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1、 研究生双导师制是指一名研究生分别由理论导 师和实践导师共同指导，理论导师主要负责研究生的 课程学习、课题选题、学位论文理论指导等，实践导师 主要负责研究生的实践能力培养、课题实施、学位论 文实践部分指导等，理论导师和实践导师共同制定研 究生的培养计划、为研究生提供完成课题所需的研究 经费、对研究生的课题和学位论文负责。这里所指的 理论导师为高校或科研院所的科研人员担任的研究 生导师，而实践导师指从事实践行业且具有一定实践 经验具有副高以上职称的企事业相关人员。双导师制是为适应社会对高素质、高层次应用型 研究生培养新模式应运而生的一种新的研究生培养 方式，与传统的导师制度相比较，具备在开放的环
2、境 中发展应用型研究生教育的特色，跨学科领域的联合 培养打破了原有的校企之问的壁垒，为应用型研究生 提供了更多的实践空问。双导师并不仅仅局限于两位导师，在具体实践中 可以是两人担任，也可以是由两个导师组组成。特别 是实践导师，涉及到实践中的环节比较繁琐，一个人 的指导难免会有局限性，实施多名导师共同指导可以 在一定程度上避免局限。从目前的情况来看，已经实 施应用型研究生培养双导师制的学校还是多采用各 指定一名理论导师和一名实践导师的形式。(一)实施双导师制的优势1.有利于开展校企合作校企导师联合培养研究生模式的运用，有利于实 现高校教学和社会需求的双向互补，在一定程度上可 以缓解企事业单位生产
3、和管理任务繁重、高层次人力 资源不足的问题，同时也可以解决高校科研课题研究 成果难以转化为生产成果的问题。由于研究生的参 与，企事业单位能够完成更高质量和标准的课题，高 校拓展了研究生课题选题来源、研究成果生产应用价 值实现的途径，同时架起了高校与企事业单位的桥 梁，实现研究生教育与产业需求的有机结合z2.解决导师队伍不足问题近年来，为适应经济建设发展需求，研究生逐年 扩招，培养规模急剧增加。高校中研究生导师遴选和 聘用的速度难以满足实际需要。导师数量上的不足 导致所指导的研究生数量过多，难以针对研究生个性 特征和职业取向开展具体指导，影响了部分导师的研 究生培养质量。另一方面，高校承担的科研
4、课题任务 量大且多以理论研究为主，理论导师可以结合理论研 究对研究生进行专业知识上的指导，而实践导师的加 入，可以承担研究生实践学习阶段的指导任务，缓解理论导师的指导压力。3.解决理论与实践的差异问题高校培养研究生比较重视理论水平。双导师制 能够加强对研究生的引导，理论联系实际的课题研究 给研究生提供将所学知识用于实践检验的平台，同时 发挥双导师的各白优势，既有利于理论与实际的结 合，也可以保证论文的水平和质量。双导师制有利于 改变目前研究生培养中整齐划一、忽视个性、从理论 到理论的模式，强化了应用型创新人才的培养3 。(二)实施双导师制存在的问题随着应用型研究生培养中双导师制的实施，一些 实
5、际问题也显现出来，主要表现在以下三方面:1.教育成本增加增加一位研究生的实践导师，高校就必定会相应 增加研究生培养经费的投入，这其中包括聘请导师的 费用及研究生参与实践环节的经费等。随着研究生 培养机制改革的不断深入，导师还需要提供给研究生 一定的资助，这些都将导致教育成本的增加。而在双 导师制的实施过程中，增加的这部分教育成本究竞由 谁来承担并未明确。部分高校现有的做法是由实践 导师为研究生提供相应的科研条件或经费，并根据研 究生的实践劳动成果给予资助。单一的经费来源渠 道也限制了双导师制的推行。2.管理制度的部分缺失应用型研究生培养的模式虽然在国外已经由来 已久，但在我国还处于发展的初期，
6、M BA、工程硕士、 农业推广硕士等专业学位的培养也才刚刚经历了十 年的发展，还未完全摆脱学术化的影了，而全日制专 业学位研究生的培养才刚刚起步。因此，管理体制和 培养体制上都还有一定的制度缺失，双导师制作为一 种新的机制，也还未建立起与之相适应的规范制度， 在实施过程中难免会存在问题。3.导师责任意识不强双导师共同指导研究生，还存在一个导师们的责 任意识问题。由于两位导师分别负责研究生培养的 不同环节，有合有分，如果导师不能明确各白职责并 具备高度的责任感，容易导致沟通不畅、信息不灵等 问题，造成研究生在理论与实践培养环节上的脱节， 从而影响到人才培养的质量。三、应用型研究生培养中双导师制实施策略(一)建立健全双导师制要保证双导师制能顺利实施，首先要做的就是在 现有基础上建立健全制度，从双导师的遴选、聘任、管 理、监督、质量评价等各个方面来完善这一制度，使其
