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1、第六单元第六单元 年、月、日年、月、日新知识点新知识点1.认识年、月、日。2.24 时计时法。3.简单的时间计算方法.教学要求教学要求1. 使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2.使学生知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻；初步理解时间与时刻的意义，学会计算简单的经过时间。课时安排课时安排1.认识年、月、日.2 课时2.24 时计时法2 课时制作活动日历1 课时1 认识年、月、日认识年、月、日教学内容：认识年、月、日 教材 7678 页内容教学目标：1.引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的
2、知识，记住各月的天 数。 2.使学生会判断大小月。 3.帮助学生建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力，渗透科学的思 想方法。 4.渗透珍惜时间的观念。教学重难点 1.探究发现年、月、日之间的关系。 2.发现并掌握大月、小月的判断方法。 教具准备 填空题练习 各年份的年历卡 教学时间1 课时 教学过程： 修改栏一、学前准备 1.填空 1 时=（ ）分 1 分=( )秒 1 时=（ ）秒240 分=（ ）时 1 分 25 秒=（ ）秒 82 分=（ ）时( )分 2. 提问。 （1） 时、分、秒都是什么单位？ （2） 关于时间单位你还知道哪些？ （3） 那么年、月、日的知识你还想知道哪些？
3、（学 生自主提问） 二、探究新知 1.认识年、月、日。 （1）出示探究材料。 提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、 月、日我们可以用什么来研究呢？ （2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历卡。 （3）分别找到 10 月 1 日，7 月 13 日，看看各是星期 几。 (4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、 妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。 （5）合作探究。 观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？那几个 月的天数是 31 天？30 天？ （6）讨论交流。 教师根据学生的回答板书 （7）认识大月小月。 教师讲述：大月、小月分别是那几个月。特别强调 2 月是一
4、个特殊的月份。 2.巩固。 刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生 日，现在请你们想一想，自己的生日是在大约还是小 月？ 3. 记住大月、小月。 教会学生使用拳头记忆法儿歌教学加强记忆 七个大月心中装，七前单数七后双。 二月是个特殊月，其他各月是小月。 三、作业设计 观察今年的年历。 （1）一、二、三月一共有几天（ ）天 （2）六一儿童节是星期（ ） （3）四月份有（ ）个星期零（ ）天教学反思：教学内容：认识平年、闰年教材认识平年、闰年教材 79 页内容及第页内容及第 80 页练习十七页练习十七 教学目标：1.使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。 2.培养学生的观察、分析
5、和判断推理的能力 3.培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。教学重难点： 发现并闰年的计算方法。 教具准备：19972008 年的年历各一张。课时安排：1 课时 教学过程： 一、学前准备 1. 提问：一年中那几个是大月那几个是小月？ 2. 请大月出生的举左手，小月出生的举右手。 3. 为什么有的同学不举手？你的生日是那年那月那日？ 二、探究新知1.认识平年、闰年。讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月天数都是 固定不变的，只有二月的天数，有时 28 天，有时 29 天。 这一年及时平年，当二月是 29 天时，这一年就是闰年。2.计算全年天数（1）投影出示 2011 年和 2012 年
6、的年历。（2）计算 2011 年全年共有多少天，看谁的算法更简便。（3）2012 年共有几天？（4）小结：平年有 365 天，闰年有 366 天。3.学习判断平年、闰年。 谈话：如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断 呢？现在老师既不看全年的天数也不看二月的天数就可以 知道这一年是平年还是闰年。 （1） 学生考教师 （2） 投影出示 19972008 年各年二月份的月历。 （3） 观察、提问：你发现了什么？（每 4 年中有一个 闰年）闰年年份与 4 有什么关系呢？ （4） 分组计算 一组：20004 二组 20004 4 三组 2008 4 四组1900 4（7）交流结果 提问：一、二、
7、三组的计算有余数吗？ （8）阅读教材 79 页下边的内容。 理解“一般” “必须”强调整百年份必须是 400 的倍数 才是闰年。比如 19004 就没有余数。 三、课堂作业设计 1.平年一年有多少天，是几个星期零几天？ 2.小强满 12 岁只过了 3 个生日为什么？ 3.中华人民共和国 1949 年 10 月 1 日成立，到今年的 10 月 1 日过了多少年？修改栏教学反思：24 时计时时计时法法教学内容：教材教材 82 页、页、83 页内容页内容 教学目标： 1. 使学生知道 24 时计时法的意义，会用 24 时计时法表示时刻。 2. 教育学生珍惜时间。 教学重难点： 用 24 时计时法表示
8、时刻 教具准备： 钟表、投影仪 课时安排：1 课时教学过程： 修改栏一、学前准备 1. 口答 一年有几个月，那几个月是大月？ 那几个月是小月，小月有多少天？每年二月有多少天？ 闰年全年有多少天？ 2.填空 （1）90 分=（ ）时（ ）分 2 时=（ ）分（2）1998 年是（ ）年有（ ）天 二、导入新课 提问：时钟在钟面上走一圈是多少小时？1 天有多少 小时？（教师讲述） 教师分别在钟面上播出上学、吃饭、放学、睡觉的时 间，让学生识别。 说明这种普通计时法：通常要指出上午、中午、下午、 。晚上 三、探究新知 1. 投影仪出示主题图 创设情境，突出问题 21.：00 是几时 猜一猜说明理由，
9、你在哪些地方见过这种计时法？ 2. 讲述 24 时计时法 3. 教师演示 一日里时针正好走俩圈，从夜里 0 时到中午 12 时， 时针走一圈 12 时，从中午 12 时到夜里 0 时，时针又 走一圈也是 12 时，一共是 24 时，也就是 1 日=24 时， 通常我们把这种计时法叫 24 时计时法。 学生动手操作，感受一天有 24 小时。3 4. 操作感知。 教师把钟拨到 12 时接着往下拨，并提问：如何用 24 时计时法表示这一时刻？ 四、作业设计 参看课本和相关的课堂一课一练辅导丛书。教学反思：计算简单的经过时间计算简单的经过时间教学内容：教材教材 84 页例页例 3 及练习十八及练习十八
10、 教学目标： 1. 初步学会一日以内经过的时间。 2. 能够认识时间与时刻的区别。教学重难点： 1. 区别时间与时刻。 2. 计算一日之内经过的时间。 教具准备： 多媒体课件，投影仪。 课时安排：1 课时教学过程： 修改栏、学前准备1. 口答。 （1） 平年全年有多少天？一天有多少个小时？ （2） 17 时时下午几时？22 时 40 分时晚上几时几分？2. 用 24 时计时法表示下面的时刻。 晚上 11 时是（ ）时 中午 12 时是（ ）时 上午 8 时是（ ）时 下午 3 时是（ ）时 二、探究新知 1. 创设谈话情景。 （！）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。（2）出示一张飞机票和一张北
11、京到石家庄的火车 票。 （3）观察机票和火车票上的时间，你发现了什么？2.学习教材 84 页例 3. （1）观察情景，你知道哪些信息？你还想了解哪 些信息（坐火车到奶奶家要多长时间？） （2）教师说明，火车 9：00 出发下午 6:00 到达 奶奶家。 （3）提问：你能回答中途经过了多长时间吗？ 教师：怎样计算经过的时间呢？ 探究方法。 （1） 直接在钟面上数一数。 （2） 用计算的方法。 （3） 教师引导表示方法不同，不能直接计算， 要把时间都化成 24 时计时法。 将下午 6:00 转化成 24 时计时法，即 18 时，用到 达时刻减出发时刻就是所经过的时间。18 9=9（小时）三、课堂作
12、业设计 1. 教材第 85 页第 3 题。 2. 在括号里填上适当的数（1） 洋洋晚上 9 时睡觉，第二天 6 时起床，她一共 睡了（ ）小时。（2） 课外小组 14:30 开始活动，经过 1 小时 20 分结 束，结束时间是（ ）时（ ）分。3. 一场排球赛，从 9:35 开始进行了 155 分钟。 比赛什么时候结束？4. 填表车次始发站开点终点 站到点运行时 间711北京10:22沈阳当天 19:29721北京18:00上海第二 天 8:00T42西安17:48北京第二天 7:23教学反思：制作活动日历制作活动日历教学内容：制作活动日历教材制作活动日历教材 90 页的内容页的内容 教学目标
13、： 1. 使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。 2. 培养学生的观察能力和思维的有序性。 3. 增强学生的动手实践能力。教学重难点： 制作年历的方法。 教具准备 整本年历、单张年历、台历各一份，彩纸，硬卡纸。 课时安排：1 课时教学过程：修改栏一、学前准备 1. 调查。 （1） 提问：你都见过什么样的日历。 （2） 展示生活中常见的日历：年历、台历 （3） 思考：这些日历时怎样做成的？ （4） 设问：你们想自己做一个人日历吗？ 2. 讨论： 制作一个活动日历，需要那些步骤？ （1） 准备 4 个小正方体木块货纸盒和一个底座。 （2） 我们可用一个木块表示 112 个月，一个木 块表示星期几。 （3） 用另外俩个木块表示 131 天。 二、制作活动日历 1.分组合作。 2.引导发现分组制作日历的优点。 想一想，你们的日历还能做些什么？教学反思：
