关于╲〞初二现象╲〞的调研报告

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1、1关于关于“初二现象初二现象”的调研报告的调研报告、 调查调查的目的的目的“一切哲学的精华就是教育哲学。”“在工作中研究，在研究中工 作”是我校科研的一个原则。在初中教育教学工作中有一个一直困扰 着我们的问题，就是初二学生的教育管理问题，我们称之为“初二现象” 。如果解决不好，不仅会出现乱班、影响校风，更影响学生的成长、进 步。我们用一年的时间对初二的问题进行了深入的调查研究，把问题 梳成辫子，引导大家透过现象看本质，挖掘问题产生的根源、危害，使 广大教师更加明确了工作思路，并寻找到了解决问题的有效策略。二、二、调查对调查对象和方法象和方法为了使本次调研结果真实，数据可靠，使调查报告具有真实性

2、， 进而发挥指导性，本次调查时间较长。对象一是上学期初二（现已上初 三）10 个班 503 名学生和本学期初二 12 个班学生 602 名学生，二是杨 镇二中所有教职工，三是三结合教育委员会所有委员，四是部分家长 代表近 100 人。 本次调研一是采用了问卷调查法，一年时间里，在不同的人群中， 针对不同的问题多次问卷，得到了几乎所有的人的支持，所发问卷全 部收回存档，全部有效。整理、汇总了大量真实、有效数据。二是采用 了谈话法，三是采用了访问法。 在问卷的设计上，我们采用了开放式题目。三、三、 “初二初二现现象象”之表象之表象我们把各种调查中获取的资料进行整理、分类，把“初二现象”梳 成辫子，

3、大致有如下表象：1、疏、疏远亲远亲人人学生从小学到上初中，对家长一般是依附的，听话的。到初二学 生开始步入“青春逆反期”。表现为，不愿跟父母在一起行动。“去年上 哪去不领着还不干呢，今年让一起上哪就不愿意去了”一位家长2如是说。 但是，他们喜欢跟同学在一起，如果他们带同学到家里玩受到家 长的冷落，就觉得特别没面子，就大不乐意。与同学的亲热程度也远 远超过家长。 到初二以后，学生跟老师开始分心眼了，对老师的话不再是全听 了，有同学开始在背地里说老师的坏话，开始出现老师“你说你的，我 干我的”的情况，严重的跟老师顶撞，甚至搞出恶作剧。这时他们学会了撒谎和骗钱，他们利用假日、生日或其他可以利 用的机

4、会，避开父母和老师的视线，互相宴请、同学聚会、集体过生日、 出去玩等等。 这一时期的学生不信任父母，却容易受朋友影响，对老师、家长 产生逆反心理，甚至离家出走。2、注重外表、注重外表孩子小时候都是家长伺候，因为不讲卫生经常挨大人的责骂。到 了初二，不用家长说，他会经常换运动鞋，衣服不等大人说就经常换， 有时自己就洗了。 懂得打扮自己了，有的女生利用放假的时候偷妈妈的化妆品也打 扮一下，这点如果是假期返校时你只要留神，就会发现学生的细微变 化。有的女生学着社会上的人留起长指甲，害得政教处一个月必须彻 底查一次。 多数的学生不爱穿校服，喜欢个性化的服饰。即使穿了，也有的 个别同学把校服的裤腿加肥，

5、有的甚至再买一条裤子，专门裁下一条 接到校服裤子上。夏天如果学校不制止，就会有的学生穿着露背的衣 服上学。 还有如染头发、男生留长发、模仿、攀比、赶时髦，几乎成为这一 部分学生共同的行为取向。 这都是值得老师和家长关注和警觉的问题，表面上好象是穿衣打 扮的小事，但透过表面的现象去看一看孩子的心里在想什么，就会发 现孩子心理上的微妙的变化，有针对性地开展教育活动。33、特殊心理、特殊心理调查中有一位家长反映，孩子在家学习时要将门挂上，他说，我 们家既没有小孩干扰，也很少有外人来，他锁上门干什么？还有的家 长说，孩子的日记本弄一个小锁，想看他写的什么都看不到。 有的学生喜欢过激表现自己引起班上同学

6、的大笑和混闹，以此引 起同学对自己的注意；有的甚至嘲笑老师、随意起哄，漠视老师批评。 有的同学在作文中直接写男女生交往的感受，不怕老师看见。这 样的学生多数是女生，而且笔调细腻、文采斐然；不能让人理解的是， 有的品学兼优的女生竟然和全校闻名、并受到处分的学生好。上学期 我校初三一个叫孙伟的学生，竟然有几个初二的很优秀的女生给他写 情书。孙伟把这些给我看时，我无言以对。 有的同学因为自己家穷感到自卑，有的还出现对家长的不满和对 抗情绪。有的学生为了显示自己家里有钱，互相比谁的鞋值钱，比谁 的手机功能多，其实有的学生的家长并不同意孩子带手机，是孩子闹 着要。与其说带手机是为了方便，还不如说是为了炫

7、耀。 有的同学受电视的影响，模仿成年人抽烟喝酒或以抽烟喝酒来表 现“酷”，有的甚至给同学的信中称“老婆、老公”。家长惊诧于孩子的变 化，说他的儿子一直性格内向、见女孩话没说脸先红，怎么一上了初 二，就像变了个人？4、学、学习习分化分化初二是承初一、启初三的过渡阶段，此阶段是学生成绩两极分化 最多的阶段。一年前，学习环境的新鲜感和由于角色转变带来的学习 上一时的冲动，与小学相比，学习上稍有起色，进入初二，这种新鲜感、 冲动感逐渐淡化，距初三的中考又有一段时间，故产生出了消极等待 的情绪。表现为注意力不能集中，引起学习困难，导致学习成绩滑坡。调查结果显示，有 40的学生称自己在学习方面有心理障碍。

8、一 是恐怖心理，放学途中一想到还有家庭作业，便会情绪紧张、心情烦 躁。二是应付心理，大量作业使他们苦不堪言，不得不被动应付，写完 了事。三是反抗心理，孩子做作业的心理往往取决于家长的态度，孩4子渴望从“书山”、 “题海”中解脱出来，受到家长的关注和爱护，可家长 忽略了孩子的心理渴望，一般都是态度强硬地要求孩子“快写作业”、 “写完作业再说”，一些个性倔强的孩子对此产生逆反和敌对心理。 学生之间出现了优秀生和落后生的两极分化状态，而且差距特别 大。学习差的同学逐渐产生厌学情绪，开始逃课、泡网吧、玩游戏，以 此消磨时间。 如果不注意引导或引导不得法，学生很容易在初二这个特殊的学习和生活阶段走入岔道

9、，这会给他们的整个人生留下磨灭不掉的阴影。5、异性交往、异性交往小学时同学两小无猜，到了初二就发生了非常微妙的变化。有的 同学开始对异性同学产生好感，找机会和喜欢的同学单独在一起，通 过借书、问题等想法接近， “追星”入迷实际也是结交异性的表现。在对学生的调查问卷中我 们得出一个规律：崇拜男星的一般是女生，追孙燕姿等女歌星的大多 是男生。高中有一个男生，为了能去看孙燕姿的演出并献花，让他爸 爸给花一千元买前五排的票，并表示这次看完一定好好学习。老师坚 决反对都无济于事。最后演出看了，花也献了，到期末还是班级最后 一名。他自己说，看完演出一周多的时间满脑子都是孙燕姿。 有的同学渴望得到异性的青睐

10、，与异性交往非常大胆，有时甚至 旁若无人。四、四、“初二初二现现象象”发发生的必然性生的必然性1、 、发发育育处处于青春期于青春期初二的学生年龄一般在十三四岁，这一阶段正是生理上发生突变 的时期：身体发生许多引人注目的变化，最明显的改变是骨骼生长加 速和第二性征的出现，大多数孩子进入青春期。青春期性成熟带来的 好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展。生理上的发育，必然带 来心理上的动荡不安。52、心理、心理处处于脆弱期于脆弱期初二阶段正值学生心理断乳，具有不稳定性。这一时期的学生心 理已受到各方面的影响，缺少分析思考意识，办事多凭冲动，缺乏理 智，哥们儿义气至上，是心理极不稳定的危险群体，容易

11、产生成长恐 慌，甚至做出错误抉择，从而造成“初二现象”的突发性、暂时性的特点。 此年龄段也是少年犯罪的高峰期。 初二学生的心理脆弱，社会适应能力低下，有的学生性格内向、孤僻封闭，产生心理逆反。调查结果显示，约有 30学生有不同程度 的心理异常表现。主要的心理障碍是神经症状，表现为忧郁、焦虑、思 维障碍；行为症状，表现为违纪、攻击、伤害；社交症状，表现为，交友 不良、腼腆退缩、不受欢迎；另外还有躯体诉述及性问题。 由于初二阶段的学生正处于极其脆弱的年龄段，他们对社会上各 种诱惑的辨别力和抵抗力都较差。对于大多数学生来说，初二年级将 成为他们思想道德的分水岭。3、学、学习处习处于突于突变变期期“初

12、二综合症”主要表现在对新环境、新课程的不适应，学生到初 二学习负担和压力明显增加，学习方法上要求有更多的抽象概括能力， 以往的学习方法已经不太适用。对于这些学习上的突变，如果不能及 时自我调适，没有足够的心理准备，不改变相应的学习方法，就会出 现为数不少的学生对学习的恐惧心理和焦虑心理，以致于掉队。 学生学习恐惧的直接原因是学习负担过重，在家长和社会对学业 的过分重视，对孩子们过高的未来 期望下，绝大多数初二的学生理解 了“书中自有黄金屋”的含义。班级里强调竞争，家长望子成龙，咄咄逼 人的氛围使不少学生潜意识里产生逃避学习的念头。 学习焦虑是心理障碍表现得最严重的症状。心理学家认为，过度 焦虑

13、会使人失去平衡。一次失败体验往往给下一次埋下祸种，经过一 次次的恶性循环，又没及时得以改善，自卑、厌学、忧虑、无望等情绪 便接踵而至。4、行、行动处动处于从众期于从众期6学生上初中后，第一学年一般对新的校园和新的学习生活还有新 鲜感，胆子小，一般能够遵守纪律，好好学习。到了初二，对学校熟了， 但心智发育尚未成熟，往往对外界影响缺乏识别，所以说初二是“事故 多发的危险阶段”。这时的孩子开始注意自己在团体中的评价和位置， 许多新观念开始形成，从众心理也很明显。 如有的同学在放学路上购买个体摊贩拆散了一根根卖的烟，你抽 我也抽，但如果只有一个学生的时候，他一般不买。不少学生结伴去玩网络游戏，我们在问

14、卷中问去过网吧的学生“第一次去网吧是自己 去的还是跟别人一起去的”，有 92.5%的同学回答是跟别人一起去的。 有些同学把“口袋书”悄悄地带进了学校，为了找到议论的伙伴，就在 同学中互相传看。有的同学甚至在同学之间或社会上互相介绍男女朋 友。我们经历的青少年犯罪的案例，绝大多数都是团伙所为。所以我 们总结出一个规律：初二学生是“群胆”，这个规律对于我们开展工作 很有好处。5、 、违纪处违纪处于于频发频发期期青春期的孩子需要独立的空间，不希望教师和家长对他们的行为 加以约束和管教。他们的特点是欲望幻想多，而辨别是非能力差；自主 意识强，而约束自制意识差。是学生心理障碍问题最突出的阶段，也 是学生

15、违规违纪最频繁的时期。 由于心理、生理上的强烈变化，学生的情绪极易产生波动，因而 容易烦躁、逆反、冲动，甚至做出出格的事情，有些事情叫老师和家长 预料不到，也不能理解。 班主任都反映，初二学生的特点就是事多，往往是处理了你的事， 他的事又来了；处理完班级的事，宿舍又传过单子来了；刚解决了音乐 课不带书的问题地理老师又反映有的学生不注意听讲；更可气的是， 上星期你找他谈话，说的某个问题，这个星期又出现了这就是初 二孩子的特点。没有经验的老师会被这些问题搅得寝食不安。五、五、“初二初二现现象象”产产生的根源：生的根源：71、家教失控、家教失控初二在整个初中阶段是一个人心灵成长的关键期，他们一面有独

16、 立要求，一面又有依赖心理，他们试图摆脱大人的约束，却又不能完 全自立。家长此阶段对孩子的感觉是看不懂。 调查中几乎没有一个家长不反映孩子操心，需要教育和引导。同 时家长也道出了自己的烦恼：孩子刚上初一时还挺省心，上初二就像 变了个人，对父母的话也能听进，总是嫌妈妈唠叨，特别逆反。“和同 学有说有笑，跟我没话。”一位妈妈伤心地说。 我们告诉家长：这就是“初二现象”！ 以前学生在学校有什么问题，老师习惯于把家长请到学校，希望 得到家长的帮助，形成合力，共同教育学生。后来我们发现，家长说话 还不如老师说话好使呢！比如说在我们学校没有学生敢与老师顶撞 的现象，最多是今天说完他明天又犯了。但在家长面前就不一样了， 我们亲眼见有的学生当着老师的面羞辱家长，把家长气得当着老师的 面伤心大哭的情景。 有的家庭教育缺少向上力，家长不注意对孩子心理的影响，当着 孩子面，对家庭、单位的是是非非，学校老师，社会现象等，随意评论； 在孩子面前总是呈现一付唉声叹气，怨天尤人，或者愤世嫉俗的样子， 对人生、生活、挫折等不是持积极的态度。甚至把一些反面经验传授 给孩子，使孩子幼小的心灵蒙上