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1、 育英学校导学案设计 年 月 日年级年级科目科目学习内容学习内容主备人主备人使用者使用者八八语文语文白杨礼赞白杨礼赞田倩倩田倩倩学学 习习目目 标标1理解本文象征手法的运用。 2理解排比句和反问句的表达作用。重难点重难点理解本文象征手法的运用。1、预习与复习给下列加点字注音：给下列加点字注音：无边无垠（ ） 坦荡如砥（ ） 倦怠（ ）刹那间（ ） 恹恹欲睡（ ） 虬枝（ ）旁逸斜出（ ） 纵横决荡（ ） 晕圈（ ） 参天耸立（ ） 不折不挠（ ） 秀颀（ ）二、自主学习（一）（一） 学生阅读学生阅读 5-6 节思考并讨论：节思考并讨论：1、概括 5-6 节内容。2、第 5 节主要按照怎样的顺序
2、来安排材料的？先总写：先总写：再分写：再分写：干：丫枝：叶：皮：再总写：再总写：教师组织教学过程3、哪些词语表现了“力争上游”？它们和“倔强挺立”“不折不挠”的性格有联系吗？（二）阅读第（二）阅读第 7-8 节，讨论：节，讨论：1、 概括本节内容。2、为什么说“白杨树算不得树中的好女子”？为什么又说“它是树中的伟丈夫”？这种先 否定后肯定的写法叫什么？3、从哪些地方分析，北方的抗日军民和白杨树具有相似之处？4、总结该段使用的修辞格，及其作用。5、讨论：哪些词语表现出揭示的意思一层比一层深？6、齐读“我赞美的精神”，概括内容。（三）讨论第（三）讨论第 9 节：节：作者为什么不去赞美“楠木”？哪些
3、人才会去赞美“楠木”。联系全文看着表达了作者 怎样的感情？育英学校导学案设计 年 月 日 5、形成检测1、句子中括号内依次应填入的词语正确的一项是（ ） 。(1)汽车在望不到边际的高原上奔驰， （ ）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。(2)然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不，或者只是三五株， 一株，傲然地（ ） ，像消兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？(3)它的皮光滑而有银色的晕圈，微微（ ）淡青色。(4)哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折 不挠， （ ）着西北风。A.映入 屹立 露出 抵抗 B.扑入 耸立 泛出 对抗C.进入 矗立
4、显出 抵御 D.闯入 直立 现出 抗拒2、解释词语。妙手偶得坦荡如砥伟岸纵横决荡秀颀3、 白杨礼赞运用_的表现手法，借白杨树来赞美抗日军民；6、拓展延伸以梅、兰、竹、菊、松、粉笔、蜡烛等物任选其一为题，写百字以内的段文，以以梅、兰、竹、菊、松、粉笔、蜡烛等物任选其一为题，写百字以内的段文，以 象征为主要表现手法。象征为主要表现手法。三、合作研讨1、作者是从哪些方面赞美白杨树的? 2、白杨的“神美”可以用本段的哪几个词来概括?3、作者为什么要写白杨树的生存环境西北高原?4、作者由树写到人，赞美了什么人?作者为什么会由树写到人?白杨树象 征了什么? 5、本段的四个排比句问法有什么变化?意思是怎样加深的? 6、为什么篇末写楠木? 四、展示讲解教师组织教学 过程与评价教后反思教后反思：注：教师编写学习过程时分六个步骤：1、预习和复习；2、自主学习；3、合作研讨；4、展示讲解；5、形成检测；6、拓展延伸。
