分 析改 进 措 施教教 案案 续续 页页（）（）目标达成教学流程补充修改时间 分配目标1目标1一、复习导入 1、 翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。 2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和 y w 是一家人，叫做声母。二、图画与字母结合，学习 b 1、 读音 （1） 小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说） （2） 师指导读音：广播的“播”就是 b 的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声
6、音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。 （师范读，指名读，齐读） 2、 认形 小朋友们再看 b，你发现了什么？你有什么好办法记住它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象） 3、 书写 （1） 声母宝宝 b 住在哪儿呢？（出示四线格） （2） 观察：b 占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。 （3） 师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格，再写右半圆，写在中格。 （4） 生书空，再练写，师巡视，个别辅导。三、图画与字母结合，学习 p 1、 读音 （1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片） （2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母 p 的读音。老师说过，声母要读得短一点，轻一点。（师范读，开火车读）
7、（3）小朋友发现了，b 和 p 发音非常像，怎么区别呢？我们一起来做个小试验。（给每个学生发一张薄薄的小纸片，把纸片放在嘴前比较发音：发 b 时薄纸基本不动，发 p 时薄纸有明显的颤动。 ） 2、 认形 （1）再看 p，你还发现什么了？ （2）编顺口溜，区别 b 和 p：右下半圆 bbb，右上半圆 ppp 3、 书写 （1）观察一下，p 住的地方和 b 又有什么不同呢？（课件出示） （2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格，再写右半圆，写在中格。 （3）生试写，师巡视指导。四、学习 m f 1、 同桌互学 mf 的音和形，汇报学习结果，师生评议。 2、 书写指导 m 和 f（方法同 b
8、和 p）五、复习巩固 1、 开火车，巩固 b p m f 的发音。 2、 归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调，声母没声调。教教 案案 续续 页页（）（）目标达成教学流程补充修改时间 分配目标2一、创设情境，复习旧知1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了哪些好朋友啊？ （板书：单韵母：a o e i u 声母：y w b p m f 音节：yi wu yu 2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会有了新的名字，我们一起来看看。二、激发情趣，学习新知 1、学习拼读音节，领悟方法。 （播放课件） （1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读
9、方法，尝试拼读。 （2）小结拼读方法： “前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。 （3）练习拼读，并读出四个声调 （自由读，指名读，小老师带读） 2、交流 （1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀 8 （2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜） （3）谁在打靶？你打过靶吗？ （4）用 ba 组词或说句子。扩展活动1 做游戏“说出我的悄悄话”。 同桌两人，甲在乙耳边发 b、p、m、f 中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。 2 做游戏“看谁找得准，找得快”。 听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 3 拼读下面的音节。b b b p p p m m
10、 m f f f 4 用“我”说词说句。如：我的书包，请告诉我，我爱爸爸和妈妈课堂练习设计拼读下面的音节。b b b p p p m m m f f f 达标检测题目1. 读准 b p m f 的音，认清 b p 的形。2. 出示课本中的音节练习读。题号抽测人数达标人数百分比归因分析当堂达标反馈预估时间完成时间必 做1 练习读书中的内容。2 b p m f 在本上各写三行。作业设计选 做读一些带拼音的儿歌。预估时间教教 案案 首首 页页课题课题d t n l主主备备人人教学教学 课时课时2授授课课 时间时间学习基础虽虽然孩子然孩子们们在学前班学在学前班学过过拼音字母，但多数孩子拼音字母，但多数
11、孩子还还没有掌握，没有掌握，处处于于模糊状模糊状态态，也没有新，也没有新鲜鲜感，教学中必感，教学中必须须运用有趣的游运用有趣的游戏戏活活动调动动调动学学生的生的积积极性，增加学极性，增加学习习的的乐乐趣。趣。学 情 分 析学学习习困困 难预测难预测声母数量多，相近的声母也声母数量多，相近的声母也较较多，很容易混淆。多，很容易混淆。教 材 分 析本本课课包括五部分内容。第一部分是四个声母包括五部分内容。第一部分是四个声母 d、 、t、 、n、 、l，每个声母配有一幅，每个声母配有一幅图图画。第画。第 一幅一幅图图是一个是一个队队鼓和一副鼓鼓和一副鼓锤锤，敲鼓的声音，敲鼓的声音“”提示提示 d 的
12、音，的音，队队鼓和鼓鼓和鼓锤组锤组成的成的图图形提形提 示示 d 的形。第二幅的形。第二幅图图是一条跳起的是一条跳起的鱼鱼， ，鱼鱼的体的体态态提示提示 t 的形。第三幅的形。第三幅图图是一个是一个门门洞，洞，门门 洞的形状提示洞的形状提示 n 的形。第四幅的形。第四幅图图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发发出的出的 声音声音“嘞嘞”提示提示 l 的音，小男孩手中的木棍儿提示的音，小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。第二部分是的形。第二部分是 d、 、t、 、n、 、l 与与单单韵母韵母 的拼音的拼音练习练习。第三部分是。第三部分是 d、 、t
13、、 、n、 、l 的的书书写格式及笔写格式及笔顺顺。第四部分是。第四部分是带调带调拼拼读读音音节节， ，认识认识 五个生字。配有一幅情境五个生字。配有一幅情境图图， ，蕴蕴含着一个故事情含着一个故事情节节：一匹：一匹马驮马驮着米袋在路上走，路着米袋在路上走，路边边有大有大 片大片的土地。米袋不知什么片大片的土地。米袋不知什么时时候漏了，小候漏了，小马马却没有却没有发觉发觉，小兔子，小兔子飞飞快地追上来告快地追上来告诉诉它：它：你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。你的米袋漏了。第五部分是一首儿歌。课 标 要 求1 1、能能读读准声母、韵母、声准声母、韵母、声调调和整体和整体认读认读音音节节；能准确
14、地拼；能准确地拼读读音音节节，正确，正确书书写写声母，韵母和音声母，韵母和音节节。 。2、喜、喜欢欢学学习汉习汉字，有主字，有主动识动识字的愿望。字的愿望。3、 、认识认识常用常用汉汉字字1600-1800 个，其中个，其中 800-1000 个会写。个会写。4、养成正确的写字姿、养成正确的写字姿势势和良好的写字和良好的写字习惯习惯， ，书书写写规规范、端正、整范、端正、整洁洁。 。5、喜、喜欢阅读欢阅读，感受，感受阅读阅读的的乐乐趣。趣。6、 、积积累自己喜累自己喜欢欢的成的成语语和格言警句，背和格言警句，背诵优诵优秀秀诗诗文文 50 篇（段），篇（段），课课外外阅读总阅读总量不少量不少 5
15、 万字。万字。教 学 目 标1、学会、学会 d t n l 四个声母，四个声母，读读准音，准音，记记清形，正确清形，正确书书写。写。2、学会、学会 d t n l 与与单单韵母拼韵母拼读读音音节节及及带调带调拼拼读读音音节节。 。3、初步学会朗、初步学会朗读读音音节节句，懂得句，懂得词语连读词语连读，能有感情地朗，能有感情地朗读读儿歌。儿歌。4、 、认识认识“大、米、土、地、大、米、土、地、马马”5 个生字，并能在一定的个生字，并能在一定的语语境中使用。境中使用。教 学 重 点声母声母 d t n l 的的发发音及音及 d t n l 与韵母拼与韵母拼读读音音节节和和认识汉认识汉字。字。教 学
16、 难 点n l 的发音及 n l 与韵母的拼读。教具学具准备一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带板 书 设 计教 学 反 思教 学 得 失 细 节 陈 述归 因 分 析改 进 措 施教教 案案 续续 页页（）（）目标达成教学流程补充修改时间 分配目标1目标2（一）复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。 2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上 面。 3、复习带调音节 b p b m m b m 等。 4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最 准。 （三）教学声母 d。 1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d。
