五年级语文下册第八单元教案

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1、小学第十册小学第十册语语文教案第文教案第八八单单元元一、教材一、教材简简析析 走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取 营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生 展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。 本组教材安排了 4 篇课文以及“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等项教学内容。有感受德国风光的 自己的花是让别人看的；有为我们展示威尼斯这座水上名城特有风光的威尼斯的小艇。有让大家了解善解人意，勤劳能 干之泰国大象的与象共舞；有带我们了解非洲独特的自然

2、景观与风土人情的彩色的非洲。选读课文维也纳生活圆舞曲 也可结合本组教学适当安排。关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见 识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从 实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。二、教学目二、教学目标标 1、认识 31 个生字，会写 17 个生字，正确书写“莞尔一笑、姹紫嫣红”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。 3、要揣摩作者是怎样写

3、出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；要注意积累课文中的优美语言。 4、要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 5、激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的 看法。让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。三、教学重三、教学重难难点点 1、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 2、学习合并几层意思归纳段意。认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情，学习威尼斯的小艇第四 自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 3、比较各课写法上的异同，领悟

4、课文的表达方法。了解人与大象的亲密关系。 四、四、课时课时安排：安排：自己的花是让别人看的 2威尼斯的小艇 2与象共舞 1彩色的非洲 1口语交际习作八 3 回顾拓展八 2 单元测试 2 25.自己的花是自己的花是让别让别人看的人看的一、学一、学习习目目标标 1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3.认识 3 个生字，会写 7 个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。二、二、教学重教学重难难点点 1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。三、三、课课

5、前前准准备备 1.德国风光片。2.“花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。 四、四、课时课时安排安排 2 课时五、五、教学教学过过程程第一第一课时课时一、谈话导入 同学们，上学期，我们学习了一篇访谈录小苗与大树的对话，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国著名的语言 学家、教育学家季羡林爷爷。早在 1935 年，25 岁的季羡林带着祖国的期望和自己的宏图大志远赴德国，在德国哥廷根大 学留学十载， 1945 年才回归祖国。 1980 年，三十五年后，当他再次踏上这第二故乡的土地时，感慨万千，于是就写下了 这篇文章。齐读课题自己的花是给别人看的。题目中有一对反义词，很有意思，注意读好，一齐再读课题。 今天我

6、们就随季羡林爷爷，一起踏上这片美丽的土地，欣赏这里独特的异国风光。1.播放录像：德国风光片 2.谈谈观后感受。 二、再读课文，质疑批注 1.选择自己喜欢的方式读课文。完成： （1）质疑。预习过程中你有什么地方不懂的？（画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。） （2）说说围绕着花，课文每个自然段写了什么？（爱花，养花自己的花是让别人看的，赏花自己又看别人的花， 感叹） 师：课文四个自然段的意思都有了，概括主要内容就方便了，现在老师教你一个办法，把重点段的意思连起来，二、三 自然段是重点。谁来把两个自然段的意思连起来说说本文的主要内容？（德国人爱养花，他们养花是让别人看的，自己又 看别人的花。）

7、2、课文哪部分是写他们养花是让别人看的，哪部分是写自己又看别人的花的？（出示） 三、汇报交流 交流批注阅读后的感想与收获。（最让自己感动的地方） 1.词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。 2.学生可能会提出的主要问题： （1）爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？ （2）“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”这句话是什么意思？ （3）为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？ 四、以学定教，品读课文 1.导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何独到之处？请快速浏览全文，用 “”画出相关的

8、答案。 2.学习课文第二自然段。 当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句： “家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开， 在屋子里只能看到花的脊梁。 （1）请生个别读。正音：“脊梁”读作 j liang；理解“脊梁”的意思。 （2）德国人种花有何特别之处？（从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花 给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。） （3）理解“莞尔一笑”的意思。（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。 你从文中哪个词看

9、出来了？“莞尔一笑”（轻轻一笑） 第二第二课时课时一、复习导入 这节课我们继续交流，你从哪些语句中感受到“景色的奇丽，民族的奇特？”请你说，其他同学认真听，可以补充、可以 发表自己不同的见解。 二、以学定教，品读课文 1、学习第三自然段。 当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句： 走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海 洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 （1）自由朗读。（2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。） （3）理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理

10、解“花团锦簇”；课件展示 五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣红”。） （4）有感情朗读，并背诵。 （5）根据课文内容填空。 当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候， _ ；走在街上的时候，_，这真是 _的境界呀！ （6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言： 假如我们来到德国，看到_ _，心想_。 （7）理解“颇耐人寻味”。 人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由地产生了各种各样的想法。像这种引起人们思考、值得 人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。 2、学习第四自然段。 （1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？

11、完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言： 四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了：_，可当我走在街上，抬头一看， 又是_ ，是的，_始终没有变。（2）理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。” 四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦 想，猜一猜，是什么？ （答案是多元的：可以是，各个民族都有自己的优秀文化，各国人民可以互相学习，取长补短。可以是，希望祖国人民学 习其他民族的优秀文化。可以是，希望祖国人民也能像德国人民那样，“人人为我，我为人人”） 三、联系生活，拓展延伸 1、你有没有发现自己身边也有“人

12、人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。 （人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人总是经常为别人做事，为他人服务， 别人也在经常为这个人做事，为这个人服务。在一个家庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；妈妈为爸爸洗衣做饭；我们有时也为 爸爸妈妈端茶捶背。在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你 服务。学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。） 2这样奇特的民族，这样奇丽的景色，随着时间的流失，会改变吗？不会。“变化是有的，但是美丽并没有改变”，理解 “美丽”。引导：景美虽给人美的

13、享受， 心灵美更能打动人心，是永恒的。 3、回归课题，德国人是如何对待自己和别人的呢？说话：留给自己的是（ ）。留给别人的是（ ） 4、小结：德国之旅即将结束，但我想德国的美丽将一直定格在我们的心中。板板书设计书设计25.自己的花是让别人看的多么奇丽的景色！ 花团锦簇 姹紫嫣红多么奇特的民族！ 人人为我 我为人人作作业设计业设计一、看拼音写词语。tin xn y zhu zhn qi （ ） （ ） （ ） j lin co zn z r shu mn jio lun（ ） （ ） （ ）二、词语搭配。（ ）的海洋 （ ）的东西 （ ）的路 （ ）的景色 （ ）的话 （ ）的姿势三、根据句子填

14、上适当的词语。1、出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。（ ）2、形容微笑的样子(多指女性)。 （ ）3、形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 （ ）4、形容各种好看的花娇艳绚丽。 （ ）四、读一读，填一填，并回答问题。正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是_、_。许多窗子连接在一起，汇成了一个_，让我们看的人如入山阴道上，_。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是_；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，_。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 1、“这一种境界”是指 。“颇”的意思是 。2、这种境界，在生活中你有没有感受过？五、小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：（1）假如我们来到德国，看到_ 。心想_