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1、过半农民工不知道工伤企业保险过半农民工不知道工伤企业保险近日，北京义联劳动法援助与研究中心（以下简称援助中心）所做的一项农民工调查显示，56.5的受访者不知道工伤保险，64.1的人不知道什么是职业病。仅有 17.4的民工回答单位给自己上了工伤保险，24.2的人则表示不清楚，明确回答没有的占 58.5。本次调查采取问卷调查的形式，内容涉及工伤保险认识、工伤处理过程、工伤所造成的影响、对工伤及工伤维权的关注程度等几大方面，受访农民工有 200 多人。59.4的工伤农民工愿继续打工从调查得出的数据来看，工伤农民工文化程度普遍较低，这也导致了他们自身的维权意识不高，维权能力有限。仅有 72的受访者回答
2、，知道在什么情况下受伤是工伤。对于这些农民工来说，一旦发生工伤，他们很少懂得如何处理工伤，进而落实自己的工伤待遇。同时，一旦农民工出了工伤，收入来源没有了保障，整个家庭也极易陷入赤贫状态。就调查问卷的统计来看，59.1的农民工受伤后个人收入为零，59.3的工伤农民工个人收入为零后造成家庭收入为零，这说明近六成的农民工是家庭收入的唯一经济来源，发生工伤对于这样的家庭来说是致命的。工伤不但对劳动者的经济状况造成影响，也对劳动者的生理和心理造成了直接的损害。93.1的工伤农民工都有后遗症，对其身体和生活造成了严重影响。尽管发生了工伤，仍然有 59.4的受访者表示，愿意外出打工干活儿，理由主要是必须养
3、活自己家庭经济需要、后续治疗还需要用钱，这说明他们连最基本的工伤治疗都无法得到保障，更不要谈工伤康复和维持生活了。但重返工作岗位并不简单，工伤职工需要面对的是伤残带来的工作不便、对危险工作的恐惧、工作岗位本身的不理想等问题，可能还会遇到外界并不善意的眼神、更大的家庭经济和心理压力等状况。因此，如何帮助工伤职工重返工作岗位，是一个现实的问题。87.3的农民工对政府给予正面评价从整体上看，47的受访者承认，发生工伤在很大程度上影响了自己对社会的看法。这说明，如果受伤后的农民工的合法权益得不到保障，得不到社会的关注和支持，就可能扭曲他们对整个社会的看法。75.4的受访者认为，自己敢和用人单位通过法律
4、程序解决工伤问题。而在不敢和老板打官司的人中，认为老板有关系，打也打不赢的和怕老板报复的，高居前两位。关于工伤维权难的原因，有 64.7的受访者认为是打官司拖的时间太长、55的受访者认为是单位不缴纳工伤保险费、52.5的受访者认为是单位不签订劳动合同，此外，还有受访者表示法律援助的律师太少、不知道找哪个政府部门、没有钱打官司等。但绝大多数（87.3）农民工对政府给予了正面评价。援助中心分析，这表明了工伤农民工群体对于政府的信赖和支持，政府也应当充分利用这一优势，引导农民工在法律的框架内开展工伤维权活动。通过进一步的深度调查发现，农民工对维权信息了解非常有限。以最近发生的两起具有很大影响的工伤维
5、权个案刘汉黄持刀捅单位老板和张海超为证明职业病开胸验肺为例，有83.9的受访者不知道刘汉黄事件，有 63.6的受访者不知道张海超事件。这说明受访者接触工伤问题的广度以及吸收舆论资讯的能力非常有限。工伤处理时间最长为 1701 天2009 年，中央和地方政府大力推进工伤立法工作：社会保险法（草案） 中关于工伤保险部分提出建立工伤垫付制度；生效实施 5 年有余的工伤保险条例启动了大规模的修改工作；北京市出台了北京市工伤康复管理办法（试行） 和北京市工伤职工康复费用结算管理办法（试行） 两个地方性工伤康复规范性法律文件。其中， 社会保险法（草案） 和修订后的工伤保险条例有望于2010 年出台。但调查
6、表明，在农民工集中从业的领域中，工伤保险的缴费情况仍然不容乐观。援助中心的律师认为，主要原因在于相关法律对未参加社会保险、恶意侵犯职工劳动权利的用人单位缺乏惩罚措施，违法的用人单位却可以钻空子获取非法利益。根据目前的工伤处理制度，即使用人单位没有缴纳工伤保险费，职工发生工伤后也必须进行工伤认定程序，才能要求工伤赔偿。这是很不合理的，在客观上造成许多用人单位千方百计地拖延程序、制造障碍，以消磨工伤职工的意志，达到减少赔偿的目的。因此，拖上 10 年而没有拿到赔偿的职工不乏其人，很多工伤职工人都被拖死了，还没有拿到赔偿。北京义联劳动法援助与研究中心的黄乐平说。据援助中心统计，在一般的工伤情形下，劳
7、动者把所有的程序走一遍，最长需要 1149 天。如果当事人需要走一些前置程序，则所用时间会更长。而对于工伤农民工来说，还有一个很大的问题，没有签订劳动合同的，需先通过法律程序确认劳动关系。这样一来，理论上的工伤处理时间可延长至 1701 天。目前， 社会保险法（草案） 即将进入三审。援助中心建议简化工伤保险索赔程序，有效防止用人单位利用程序恶意侵犯职工的合法权益。另外，援助中心还建议增加工伤职工向未参加工伤保险的用人单位主张工伤保险待遇的同时，还可以要求该用人单位支付相当于工伤保险待遇一至五倍的额外赔偿金的规定。一方面，我们要推动工伤领域的立法向劳动者进一步倾斜，包括加大对不履行法定责任的用人
8、单位的惩罚、为工伤农民工垫付医药费用等。另一方面，要加强工伤保险法律的普及和宣传，让更多的农民工知道发生工伤后应该怎么办、应当去找谁、应该落实多少法定的待遇。黄乐平说。MBAMBA 是英文 Master Of Business Administration（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕” 。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入，都与世界知名大学商学院学术合作，销售他们的工商管理硕士课程。工管
9、硕士培养的是高质量的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能。第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，名为高阶工商管理硕士（Executive MBA，简称 EMBA） 。第二种是供现职管理者或大学毕业生报读，以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程，此即工商管理硕士的基本原型。第三种是供现职从业或具备两年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士（Master of Science in Business Administration，简称 MScBA ） 。辅导教材前 MBA 考试辅导
10、教材较多,一般以机械工业出版社出版的系列MBA、MPA、MPACC 入学考试辅助教材：分为综合和英语两门。由全国工商管理硕士入学考试研究中心编写，教材右上角有华章教育字样。本段授课方式MBA第一种是面授 MBA 项目，1908 年诞生于美国 Harvard University，至今已有百年历史了。就是通过面对面的形式进行授课。第二种是远程 MBA 项目，1995 年由美国 McCann University率先提出，至今也有 10 多年的历史了。就是通过网络多媒体形式进行授课。本段学位特点MBA 学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“
11、管理” ，而不是注重研究的“管理学” ，技巧和思维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验(应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等)。其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。MBA 是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有 3 年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而 MBA 的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。MBA 作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同：MBA 是培养能够胜
12、任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，MBA 的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，MBA 教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞
13、争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。尽管 MBA 与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位，这就更加显示了 MBA 的重要性。本段起源MBA 教育起源于美国。一般认为，美国最早的管理学院是 1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的 The Wharton School of finance and Economics；而工商管理硕士培训计划(MBAProgram)要晚些，诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主
14、要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了 19 世纪末 20 世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的 MBA 学习，哈佛大学辉煌的 1947 届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱
15、点，1958 年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了 MBA 上，美国每年授予的 MBA 学位数量达到授予硕士学位总数的 20%以上，再次进入空前的蓬勃发展时期。进入 80 年代，以 1984 年哈佛商业评论 “管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国 MBA 教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了 80 年代的管理教育创新，包括：国际化
16、；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Virtual Bschool） ；等等。世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法-就是利用对真实世界的实例分析，代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是 MBA 课程的基础，因此哈佛商学院 MBA 教育被看作是世界 MBA 教育的真正开始。在美国，MBA 学习包含了一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。在第一年中，学生学商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。选修课中最受欢迎的专业是：战略管理学、金融学、会计学和营销学，这些都是实用的专业。MBA 的学生一般在入学时处于 20 到 30 岁之间，已经有了 2 到 4 年的工作经验。欧洲 MBA 的发展最初受到政府规定的阻碍。在许多欧洲国家，政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。
